Активные методы обучения – это способы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только учитель, но активны и обучающиеся. Одним из приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, является мнемотехника.
В статье анализируются ФГОС в начальном образовании, основанный на активном участии обучающихся в процессе образования. рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются школы и что влияет на результаты обучения.
Сегодня научить читать ребенка недостаточно. Научить его читать правильно, эффективно, продуктивно – важная задача учителя и не только на уроках чтения. Ведь если посмотреть на процесс обучения, то он весь основывается на чтении текстов - параграф, задача, изложение, конспекты, правила. Важно не то, как и что мы читаем, а то , как мы развиваемся, учимся мыслить.
Учителю начальной школы возлагается огромная ответственность за воспитание и формирование моральных ценностей у учеников. В данной статье рассмотрим роль и задачи, стоящие перед учителем в этом процессе.
В соответствии с требованиями на уроках русского языка особое внимание уделяется формированию навыка функциональной грамотности. От того, насколько полно будут сформированы эти навыки в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме.
Программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется.
Данная статья посвящена профориентационному мероприятию с учениками школы 3-4х классов на базе Нижнетагильского гороно-металлургического колледжа. Содержание интеллектуальной игры "Фиксики в горном" направлено на знакомство младших школьников с профессиями.
Я не буду говорить о той документации, о планировании, которые непременно сопровождают работу классного руководителя. Я буду говорить с вами о повседневной жизни с детьми, о том, как формировать комфортные взаимоотношения между вами и ними, как стать близкими, как расположить к доверию и детей и их родителей.
В данной статье подробно рассматривается понятие «одаренные дети». Автор статьи определяет своей целью показать наиболее оптимальные и эффективные методы и приёмы работы с детьми, наделенными от рождения особыми способностями. Раскрываются трудности работы с талантливыми индивидами при традиционной и инновационной формах работы, а также предлагаются эффективные педагогические технологии, которые позволят детям проявить свои творческие способности и индивидуальность в полной мере.
От того, насколько дружен классный коллектив, зависит психологическое состояние каждого учащегося. От степени сплоченности ребят в классе зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы с классом и формирование личности учащихся. В деле создания дружного коллектива ведущая роль, конечно, принадлежит классному руководителю и воспитателю.
Урок открытия нового знания (ОНЗ).
Цель: сформировать представление о сложении многозначных чисел.
Задачи:
Образовательные
Знать:
-как выполняется сложение многозначных чисел.
Уметь:
-выполнять сложение многозначных чисел.
Развивающие:
-Развивать основные психические процессы (мышление, речь, внимание, память);
-Развивать коммуникативные навыки работы в парах, взаимопомощь.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к изучению математики;
-Воспитывать бережное отношение к учебник
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: распознавать и называть геометрические фигуры; вычислять площадь и периметр прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между вопросом и условием задачи, определять порядок и количество действий для решения задачи, объяснять выбор действий; записывать, читать, сравнивать числа; устно выполнять вычитание и сложение, деление и умножение чисел.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её
Технология критического мышления представляет собой навык анализа, оценки и принятия обоснованных решений на основе объективного рассмотрения фактов и аргументов. Введение этого подхода в учебный процесс начальной школы не только помогает развивать критическое мышление у детей, но и способствует формированию самостоятельной и независимой мысли. В данной статье рассмотрим примеры использования технологии критического мышления на уроках в начальной школе.
Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительной культуры, основу которой со-ставляет осознанное и прочное усвоение приемов сложения и вычитания также умножения и деления многозначных чисел, а так же их сознательное использование. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения мате-матики и других учебных дисциплин.
Проблема формирования у учащихся вы
В статье описана специфика математической одаренности, рассмотрено понятие "одаренности" и раскрыты признаки, по которым возможно определить математически одаренного ребенка.
Сегодня основной целью школьного образования является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, продумывать и конструировать способы их достижения, контролировать и оценивать свои успехи и достижения.
Групповая работа-это сотрудничество ребенка и учителя,в котором реализуются все виды взаимодействия:"учитель-ученик,ученик-ученик, ученик-группа, ученик-учитель". Групповая работа характеризуется непосредственным взаимодействием учеников, координационной деятельностью уч
