Духовно-нравственный аспект в речевом развитии дошкольника

Автор: Ермакова Алёна Александровна

Организация: МДОУ «Костинский детский сад»

Населенный пункт: Свердловская область, МО Алапаевское

В бешеном ритме современной жизни родители не замечают, как упускают важные моменты взаимодействия со своим малышом.

К сожалению, отмечается неуклонный рост детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями, всё чаще тяжёлой этиологии. Что же такое происходит? Дети начинают поздно говорить, а порой без специальной помощи, занятий вообще ребёнок не может произнести и слова. Конечно, причины данного явления разнообразны и в каждом отдельном случае индивидуальны. Но сегодня хочется остановиться на том, что происходит в семьях в детско-родительских отношениях, а именно на духовно-нравственном аспекте бытия.

В педагогических справочниках «духовность» рассматривается в трех аспектах: 1) высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, когда основными ориентирами ее жизнедеятельности становятся непреходящие человеческие ценности; 2) ориентированность личности на действия во благо окружающих, поиск его нравственных абсолютов; 3) с христианской точки зрения - сопряженность человека в своих высших стремлениях с Богом.[1]

Термин «нравственность» берёт своё начало от слова нрав. По латыни нравы звучат как /moralis/- мораль. «Нравы» - это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своём поведении, в своих повседневных поступках. [2]

Всё чаще наблюдается картина, когда родители не умеют или не хотят общаться с ребёнком. Считают это утомительным и бесполезным занятием, предпочитая после трудового дня погрузиться в интернет, своё чадо занять чем-то подобным. Даже приходя с ребёнком на занятие к логопеду, мама умудряется «сидеть» в интернете. А что же ребёнок? А ребёнок ищет общения в детском саду с взрослыми, ему так хочется высказаться по поводу того, как мама и папа его не любят, не обращают на него внимания, не играют с ним. В такие моменты происходит крик души: «Что же вы делаете? Неужели не замечаете, как раните душу своего малыша?» В тоже время понимаешь, что это правда современной жизни. Что мы хотим увидеть в этих детях, если такие родители? Как привить любовь детей к книгам, если сами взрослые не читают книг? Мы наблюдаем много агрессии, жестокости, боимся за своих детей: что ждёт их там, за дверями родного дома? Материальные ценности стали важнее духовных. Невольно вспоминаешь (из прочитанных книг, из рассказов взрослых) прошлые века, как старшее поколение прививало детям духовно-нравственные ценности, которые сейчас утратили свою силу. Кто, если не мы, педагогическое сообщество должно доносить до родителей роль духовно-нравственного воспитания в семье.

В своей работе по профилактике речевых нарушений, не обхожу стороной темы народных традиций, фольклора, агрессии, добра и зла. Считаю, что дети должны знать историю народной культуры, обычаи русского народа, проникнуться чувством понимания её древности и величия, чтобы приобщиться к её истокам. Неслучайно появилось высказывание, актуальное во все времена: «Без прошлого нет будущего». Помню свой семинар-практикум для родителей на тему: «Роль колыбельной песни в развитии речи ребёнка» в группе раннего возраста. В этом практикуме использовала записи знаменитых колыбельных, родители тренировались сочинять колыбельную собственного сочинения, осветила историю и роль колыбельных. В ходе беседы с родителями на данном мероприятии выявила, что большинство считают (по «чужому опыту»), что чем больше ребёнка ласкаешь, тем возрастает вероятность того, что дитя вырастет «неженкой», неприспособленным к жизни. Теория и практика же показывают, что детям крайне необходима любовь близких, эмоциональный и тактильный контакт. Что приходится часто слышать? – «Не бери его на руки, привыкнет!». Специалисты знают, что ребёнок до определённого возраста духовно неотделим от мамы, она его поддержка и защита. Или когда взрослые приучают ребёнка спать с громко включенным телевизором? Чего только не придумывают, а между тем лишают малыша того, что ему необходимо по своей природе. Конечно, мы должны понимать, что во всём нужна мера. Много сейчас примеров гиперопеки, когда дети избалованы, что в свою очередь приводит к печальному результату. Один, известный в Свердловской области, невропатолог выделил три «врага» современного ребенка: бабушка (потому что балует ребёнка и «воспитывает» родителей), интернет (засорён негативной информацией, преобладание виртуального общения), соседи (сравнивают детей, докладывают родителям, что их ребёнок «какой-то не такой», дают советы). И с ним в какой-то мере можно согласиться.

Возвращаясь к семинару, действительно, сегодня мало кто из мам понимает значимость колыбельной песни как средства развития ребёнка, общения с ним. Как считают некоторые ученые, что замена колыбельных песен звуками телевизора, компьютера, аудиозаписями является одной из причин появления у ребёнка синдрома дефицита внимания (СДВ). Имеется в виду дефицит внимания к ребёнку со стороны родителей. Дети с СДВ испытывают трудности в обучении, во взаимодействии со сверстниками. Во взрослом уже возрасте у таких людей часто наблюдаются маниакально-депрессивные расстройства. Из истории мы узнаём, что колыбельные песни пелись не только детям. На полях сражений, чтобы успокоить боль при ранениях, воины сами пели колыбельные, которые знали с детства.

Учёные-физики утверждают, что колыбельные похожи своей ритмичностью на молитву, тем самым оказывают благоприятное биоэнергетическое воздействие на человека. Даже учёные из Геттинского университета в Германии провели эксперимент, где изучали влияние различных медикаментозных средств и колыбельных песен на качество сна. Оказалось, что мелодии намного эффективнее медикаментов. И сейчас многие невропатологи рекомендуют родителям качать ребёнка, если у него проблемы с переходом в фазу глубокого сна. Таким образом учёные доказали, что колыбельные песни не только успокаивают, но и защищают психику от стрессов, эмоциональной неустойчивости, развивает речь и мышление, знакомят с окружающим миром.

И если вначале видела на лицах присутствующих усмешки, то в конце мероприятия у них стояли слёзы в глазах с пониманием того, что, казалось бы, для них (родителей), какая-то колыбельная в раннем детстве играет такую существенную роль не только в речевом развитии, но и в духовно-нравственном становлении ребёнка. Когда разбирали с родителями в очередной раз русские народные праздники, традиции, то оказалось, что большинство не знают, как и откуда такие праздники произошли, и они до сегодняшнего момента об этом даже не задумывались, главное есть факт этих праздников.

При работе с семьёй важно соблюдать основные принципы партнерства:

1. Доброжелательность по отношению к родителям. Показывать родителям, что готов к общению;

2. Индивидуальный подход, где учитывается статус, семейные условия, конкретная ситуация и т.п.;

3. Сотрудничество, создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных ситуациях;

4. Конфединциальность. Всё, что доверили вам родители, не должно выноситься на всеобщую аудиторию. В своей практике нередко случается так, что на индивидуальных консультациях из учителя-логопеда невольно превращаешься в психотерапевта, потому что родителям хочется высказаться о наболевшем.

Эффективными формами работы с семьёй по духовно-нравственному воспитанию считаю:

- приглашение священнослужителя на родительские собрания;

- «живое общение» (организация встреч: круглые столы, консультации, обмен опытом и т.д.);

- наглядная информация (стенды, сайт организации и педагога, буклеты, памятки);

- совместные мероприятия с детьми и родителями.

Когда начинаешь анализировать, где же мы потеряли то ценное, что было в русском народе, то понимаешь, что самым слабым звеном в этой системе является семья. Большинству родителей просто неизвестно, что именно в дошкольном периоде происходит усвоение социальных, моральных норм. Поэтому не только как «специалист по речи», а как педагог в целом понимаю, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности и обычаи, созданные нашими предками. И естественно, если родители будут высоко духовно-нравственными людьми, у них будут знания и желание поделиться этим опыт со своими детьми, причем не только через отношение, личный пример, но и через нашу богатую русскую речь. И возможно тогда станет меньше у нас детей с речевыми нарушениями. Запомнилось в памяти одно высказывание священника Александра Ельчанинова, которое всегда цитирую родителям: «Почему так важны впечатления детства? Почему важно торопиться наполнить сердце и ум ребёнка светом и добром с самого раннего возраста? В детстве – сила доверия, простота, мягкость, способность к умилению, к состраданию, сила воображения, отсутствие жестокости и окаменённости. Это именно та почва, в которой посеянное даёт урожай в 30, 60, 100 крат. Потом, когда уже окаменеет, очерствеет душа, воспринятое в детстве может снова очистить, спасти человека».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1. Неробеев А.Б. Понятие «духовность», «нравственность» и их характеристика [Электронный ресурс] /А.Б.Неробеев// Информационные материалы для студентов, 2012: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=3409 (дата обращения 18.10.2018)

2. Чумаков П.В. Педагогические подходы нравственного воспитания личности [Электронный ресурс] /П.В.Чумаков// Концепт: науч.-электронная библиотека, 2011:https://cyberleninka.ru/article/v/pedagogicheskie-podhody-nravstvennogo-vospitaniya-lichnosti (дата обращения 18.10.2018)

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 26.08.2022