Алгоритм логопедической работы при заикании у подростков и взрослых

Автор: Пчелкина Галина Евгеньевна

Организация: ГБОУ г. Москвы «Школа № 49»

Населенный пункт: г. Москва

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Проблема заикания встречается как у детей, так и у подростков и взрослых. Причем у последних она, как правило, «обрастает» многими комплексами (тревожность, напряженное ожидание невозможности произнести слово или фразу, боязнь публичных выступлений, замкнутость, непроизвольные движения рук или ног, тики и т.п.), что несколько усложняет работу. Поэтому при коррекции заикание необходим комплексный подход с участием невролога, психотерапевта, физиотерапевта и логопеда.

Предлагаемая методика рассчитана на преодоление заикания у подростков и взрослых в амбулаторных условиях. Задания построены по принципу возрастающего усложнения речевых компонентов, выполняются в течение дня по несколько подходов. Переходить к следующему заданию надо после того, как отработается каждое упражнение легко и без напряжения. Рекомендуемый период для занятий - каникулярное или отпускное время.

1 ступень. Расслабление.

- Упражнение на релаксацию «Вешалка».

Сесть на стул и выпрямить спину. Голова не опущена.
2. Опустите плечи как можно ниже, представляя, что это вешалка.
3. Представьте, что ваше тело - это мокрое пальто, которое висит на вешалке.
4. Встряхните руки и положите их ладонями вверх на колени.
5. Сильно сожмите бедра, а затем полностью расслабьте их.
6. Перекрестите ноги в щиколотках и постарайтесь расслабить колени.

- Упражнение "Маска" релаксации.

Для расслабления мускулатуры лица выполняем «маску» релаксации.

1.Легко опустите веки, или закройте мягко глаза, или сведите взор внутри и книзу, на щеки по бокам носа, как будто вы смотрите на цифру 6 воображаемого циферблата часов, язык мягко приложите к корням верхних передних зубов изнутри (звук [Т]), дайте нижней челюсти слегка отвиснуть, ощутив ее вес.

2. Подаются команды (самоприказы): расслабьте лоб, брови — правую, левую, мягко опустите веки — правое, левое; щеки расслаблены — правая, левая; челюсти разжаты, нижняя челюсть свободно опущена вниз; губы расслаблены — верхняя, нижняя; расслабьте мышцы шеи — голова откинута назад, совершенно свободно лежит на изголовье кресла; расслабьте плечи — плечи опускаются; руки, кисти рук — правую, левую; расслабьте живот — он мягкий, расслабленный; ноги расслабьте — правую, левую, пальцы ног. Дыхание свободное, спокойное, медленное, ровное.

________________

¹³ Шелестова З.А. Выразительное чтение в вузе и школе. Москва 2016

2 ступень. Артикуляционная гимнастика.

1. Расслабление и распластывание языка в форме « лопаты», при этом язык лежит на нижней губе.
2. Выполнение предыдущего упражнения с поднятием языка к верхней губе.
3. Поднять узкий (широкий) язык вверх, опустить его вниз, «крестообразные движения», скольжение кончика языка по твердому небу в форме крючка. Губы и челюсти неподвижны.
4. Быстро высовывать язык наружу, затем подтягивать за нижние зубы .Губы и челюсти неподвижны.
5. Движение широким языком вперед – назад по верхней губе, а затем по верхним зубам с голосом («болтушка»).
6. Удерживать широкий и узкий язык на нижней и верхней губе, за верхними и нижними зубами.

7. Оттягивать уголки рта в стороны, вниз, вперед «хоботком». Имитация произнесения звуков И – У – О – А.

8. Утрированно имитировать произнесение звуков П – Б.

9. Легкое массажирование верхними зубами нижней губы, затем нижними губами – верхней губы.

11. Движение вытянутыми губами влево – вправо.

12. Рот закрыть, напрячь губы на счет 1- 7, расслабить губы, открыть рот.

___________________________________

⁸ Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах спб. Питер, 2004

 

 

 

 

3 ступень. Отработка речевого дыхания.

Вдох через нос, ровный, медленный, выдох через рот ,плавный, медленный, обязательно до конца.

Лежа: губы – «трубочкой» : выдох ртом через трубочку - вдох носом – выдох через «трубочку» - «фффуу» в конце.

1. ступень. Произношение гласных звуков и слов на них,

на выдохе( максимальная артикуляция).

-Вдох через нос – выдох через нос – на выдохе по одному звуку аааааа, оооооо, иииииии, ууууууу.

- соединяем – ааааааааааааааиииииииииииииоооооооооооууууууу, используя весь выдох, работаем губами, утрированно произнося каждый звук.

-на каждый звук придумываем по 4 одно-двухсложных слова и произносим на выдохе ( 4 слова как одно):

Аняаистайваагат –ффууу,едокелейестьенот –ффууу,ибисинейиглаинок –ффууу, овалокноовинопус –ффуууу, ухоуткаудваудел –ффууу, эхоЭммаэтажэтап –ффууу, Юляюбкаюляюг-ффууу, ямаЯшаякорьяхта –ффууу.

1. ступень. Произношение согласных звуков и слов на них. Утрированное произношения согласных на выдохе.

- Б ,П – вдох, закрыть рот, сомкнуть губы и воздушным потоком разомкнуть – выдох .(резко Б –ффууу). Остальные согласные по аналогии.

6 ступень. Продолжаем работать с согласными.

- На каждый согласный звук произносим слитно 3 слога, используя весь выдох: ба – бо – бу, ва – во-ву и т.д.

- на каждый звук подбираем короткое, легкое слово, произносим с максимальной артикуляцией .

- на выдохе слитно, тянем все звуки : ммааммааммннееммеедууу.

7 ступень. Произношение групп слов на каждый согласный звук.

(Вдох - на выдохе слитно – базаборабуря, вазавоинвулкан).

8 ступень. Произношение групп слов предыдущего дня с различной интонационной окраской ( вопросительной, утвердительной, восклицательной, повествовательной).

 

9 ступень. Отрабатывание трудного звука, при произнесении которого были запинки. (Для примера – звук К)

- произнесение звука с максимальной артикуляцией на выдохе – кккккк

- произнесение слогов на одном выдохе:

ка – ки – ко – ку- ке – кё –ку – кя – кы - кэ

- произнесение легких слов на трудный звук

( при клоническом заикании – одно слово на выдохе, при тоническом – несколько) каша - кошка – куча.

- произнесение трудный сочетаний и слов на них – кра-кро-кру-кры;краска –кромка – кружка – Крым.

- произнесение фраз на трудный звук

кабельный канал, картуз карлика, каморка Карло, куча капусты, короткий капюшон, кардинал в красном,купец купил, каша с комочками, короткая курточка, коварный колдун,клубень картофеля, кузов Камаза.

_______________________

¹⁴ https://sites.google.com/site/logopedonlain/logopediceskie-upraznenia/slovosocetania-i-frazy-avtomatizacia/slovosocetania-i-frazy-na-zvuk-k)

 

10 ступень. Произнесение числовых рядов с максимальной артикуляцией на выдохе.

1- 10, 25 -40, 333 – 353, 425 – 473 и т.п.

 

11 ступень. Произнесение скороговорок на выдохе, не спеша, с четкой артикуляцией.

Чтение скороговорок следует начинать в замедленном темпе, отчетливо произнося при этом каждое слово и каждый звук. Постепенно ускоряйте темп, но следите за тем, чтобы четкость и ясность произнесения не снижалась. Небольшие скороговорки произносите на одном выдохе. Соблюдаем плавность и слитность их произнесения.

__________________

¹⁵ http://www.zaikanie.com/razvitiegolosa.php

У короля Кларика краля,
У королевы Карлайлы карлик.
Карлик – Карл, а краля – Клара,
У Клары кларнет, у Карла кораллы.
Клара украла кораллы у Карла,
А Карл у Клары украл кларнет.
Нет кларнета у Клары, но есть кораллы.
У Карла - кларнет, а кораллов нет.
Королева Карлайла карала Клару
За кражу кораллов у карлика Карла,
А Кларик король Карла карал,
Того, кто кларнет у крали украл.
Если бы Карл не крал у Клары,
Клара тогда бы не крала кораллы,
Слушал бы Кларик кларнет своей крали,
А Карл подарил кораллы Карлайле.

12 ступень. Чтение стихотворений. Отрабатываем длительность выдоха и соблюдаем паузы между смысловыми отрезками. (обозначены - /,//)

 

Лодорский водопад. Р. Саути, перевод А. Шмульяна.

Кипя, шипя, журча,/

ворча, струясь, крутясь, сливаясь,/
вздымаясь, вздуваясь, мелькая, шурша, резвясь и спеша,/
скользя, обнимаясь, делясь и встречаясь,/
ласкаясь, бунтуя, летя, играя, дробясь, шелестя,/
блистая, взлетая, шатаясь, сплетаясь, звеня, клокоча,/
взвиваясь, вертясь, грохоча, морщинясь, волнуясь, катаясь,/
бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, взметаясь и пенясь, смеясь и болтая, катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,/
вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, —
так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!//

 

Дом, который построил Джек.

Перевод С. Я. Маршака.

Вот дом, который построил Джек.//

А это пшеница, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.//

А это веселая птица синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. //

Вот кот, который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. //

Вот пес без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу,/ Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. //

А это корова безрогая, Боднувшая старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу,/ Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек. //

А это старушка седая и строгая, Которая доит корову безрогую, Боднувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу,/ Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.//

А это ленивый и толстый пастух, Который бранится с коровницей строгою, Которая доит корову безрогую, Боднувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота,/ Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.//

_______________________

⁸ Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах спб. Питер, 2004

 

 

13 ступень. Чтение небольших рассказов вслух, с максимальной артикуляцией,

на выдохе, с соблюдением пауз.

 

Золотой луг. М. М. Пришвин.

 

Мы жили в деревне,/ перед окном у нас был луг, /весь золотой от множества цветущих одуванчиков. // Это было очень красиво.// Все говорили: “Очень красиво! Луг — золотой”.// Однажды я рано встал удить рыбу и заметил,/ что луг был не золотой, а зеленый. // Когда же я возвращался около полудня домой,/ луг был опять весь золотой.// Я стал наблюдать. // К вечеру луг опять позеленел.// Тогда я пошел, отыскал одуванчик,/ и оказалось, что он сжал свои лепестки, / как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, / сжав в кулак, мы закрыли бы желтое.// Утром, когда солнце взошло,/ я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони,/ и от этого луг становился опять золотым.// С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, / потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.//

Ломоносов

Однажды Ломоносова пригласили на бал к одному богатому вельможе.// По дороге на бал коляска, в которой ехал Ломоносов,/ попала в глубокую колею и застряла.// Ломоносов вышел из коляски и помог кучеру поставить её на ровное место.// В этот момент у него порвался рукав.// Ломоносов не стал возвращаться домой, чтобы переодеться,/ и поехал дальше. //На балу к Ломоносову подошёл один вельможа и,/ показывая на рукав, с усмешкой спросил:/ — «Что это, сударь, у вас учёность выглядывает?»// Ломоносов ответил: — «Нет, сударь, это глупость туда заглядывает».//

 

Вечный король. .Е.А. Пермяк

Один надменный король сказал другому королю:/
- Как ты смешон и мал! /Тебе никто не воздает королевских почестей./ Тебя даже не называют "ваше величество". /Какой же ты король?//
- Увы, - ответил тот, /- между тем я король./ /К тому же я самый известный из всех королей! // Меня знает весь свет. //Обо мне написаны тысячи книг. //Я беспрерывно нахожусь в сражениях...// Но меня никто не назовет кровавым королем. //Побеждая в битвах, я не проливаю ничьей крови.// Оказываясь побежденным, я остаюсь невредимым.//Пусть моя армия малочисленна, но она бессмертна. //Пусть в моем флоте всего лишь два судна, но они непотопляемы. //Я единственный из королей, которого нельзя свергнуть. //Я единственный из королей, кому революции приносят новую популярность в народе и признание...//

Так говорил при общем молчании, /ничего не преувеличивая,/ не произнося ни единого слова неправды,/ всемирно известный король, /стоя рядом со своей королевой в окружении свиты на... шахматной доске.//

 

 

 

 

14 ступень. Пересказ и составление рассказа по картинке.

Дерево.

Семен Семенович посадил дерево. Светило яркое солнце, Семен Семенович обильно полил саженец. Через несколько дней он подошел к дереву - дерево выглядело слабым и почек на нем не было. Он сделал из палки кол, вбил колышек в землю и привязал к нему дерево. Стал с нетерпением ждать, когда же появятся первые листочки. И в дождь, и в солнечную погоду он подходил к дереву, поливал его, но оно не принималось и листьев на нем не было. Однажды он подошел к дереву и с довольным видом покрутил свои усы – дерево подросло и зазеленело. Оказалось, что выросло не дерево, посаженное им, а пустил корни колышек, вбитый рядом и на нем появились листочки. Таким ботаником оказался Семен Семенович. (рис.1)

Фокусник.

На сцене стоит фокусник. В руках он держит шляпу – цилиндр. Фокусник взмахнул волшебной палочкой и вытащил из шляпы кролика. Еще один взмах – в шляпе появился гусь! Потом из шляпы вылезла коза, вылетели голуби. Фокусник попытался вытащить из шляпы еще кого –нибудь, но …на этот раз ничего не получилось. Тогда он опустил в шляпу руку по плечо и … исчез в шляпе. А на сцене остались в ожидании фокусника его птицы и животные. (рис. 2)

__________________________________

⁹ Г.А. Румова. Я вновь читаю и говорю .Сборник рассказов для восстановления и развития речи по рисункам Х.Бидструпа. Москва, Издательство Гном и Д, 2003.

 

 

Рис.1

рис. 2.

 

 

15 ступень. Отрабатывание навыков плавной речи: рассказываем, как прошел день, пересказываем прочитанную книгу или просмотренный фильм.

 

Памятка.

 

1. Прежде чем начать говорить, подумайте о том, что хотите сказать.

2. Не спешите с ответом. Сначала проговорите ответ «про себя».

3. Говорите всегда на нижне-диафрагмальном дыхании. Ни в коем случае при вдохе не поднимайте плечи.

4. Перед началом речи сделайте вдох и сразу начинайте говорить на плавном выдохе, не допуская утечки воздуха.

5. Никогда не говорите на вдохе, это противоестественно.

6. Выдыхаемый воздух расходуйте в основном на гласные звуки, четко артикулируя их.

7. Произносите гласные широко и громко, согласные — легко, без нажима.

8. В каждом слове выделяйте ударный гласный звук, т. е. произносите его громче и длительнее остальных гласных в этом же слове.

9. Строго выдерживайте паузы между предложениями.

10. Длинные предложения делите на смысловые отрезки (3—5 слов), между которыми выдерживайте паузу и делай те новый вдох.

11. Все слова внутри отрезка и короткие предложения произносите слитно, как одно длинное слово.

12. Старайтесь говорить громко, четко и выразительно.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы.

 

1. Абелева И.Ю., Голубева Л.П., Евгенова А.Я., Синицына Н.Ф., Смирнова М.Ф.В помощь взрослым заикающимся: Пособие для самостоятельной работы над речью. Москва: Издательство «Просвещение», 1969
2. Арутюнян Л.З. Как лечить заикание: Методика устойчивой нормализации речи / Л. З. Арутюнян (Андронова) М.: Эребус, 1993
3. Большакова С. Е. Б 79. Речевые нарушения у взрослыхи их преодоление. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.
4. Заикание. Под редакцией Власовой Н.А.,К.-П. Беккера. М, Медицина, 1981.
5. Заикание у подростков: Книга для логопеда: Из опыта работы. Сост. М. И. Буянов Москва, Просвещение , 1989.
6. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской
7. Поварова И.А. Практикум для заикающихся. У читесь говорить правильно и красиво. «Союз», Санкт –Петербург, 1999.
8. Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах спб. Питер, 2004
9. Румова Г.А.. Я вновь читаю и говорю .Сборник рассказов для восстановления и развития речи по рисункам Х.Бидструпа. Москва, Издательство Гном и Д, 2003.
10. Селиверстов В.И. заикание у детей. М. Просвещение, 1979.
11. Соловьева Е. Н. Путь к преодолению заикания. Система занятий. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
12. Шевцова Е.Е. Преодоление рецидивов заикания. - М.: В.Секачев, 2005
13. Шелестова З.А. Выразительное чтение в вузе и школе. Москва ,2016
14. Интернет-сайт «Логопед Онлайн» https://sites.google.com/site/logopedonlain/
15. Интернет-сайт по лечению заикания http://www.zaikanie.com/index.php

Опубликовано: 04.07.2020