Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра
Автор: Смолюга Сергей Сергеевич
Статья "Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра" рассматривает роль и значение использования пиктограмм в обучении и общении с детьми, страдающими расстройством аутистического спектра (РАС). Представляясь как наглядное и визуальное средство общения, пиктограммы становятся эффективным инструментом для улучшения коммуникации, снижения стресса и поддержки адаптации детей с РАС в различных сферах их жизни. Автор анализирует преимущества использования
Опубликовано: 27.02.2024
Методическая разработка в рамках дополнительного образования детей на тему: «Как можно рассказать школьникам о культуре своего народа?»
Автор: Листова Галина Евгеньевна
Методическая разработка, предложенная нами, предполагает формирование у младших школьников представлений о культуре Поморского Севера с помощью сказок современного автора. Актуальность предложенного материала обусловлена поиском новых методов и способов познавательно-речевой деятельности через ознакомление школьников с историей народа. Данные материалы могут использоваться в коррекционно-логопедической и внеурочной работе со школьниками 3-4 класса общеобразовательной школы.
Опубликовано: 26.02.2024
Особенности логопедического обследования детей с неродным русским языком в условиях образовательной организации
Автор: Лавреха Инна Владимировна
В статье рассматривается вопрос об особенностях логопедического обследования обучающихся с неродным русским языком, условия эффективной деятельности учителей-логопедов образовательных организаций, основные направления коррекционной работы.
Опубликовано: 26.02.2024
Дидактические игры для обучающихся с нарушением зрения
Автор: Сальникова Елена Викторовна
Один из ключевых принципов современной государственной образовательной политики состоит в адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Проблема качественного образования и воспитания детей с нарушением зрения является, несомненно, актуальной.
Опубликовано: 26.02.2024
Эффективные приемы развития словесно-логического мышления младших школьников
Автор: Охотникова Валерия Евгеньевна
В статье представлено исследование развития словесно- логического мышления младших школьников. Рассмотрены современные подходы к развитию словесно-логического мышления. Выделены наиболее эффективные приемы развития словесно-логического мышления у обучающихся данной возрастной группы.
Опубликовано: 22.02.2024
Методическая разработка коррекционно-развивающего занятия по ручному труду «Ежик». Аппликация с использованием природного материала и пластилина. 1 КЛАСС (2 год обучения)
Автор: Козьменко Валентина Алексеевна
Занятие по ручному труду для учащихся 1 класса (2 год обучения) по теме: «Ежик», знакомит детей с природным материалом (листья березы, семена клена), учит использовать данный материал для изготовления поделки. Это занятие носит познавательный характер, направлено на развитие мелкой моторики школьника. Содержание всего занятия имеет основную цель: обучение детей приемам работы для изготовления аппликации, используя природный материал и пластилин. Данное занятие имеет традиционную стру
Опубликовано: 22.02.2024
Конспект логоритмического занятия для детей 6 лет на тему: «Космическое путешествие»
Автор: Черешнева Любовь Николаевна, Тимченко Юлия Николаевна
Конспект предназначен для детей подготовительной к школе группы (6 лет). Разработанный конспект может быть использован логопедами, музыкальными руководителями, воспитателями с целью развития всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей дошкольников.
Опубликовано: 19.02.2024
Интегрированное занятие педагога-психолога и социального педагога для детей 5- 6 классов на тему: «Долог день до вечера, если делать нечего»
Автор: Волкова Ольга Олеговна, Боровая Лариса Александровна
Интегрированное занятие позволяет способствовать формированию у детей с ОВЗ негативного отношения к лени и повышению мотивации к труду и учебной деятельности.
Опубликовано: 16.02.2024
Развитие пространственного восприятия и моторной координации у обучающихся среднего звена с интеллектуальными нарушениями
Автор: Ларионова Светлана Викторовна
В статье говорится о необходимости развивать у подростка с интеллектуальными нарушениями пространственное восприятие и моторную координацию. Учитель-дефектолог делится опытом работы с применением специального коррекционно-развивающего оборудования на коррекционно-развивающих занятиях с подростками с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 14.02.2024
Занятие «Круг» как средство формирования стереотипа учебного поведения у детей с РАС
Автор: Кузнецова Елена Александровна
В статье описывается занятие "Круг" как способ взаимодействия детей с РАС друг с другом, который побуждает их к активности, способствует коммуникативному развитию, помогает включиться в учебный процесс.
Опубликовано: 13.02.2024
Методическая разработка: \конструкт логопедического занятия «Образование ряда родственных слов для проверки безударных гласных»
Автор: Малышева Татьяна Аркадьевна
Аннотация: предлагаемый конспект логопедического занятия «Образование ряда родственных слов для проверки безударных гласных» предназначен для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы с общим недоразвитием речи третьего уровня, имеющим специфические нарушения письменной речи. Предложенное занятие поможет закрепить знания обучающихся по темам «Родственные слова» и «Безударные гласные», а также позволит расширить словарный запас, развить устную и письменную речь.
Опубликовано: 13.02.2024
Индивидуальное и дифференцированное обучение: средство повышения эффективности урока технологии (швейное дело) для детей с ОВЗ
Автор: Распутняя Евгения Петровна
Основная идея работы заключается в рассмотрении эффективности индивидуального и дифференцированного обучения на уроках технологии, особенно в контексте швейного дела, для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). В статье обсуждается значимость адаптации методов обучения с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика, подчеркивая необходимость создания специализированных подходов для успешной инклюзии детей с ОВЗ. Статья представляет различные стратегии обучения, включая визуаль
Опубликовано: 05.02.2024
Роль внеурочной деятельности в усвоении учебного материала младшими школьниками с ОВЗ
Автор: Лепшеева Светлана Олеговна
Данная статья посвящена изучению роли внеурочной деятельности в обучении младших школьников с ограниченными возможностями. Авторы исследуют влияние различных видов внеурочных мероприятий на процесс усвоения учебного материала у этой категории учащихся. В статье представлены результаты анализа эффективности различных форм взаимодействия внеурочной деятельности с учебным процессом и их влияния на академическую успеваемость учащихся. Исследование позволяет выявить оптимальные методы организации врем
Опубликовано: 05.02.2024
Дидактические пособия
Автор: Павлова Ольга Сергеевна
Дидактическое пособие и дидактическая игра имеют одну общую цель — обеспечение эффективного обучения. Однако они отличаются по своей структуре, форме и методам применения.
Опубликовано: 05.02.2024
Речевой досуг «Заяц-Коська и ручеек»
Автор: Возняк Марина Викторовна
Актуальностью речевого досуга является развитие разных видов речевой деятельности в занимательной игровой форме , обеспечивается развитие всех речеязыковых компонентов в сочетании с развитием ВПФ и моторной сферы.
Опубликовано: 02.02.2024
Методы и приёмы формирования позитивного образа будущего у подростков
Автор: Лашина Анастасия Александровна
Аннотация Работа социального педагога с подростками по формированию у них образа будущего актуальна. По данной теме рассматриваем теоретические тезисы и практические приёмы работы специалистов в данном направлении. Ключевые слова Образ будущего, показатели образа будущего, методика «Линия жизни».
Опубликовано: 31.01.2024
«Огород» Дидактическая тетрадь
Автор: Лисинская Валентина Васильевна
Дидактическую тетрадь разработали я и моя коллега Половинкина С.В. для детей с ограниченными возможностями в нашей коррекционной школе в городе Городце несколько лет назад. Мы работали с детьми с ТМНР и испытывали нехватку учебных пособий для детей. Можно использовать данное пособие на уроках "Окружающий природный мир".
Опубликовано: 31.01.2024
Технология «Педагогика сотрудничества» как условие формирования лексико-грамматического строя и связной речи у педагогически запущенных учащихся младших классов средствами классической художественной литературы
Автор: Кузнецова Анна Александровна
В проекте раскрывается идея о возможности формирования лексико-грамматического строя и связной речи средствами классической художественной литературы в сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса. Представлено описание путей реализации идеи проекта, а также в приложении приводится примерный план совместной деятельности учителя-логопеда с учащимися по формированию лексико-грамматического строя и связной речи.
Опубликовано: 31.01.2024
Развитие интереса к звучащему слову у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: от эмоционального внимания к интеллектуальному
Автор: Смирнова Светлана Викторовна
Статья рассматривает специальные коррекционно-развивающие стратегии изучения языковой действительности обучающимися с тяжелыми нарушениями речи. Основываясь на учении Л.С. Выготского о возможности компенсации нарушений за счет сохранных функций, автор использует приемы и методы развития эмоционального внимания к звучащей речи, что влечет за собой развитие других форм внимания – сенсорной, двигательной и, как следствие, интеллектуальной формы.
Опубликовано: 31.01.2024
Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры на уроках географии и во внеурочной деятельности в коррекционной школе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Потапова Мария Михайловна
Необходимость учета индивидуальных, возрастных и психолого-педагогических особенностей данной категории учащихся, базового уровня сформированности их отношения к природе и экологических представлений; организация эколого-развивающей среды; обеспечение непрерывности процесса формирования экологической культуры на протяжении всего периода обучения в школе; включение школьников в разнообразную эколого-ориентированную деятельность и др.
Опубликовано: 29.01.2024
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера