Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид деятель-

ности

уч-ся

Прод.

этапа урока (мин.)

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь к своему соседу по парте, улыбнитесь ему.

Я вижу настроение у вас отличное. Присаживайтесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Следите за осанкой.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку

Слушают и выполняют просьбу учителя

20 сек.

Мотивация

Определение темы урока

- Какую тему вы изучили на предыдущем уроке?

- Какое домашнее задание вы выполнили?

- Спасибо, (выставляет отметку учащемуся). Значит, желать «попутного ветра» - это желать удачи.

- И я, в свою очередь, желаю вам сегодня на уроке «попутного ветра!»

- Тема «Ветер»

- Домашнее задание – ответить на вопрос: Откуда появилось пожелание «Попутного ветра!»?

Объяснение одного из учащихся, откуда появилось такое пожелание.

- Спасибо!

Слушают и анализируют выступление учащегося

2 мин.

Беру влажную тряпку и вытираю доску, через пару секунд вода испаряется, задаю вопрос:

- Куда подевалась вода?

- «Влага в атмосфере» - это тема сегодняшнего урока (1 слайд). Запишите в тетрадь.

- Испарилась в воздух

Записывают тему в тетрадь

Объясняют наблюдаемое явление

30 сек.

Постановка целей

- Определите, каковы будут цели вашей учебной деятельности?

(Что вы будете делать на уроке? Что узнаете? Чему научитесь ?)

- Еще дадите определение понятий «абсолютная и относительная влажность»

- Мы дадим определение понятий «влажность воздуха», назовём прибор для измерения влажности

- Научимся работать с прибором: определять влажность воздуха

4 мин.

Открытие новых знаний

- Приступим к освоению нового материала.

- Вы сказали, что вода испарилась? В каких трёх состояниях может находиться вода в природе?

(Слайд 2, 3)

- Как вода попадает в атмосферу? Какой процесс характерен для воды? (Слайд 4,5)

- Так что же такое влажность воздуха? Как вы думаете?

(Слайд 6)

- Запишите определение в тетрадь

Количество водяного пара в граммах в

1 м³ воздуха называется

влажностью воздуха.

- А почему осенью лужи высыхают очень медленно, а летом наоборот.

- Совершенно верно, посмотрите на слайд (7, 8) Прокомментируйте их.

- А теперь в учебнике, на стр. 141, проанализируйте рис 98 и сделайте вывод

(Слайд 9)

(Слайд 10)

-Объясните, от чего зависит влажность воздуха.

-И вы понимаете, что может содержать – это не значит содержит. Влажность бывает разная. Вот какая бывает влажность воздуха, вы узнаете, проанализировав текст учебника на стр. 142 и составьте схему «Влажность воздуха». У вас на это 3 минуты.

(Смотрю, что выполняют учащиеся, если требуется помощь – помогаю)

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Молодцы! Вы хорошо поработали, а теперь отдохните –

физкультминутка, встаньте и выйдите из-за парт

«Шум дождя»

-Дождь начинается – потираем ладоши;

-Дождь идёт сильнее - хлопаем в ладоши;

- Дождь идёт ещё сильнее – хлопки по передней части ног;

-Начался ливень – топаем ногами.

-Дождь постепенно утихает – повторяется всё в обратном порядке.

- Продолжаем работать

Включает фрагмент «прогноза погоды», где говорится об относительной влажности воздуха.

- Возникает вопрос: А как же определить влажность воздуха?

-Да, правильно. Он перед вами. (гигрометр психометрический на каждой парте). Как он называется?

Практическая работа

- Перед вами инструкция работы с гигрометром и психометрическая таблица(Приложение. Давайте с ней познакомимся.

Комментирую и поясняю каждый пункт работы, разъясняю непонятные пункты.

Предлагаю измерить влажность воздуха в кабинете.

Расчёты и результат запишите в тетрадь.

В ходе работы консультирую по выполнению работы

- Все ли выполнили практическое задание?

-Давайте посмотрим, что у вас получилось..

- Молодцы, вы отлично справились с практическим заданием.

- А как вы думаете, зачем нужны данные о влажности воздуха? Влияет ли влажность воздуха на здоровье?

- У вас на столах есть текст «Влияние влажности воздуха на здоровье». Проанализируйте его и сделайте выводы о влиянии воздуха на здоровье человека.

- А теперь сравните влажность воздуха в кабинете, которую вы определили с той, что считается нормальной. Стр. уч. 142

Физкультминутка для глаз:

1. Зажмурить глаза. Открыть глаза

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать

3. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

- Твёрдое, жидкое, газообразное

- Испарение

Количество воды, содержащееся в воздухе

Записывают определение в тетрадь.

- Мы думаем потому, что когда тепло, всё высыхает быстрее и наоборот.

- Воздух, который при данной температуре не может вместить больше водяного пара, чем он уже содержит, называют насыщенным.

- Если воздух нагревается, то он поглощает больше влаги.

Вывод: - Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара он может содержать.

От температуры воздуха и от подстилающей поверхности.

Читают и анализируют текст об абсолютной и относительной влажности воздуха и составляют схему

Зачитывают состав схемы, что влажность бывает «относительная » и «абсолютная».

Выполняют упражнения

Смотрят фрагмент,

Мы думаем, есть специальный прибор.

Гигрометр психометрический.

Знакомятся и читают инструкцию по одному пункту каждый, вслух.

Учащиеся, следуя инструкции, выполняют практическую работу

Представляют результаты своей работы. Комментируют, задают вопросы.

- Мы думаем, чтобы знать,
как одеваться.

Читают текст, анализируют, делают выводы

- Влажность в кабинете нормальная, поэтому нашему здоровью она вреда не причинит.

В ходе беседы выявляют причинно-следственные связи

Анализ рисунка

Самостоятельная работа с учебником, составление схемы

Физическая активность

Просмотр фрагмента прогноза погоды

Анализ письменной информации

Измерение величин.

Работа с раздаточным материалом.

Анализ текста

Физическая активность

25 мин.

Закрепление

-А теперь я предлагаю вам выполнить задания и посмотреть всё ли вы поняли, что изучили сегодня на уроке.

Выполняют задания тренажёра электронного приложения к учебнику А.И. Алексеева и др. «Полярная звезда»

Систематизация изученного материала

5 мин.

Рефлексия

- Ребята, первая часть темы изучена. Давайте вернёмся к началу урока, а в частности к целям, которые вы себе ставили на урок.

Всё ли достигнуто?

- Определения понятий знаете?

- Объяснить, от чего зависит влажность, можете?

- Работать с прибором умеете?

- Ребята, ветер сегодня на уроке был попутным?

- На следующем уроке вы продолжите изучать начатую тему.

- Вы молодцы, осталось записать домашнее задание и выставить отметки учащимся, которые успешно решали сегодня на уроке учебные задачи.

- Дом. задание: п.43, в.3, прочитать рубрику «шаг за шагом»

Дают определения изученных понятий «абсолютная влажность», относительная влажность» «гигрометр».

Объясняют, что влажность зависит от температуры воздуха и поверхности, над которой этот воздух расположен.

- Да, умеем.

- Да, конечно.

Записывают домашнее задание, задают вопросы

7 мин.