Активизация познавательной активности учащихся была и остается одной из вечных проблем педагогики и передо мной встала та же проблема. Доказано, что процесс обучения проходит эффективнее, если ученик проявляет познавательную активность. Проблема развития познавательной активности является актуальной, так как данное качество играет большую роль в развитии личности ребенка. По словам Галилея, «мы ничему не можем научить человека, мы можем только помочь ему открыть это в себе». Чем больше познава
Сила упругости. Физикам не надо объяснять, что это такое, а остальным будет все ясно, если внимательно прослушать и выполнить все указания учителя, т.е. меня.
Цели урока : Ввести понятие деформации. Рассмотреть виды деформации. Установить зависимость между силой упругости и изменением длины.
Элементы содержания урока : Проверка домашнего задания. Изучение нового материала. Фронтальное экспериментальное задание. Решение задач. Итоги урока.
Домашнее задание. Элементы примерно одинаковые, а урок
Метод проектов - эффективный универсальный инструмент формирования гражданской идентичности обучающихся. Целью представленных проектов является создание условий для формирования и развития метапредметных умений и навыков обучающихся в области гуманитарного образования.
Развитие слухового восприятия осуществляется в ходе всего учебно-воспитательного процесса, включающего как фронтальные, так и индивидуальные занятия. Специальная работа по развитию слухового восприятия и формированию произносительной стороны речи проводится на индивидуальных занятиях (по 3 часа в неделю на ученика). Занятия должны проводиться систематически, строго по расписанию.
При интенсивной слуховой тренировке школьники с нарушением слуха учатся воспринимать устную речь двумя способами: сл
Данный конспект занятия по развитию речи разработан для детей старшей группы. Задачи:
- формировать умение задавать вопросы с разными вопросительными словами, опираясь на символы;
- развивать навык построения различных моделей вопросительных предложений;
- упражнять в умении задавать вопросы и отвечать на них;
- активизировать словарный запас детей.
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких,незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Ключевые слова: одаренные дети, творчество, способности,
проблемы, помощь, актуальные задачи, развитие, направления.
на сегодняшний день в нашей стране остро стоит вопрос о воспитании подрастающего поколения, о роли воспитателя в жизни каждой личности. В недалеком прошлом великий педагог К. Д. Ушинский говорил, что воспитание – это неотъемлемая часть обучения детей. Однако, заглянув в 90-е года, то можно отметить, что образование в России в основном сводилось к обучению, а про воспитание говорили мало
В статье раскрывается процесс формирования функциональной грамотности обучающихся 5-6 классов на уроках математики, с применением цифровых образовательных ресурсов. Автором описаны основные организационно-педагогические условия изучаемого процесса, проведен опрос педагогов по выявлению трудностей при формировании функциональной грамотности у обучающихся. Определены индикаторы и показатели функциональной грамотности, а также предложены авторские интерактивные задания, направленные на повышение уро
Работа представляет практики развивающего обучения: учебная задача как средство формирования функциональной грамотности. Она включает в себя технологическую карту урока, приложения (презентация, раздаточный материал - текст, афишу, задания для учащихся). Может представлять интерес для учителей иностранного языка, работающих в начальной школе.
В данной методической разработке представлен урок географии в 11 классе по теме: " Субрегионы Америки. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства". Структура и содержание урока соответствует требованиям ФГОС.
На уроке формируются УУД:
• Регулятивные: учащиеся самостоятельно определяют цель урока, составляют план, действуют по плану, оценивают результат своей работы.
• Познавательные: учащиеся извлекают информацию из предложенных источников, ее анализируют / классифицируют
Данная статья знакомит с понятием критического мышления, с технологиями, которые позволяют развивать критическое мышление на уроках в начальной школе. Развивая критическое мышление, учитель формирует у обучающихся универсальные учебные действия.
В настоящее время отечественная педагогика ставит целью воспитания и обучения всестороннее развитие гармоничной личности. Но поставленная цель будет достигнута, если в процессе воспитания одновременно и целенаправленно учитываются все составные части воспитания, а именно: физические, нравственные, умственное, трудовое, эстетическое.
Презентация может быть использована на уроках русского языка (как фрагмент урока) и на классном часе на тему: "8 марта".
Цель: научить составлять поздравительную надпись на открытке в виде синквейна.
Развёрнутые ответы во второй части ЕГЭ проверяются квалифицированными экспертами, но в связи с развитием технологии искусственного интеллекта открываются возможности применения ИИ в обучении. Образовательный онлайн-сервис «Облако знаний» при грантовой поддержке Фонда содействия инновациям работает над проектом по использованию нейросети для проверки заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. В статье методист по биологии онлайн-сервиса рассматривает возможности ИИ на основе первых результатов проекта.
Читательская грамотность – это несиноним начитанности или хорошей техники чтения. Читательская грамотность – это способность человека понимать, использовать и анализировать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Цель мастер-класса является повышение уровня психолого-педагогической компетентности в области сохранения и укрепления педагогом своего профессионального здоровья.
Задачи:
1. Информирование педагогов о проблеме эмоционального выгорания, его факторах, признаках и способах предупреждения.
2. Самодиагностика степени подверженности эмоциональному выгоранию.
3. Снижение эмоционального напряжения педагогов, обучение техникам и приемам саморегуляции.
4. Формирование мотивации у педагогов к сохран
