Тема «Реки» изучается в 8 классе в разделе «Моря и внутренние воды». Учащиеся
8 класса уже имеют довольно широкий набор знаний о реках из курса 6 класса,
а также на личном опыте посещений местных рек (так как г. Чебоксары расположен на
реке Волга) и просмотра видеофильмов. Таким образом, учащиеся имеют
некоторую базу для восприятия и осмысления данного материала по предложенной теме.
Актуальность данной методической разработки еще и в том, что данной темой,
т.е. полученными на уроке
Цель игры: создание условий для формирования функциональной грамотности обучающихся через коллективные творческие дела
Задачи:
Закреплять понятие «функциональная грамотность».
Формировать у педагогов и обучающихся мотивацию к общению, стимулировать познавательный интерес.
Стимулировать желание проявлять инициативу, отстаивать свою точку зрения.
Закреплять навыки работы в коллективе. Развивать ассоциативное мышление, общую эрудицию.
Особенности размещения минеральных ресурсов стран Африки, связь с тектоническим строением материка, особенности обеспечения стран Африки пресной водой рек и озёр. Актуальность в том, что увеличиваются экономические связи России и стран Африки
Презентация в форме интерактивной игры "Своя игра", поможет выпускникам 9 классов подготовиться к ОГЭ по географии ( вопрос 30) - определение регионов ,стран и городов по краткому описанию текста.
Рабочая программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.
В статье говорится о том, как можно использовать цифровое оборудование центра «Точка роста» не только прямо по назначению в учебных предметах: биология, химия, физика, но и на уроках географии. В урочное и внеурочное время учащиеся проводят различные опыты и эксперименты, связанные с различными разделами географии. Использование цифровых датчиков позволяет на совершенно другом качественном уровне проводить уроки, так как учащиеся не только видят и слышат, но и имеют возможность регистрировать и н
Эта статья написана на основании моего многолетнего педагогического опыта работы учителем географии в школе. Стаж моей работы в школе 37 лет. В статье использованы выдержки из научно-популярной и методической литературы по географии.
В данной работе рассматривается вопрос о профессиональной компетентности педагога , о ее влиянии на успешную педагогическую деятельность и педагогический процесс в рамках коррекционной работы с учащимися с ОВЗ.
В данной разработке представлены методы и приемы работы на уроках географии для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы в рамках коррекционно-развивающего обучения детей с отклонениями развития,а также методы комплексной реабилитации состояния здоровья, направленной на преодоление социальных ограничений путем развития их познавательных и личностных возможностей.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Материки и страны»,
тема «Северная Америка:образ материка». Тип учебного занятия – урок изучения нового материала и первичного закрепления. Цель: сформировать общее представление об особенностях природы материка Северная Америка; определить его географическое положение.
Урок разработан и реализован с применением следую
Использование технологии развития духовно-нравственного воспитания
как средство формирования мыслительной деятельности обучающихся на уроках географии.Проект адресован учителям и преподавателям общеобразовательных учебных учреждений. Проект может быть реализован в содержании воспитательных систем класса и учебно-воспитательных проектах школ и класса.Гипотеза проекта:если использовать симбиоз приёмов технологии духовно-нравственного развития и системно-деятельностного метода, то можно активизир
Программа «Решение задач географического содержания» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа предназначена для обучающихся 6 класса общеобразовательных школ. Данная программа реализуется на основе курса физической географии.
Программа разработана для 6 класса, некоторые вопросы, изучаемые в курсе географии, опираются и перекликаются с содержанием учебного материала по математике, биологии, истории, ОБЖ.
Программа «Решение задач географического содержани
Проблемные и творческие задания можно рассматривать как средство, позволяющее формировать знания на более высоком уровне. Процесс решения таких заданий потребует от школьников не простого воспроизведения знаний по предмету, а способности творчески использовать свои знания и умения внутрипредметного и межпредметного характера. Творческий процесс предполагает самостоятельный перенос и переформирование субъективно известных знаний и способов деятельности в новую ситуацию.
Практическая работа проводится в 5 классе. Учащиеся обозначают на контурной карте маршруты путешествий, названия географических объектов. Работа позволяет закрепить изученный материал, развивает навык работы с контурными картами.
Сценарий итогового мероприятия "Непутёвые заметки" в рамках "Недели географии в школе". В мероприятии задействованы учащиеся 5-11 классов. Цель развитие интереса к науке географии, показать информацию о материках земного шара с необычной стороны.
