Консультация для педагогов.
Формирование и развитие речи неразрывно связано с его развитием, ростом и продолжается этот процесс, практически, всю жизнь. Это не означает, что речь развивается сама, без участия взрослых.
Дети дошкольного возраста по своей природе исследователи всего, что их окружает, им всё интересно познать. Ежедневно для себя они открывают новые предметы и необычные явления. Детей дошкольного возраста всё интересует, побуждает размышлять, задавать интересующие вопросы. Иногда они комментируют то, что узнали, внося своё видение, используя нестандартное, интересное объяснение.
Дети склонны к открытиям, их волнуют путешествия в дальние страны, и в этом педагог им окажет большую помощь, изучая с н
В данной статье рассказывается о процессе интенсификации мотивации учащихся и акцентируется внимание на эффективности использования дидактических и ролевых игр при формировании грамматической основы и начального лексического запаса обучающегося иностранному языку. Делается вывод об актуальности разработки новых обучающих игр для использования их на любой ступени обучения иностранному языку.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ: методические указания для самостоя- тельной работы учеников 10-11 классов МБОУ СОШ №11 им. А.С. Пушкина.
Приводятся основные сведения об этапах работы над индивидуальным проектом, структура индивидуального проекта, оформление индивидуального проекта и презентации к индивидуальному проекту, поясняется, как правильно защищать проект. Методические указания содержат примерные темы для раз- работки индивидуальных проектов.
Предназначены для успешной подготовки и защиты индивид
Познакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, рассказать что он иллюстрировал (стихи, потешки, прибаутки, сказки). Обратить внимание на особенность его рисунков – нарядность, сказочность, декоративность. Познакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова к русским потешкам. Учить соотносить потешки с рисунками.
Программа предусматривает обучение детей со второй младшей группы второго полугодия учебного года. Рабочая программа « Здравствуй, музей!» составлена на основе программы и учебного пособия С. Т. Масловой и Н.Д. Соколовой «Мы входим в мир прекрасного».
Благодаря реализации методической разработки по наставничеству, молодой педагог овладевает навыками педагогической деятельности, учится оформлять и вести документацию воспитателя. Сформируются навыки взаимодействия с родителями воспитанников и коллегами.
Занятие проведено в форме квест-игры, которая включает в себя интеграцию образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Взаимодействие с детьми построено в виде увлекательной проблемно-игровой деятельности, в основе которой было путешествие по сказочной стране Экономике.
Цель: Ознакомление участников мастер -класса (родителей) с техникой оригами, как способом организации совместной деятельности взрослых и детей.
Задачи: Заинтересовать родителей техникой оригами для организации совместной деятельности с детьми в условиях семьи.
Рассказать родителям о необходимости и важности занятий с ребёнком дома, заинтересовать их в развитии у детей таких качеств как терпение, аккуратность, усидчивость.
Для повышения интереса к уроку, учитель проводит работу с использованием дифференцирующих групп, что повышает учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снижает уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным.
Применяются и различные формы организации познавательной деятельности:
• Фронтальная беседа;
• Индивидуальные сообщения;
• Групповая работа;
• Дифференцированная самостоятельная работа;
• Индивидуальная деятельность у доски.
Данный урок разработан в технологии деятельностного метода и предназначен для учащихся 5 класса. Урок разработан к учебнику «География “Полярная звезда 5-6 класс» авторов: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина.
Химия - один из самых сложных предметов школьного курса. На своих уроках я использую различные подходы: практическая работа, разнообразный дидактический материал, просмотр фильмов и даже постановка спектакля. При обобщении материала по теме "Металлы" с обучающимися 9 класса мы рассмотрели этапы получения стали в игровой форме. Ребята сами выбрали себе роль. Полная импровизация позволяет раскрыть потенциал детей, ведь каждый из них привнес что-то новое. Представляю фрагмент урока-спектакля "Как за
Данная образовательная программа позволяет через краеведческую деятельность решать в комплексе предметные и метапредметные задачи, развивать ребёнка в целом - интеллектуально, нравственно.
Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу, у учащихся формируются предметные, личностные, регулятивные, коммуникативные компетентности.
В данной статье проанализирована роль тьютора в системе образования Российской Федерации. Проанализированы задачи и основные вызовы, с которыми сталкиваются тьюторы.
Сущность непосредственно-образовательной деятельности в дошкольных учреждениях и ее влияние на формирование и развитие ребенка на ранних этапах его жизни является центральной темой данной статьи.Я выделяю актуальность исследований в этой области, подчеркивая необходимость оптимизации методов и подходов к образовательной деятельности в детской среде. В ходе исследования используются как качественные, так и количественные методы для анализа эффективности непосредственного обучения, включая наблюден
