Урок математики в 1 классе с использованием технологии развития критического мышления (приём КЛАСТЕР) и индивидуально-дифференцированного подхода
Автор: Побережнюк Елена Валерьевна
Тема урока: «Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи». Кластер («гроздь») – выделение основных смысловых частей текста и схематическое их оформление в определенном порядке в виде «грозди». Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно располагаем их особым образом, распределяем по категориям. Кластер – графический прием систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», т.е. располагаются в определенном поря
Опубликовано: 30.08.2020
Особенности изучения темы «Местоимение» с младшими школьниками
Автор: Мельник Надежда Сергеевна
В данной статье представлен опыт работы по теме «Местоимение» в начальной школе. Частота употребления местоимений в нашем языке значительна, частыми оказываются и ошибки в их употреблении. Важно с первых шагов создать у детей целостное, правильное, точное представление об изучаемом понятии. В статье представлены разные виды и формы работы по теме. Показана возможность включения в урок языкового материала: пословицы, загадки, короткие детские стихотворения. Рассматриваются особенности изучения
Опубликовано: 30.08.2020
Исследовательская деятельность в процессе освоения курса «информатики» в школе
Автор: Сорокина Ольга Григорьевна
В статье рассматриваются практические аспекты исследовательской и проектной работы в средней школе в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ». На примере реализованных проектов выделены особенности участия в конкурсах, делается акцент на перспективности использования издевательских задач на всех этапах освоения курса.
Опубликовано: 27.08.2020
Нетрадиционные техники рисования
Автор: Гурова Светлана Сергеевна
Статья посвящена коррекции речевых дефектов у детей с недоразвитием речи в дошкольном возрасте. В статье рассматриваются вопросы коррекционного подхода к детям с недоразвитием речи через нетрадиционные техники рисования.
Опубликовано: 06.07.2020
Конспект коррекционного логопедического занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей с ОН
Автор: Волкова Юлия Сергеевна
Цель: дать детям понятие о механизме образования звуков [Ф — В] в сравнительном плане. Задачи: Образовательные:совершенствовать навык характеристики звуков по акустическим и артикуляционным признакам («согласный глухой, мягкий звук»), формировать умение дифференцировать звуки, совершенствовать навык нахождения места звука в слове. Коррекционные: корригировать речевые высказывания детей; общую, мелкую и артикуляционную моторику; упражнять в составлении схемы слов. Развивающие: развивать фонемат
Опубликовано: 06.07.2020
Пособие «Большая стирка»
Автор: Филиппова Ирина Леонидовна
Творчество в работе учителя-логопеда – неотъемлемый фактор успешности коррекционной работы. Создание игрового пособия направлено на интерес ребенка, что в свою очередь влияет на результативность поставленных задач логопеда.
Опубликовано: 06.07.2020
Подгрупповое занятие по развитию мелкой моторики для детей с ФФНР
Автор: Кучмий Наталья Викторовна
Подгрупповое занятие по развитию мелкой моторики для детей с ФФНР в старшей группе, на тему "Мебель". Целью занятия является развитие пальчиковой моторики рук, связной речи, а также улучшение знаний детей о мебели, которая находится в комнате
Опубликовано: 06.07.2020
Рекомендации для родителей: Как развивать у ребенка мелкую моторику
Автор: Дронова Анжела Николаевна
Важным фактором в формировании правильного произношения является уровень развития мелкой моторики. Как известно, тренировка пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. О тесной связи функции руки и речи говорят многие наблюдения невропатологов и дефектологов. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат.
Опубликовано: 06.07.2020
Развитие мелкой моторики руки у детей с ОВЗ
Автор: Огнева Елена Владимировна
В статье представлен опыт работы по развитию мелкой моторики руки у детей с ОВЗ. К данной категории детей были отнесены дошкольники с тяжелыми нарушениями речи. Представлены этапы всей коррекционно-развивающей работы, описаны приемы использования нетрадиционных методов.
Опубликовано: 06.07.2020
Консультация для родителей «Играя лечим! Дыхательная гимнастика»
Автор: Шрейдер Лилия Владимировна
Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, моторной, сенсорной алалией, заиканием, и даже с ринолалией. В связи с этим в последние годы среди учителей-логопедов получила широкое применение здоровьесберегающая практика. Значительная роль отводится развитию физиологического и речевого дыхания, которое у детей с речевыми патологиями нарушено. Дыхание входит в сложную речевую систему. Поэтому, каждое логопедическое занятие начинаю с упражнений
Опубликовано: 06.07.2020
Семинар – практикум для воспитателей детского сада «Профилактика дисграфии и дислексии у детей раннего и дошкольного возраста»
Автор: Дружинина Ольга Геннадьевна
Семинар – практикум для воспитателей детского сада «Профилактика дисграфии и дислексии у детей раннего и дошкольного возраста» Участники семинара – практикума: учитель – логопед, педагоги детского сада «Радуга», учитель – начальных классов МБОУ «Малодорская СОШ». Предшествующая работа: изучение теоретических и практических вопросов педагогами по темам семинара; проведение открытых мероприятий (дидактических, подвижных игр) запись на видео носитель. Цель: повышение педагогической компетентност
Опубликовано: 06.07.2020
Интерактивная обучающая сказка для родителей «Ленивый язычок»
Автор: Соломникова Л.Н., Марченкова Е.С., Клёнова Е.А.
Коллективная работа сотрудников подготовительной логопедической группы ГБДОУ № 24 Курортного района Санкт-Петербурга создана с учетом соблюдения интегративных связей, а также взаимодействия и консолидации усилий с родителями воспитанников. В связи с тем, что одним из основных направлений работы нашего ГБДОУ в 2017-2018 учебном году является театрализация, родителям воспитанников представилось возможным оказаться в центре событий детской сказки, которая направлена, в первую очередь, на то, чтобы е
Опубликовано: 04.07.2020
Логопедический праздник «Зимние приключения»
Автор: Юрьева Юлия Николаевна, Дроздова Юлия Васильевна
Представляем Вашему вниманию сценарий логопедического праздника "Зимние приключения". Хотим обратить ваше внимание что в празднике участвуют обучающиеся с нарушением интеллекта лёгкой и умеренной степени. Как правило это ребята с СИСТЕМНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ тяжёлой и средней степени.
Опубликовано: 04.07.2020
Алгоритм логопедической работы при заикании у подростков и взрослых
Автор: Пчелкина Галина Евгеньевна
Предлагаемая методика рассчитана на преодоление заикания у подростков и взрослых в амбулаторных условиях. Задания построены по принципу возрастающего усложнения речевых компонентов, выполняются в течение дня по несколько подходов. Переходить к следующему заданию надо после того, как отработается каждое упражнение легко и без напряжения. Рекомендуемый период для занятий - каникулярное или отпускное время.
Опубликовано: 04.07.2020
Буквы потерялись
Автор: Косякова Светлана Георгиевна
Первый же диктант в школе может выявить у ребёнка дисграфию. Малыш не слышит гласные или согласные, потому и пропускает их. Профилактическую работу с крохой пора начинать уже в возрасте двух лет. Как же подготовить своего малыша к школе, чтобы избежать досадных потерь? Необходимо проводить игры со звуками. Двухлетка любит повторять за взрослыми движения и слова.
Опубликовано: 04.07.2020
Роль игры в логопедической работе с дошкольниками
Автор: Мелешко Наталья Николаевна
Игра как ведущая деятельность дошкольника имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей с общим недоразвития речи.
Опубликовано: 04.07.2020
«Учусь рассказывать» Методические рекомендации по развитию речи детей дошкольного и младшего школьного возраста
Автор: Кривощапова Любовь Олеговна
Представлены рекомендации для родителей. имеющих детей с проблемами развития речи
Опубликовано: 03.07.2020
Рекомендации для родителей по развитию речи детей
Автор: Соломина Людмила Леонидовна
Простые советы родителям о том, как в повседневной жизни можно заняться с ребенком развитием речи
Опубликовано: 03.07.2020
План-конспект проведения итоговой непосредственно организованной деятельности с детьми–логопатами 5-го года жизни по формированию фонетико– фонематической стороны речи на тему «Играем с ежиками»
Автор: Балясова Инна Леонидовна, Синиченко Юлия Сергеевна
В данной методической разработке средствами игровых коррекционных технологий решаются задачи формирования речевой компетентности детей дошкольного возраста (пятого года жизни) с целью обеспечения необходимого уровня развития коммуникативно-речевых навыков, профилактики школьной дисграфии и дислексии.
Опубликовано: 03.07.2020
Классный час по профилактике суицидального поведения
Автор: Мочалова Татьяна Николаевна
Классный час по профилактике суицидального поведения. Направлен на осознание учеником ценности человеческой жизни и здоровья, на постановку жизненных целей и приоритетов, самовыражение и повышение самооценки учащихся, развитие эмпатии, создание в классном коллективе атмосферы принятия и понимания, выработку умения планировать позитивный образ своего будущего.
Опубликовано: 03.07.2020
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера