Современный уклад жизни требует от человека, чтобы он активизировал свои интеллектуальные способности, нестандартно мыслил, обладал теоретическими знаниями. В связи с этим возрастает значимость познавательной деятельности школьников, которая направлена на углубление творческого потенциала и способствует расширению интересов личности.
Уделено внимание профессии «школьный библиотекарь». Отмечены важные личностные качества библиотекаря. Сделан акцент на необходимости повышения профессионального уровня библиотечного специалиста. Определены его информационные компетенции. Обозначена миссия библиотек будущего.
Автор: Симонян Марине Карленовна, Попова Ольга Владимировна
План - конспект досуга литературной викторины по произведениям К.И.Чуковского. Целью досуга является расширение и закрепление знаний детей о творчестве К.И.Чуковского, развитие творческой инициативы и интереса к художественной литературе. К конспекту прилагается презентация.
Автор: Воронцова Надежда Владимировна, Хузина Зульфида Фердаусовна
Игра предназначена для учащихся младших классов. Можно использовать на уроках при закреплении материала и во внеурочное время. В игре использованы интерактивные задания.
Данная статья посвящена проблеме формирования орфографической зоркости младших школьников, формулируются основные условия для ее успешного формирования.
Автор: Черешнева Любовь Николаевна, Тимченко Юлия Николаевна
Конспект предназначен для детей подготовительной к школе группы (6 лет). Разработанный конспект может быть использован логопедами, музыкальными руководителями, воспитателями с целью развития всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей дошкольников.
Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» направлена на формирование у учащихся стремления расширить свои знания по литературному чтению, совершенствовать свою речь. В процессе изучения литературного чтения школьники могут увидеть волшебное значение слов, понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
Данная сценария разработана для внеклассного общешкольного мероприятия по случаю выпуска обучающихся с ОВЗ из начальной школы для классных руководителей и воспитателей группы.
На протяжении длительного времени важными дидактическим вопросом является: какими способами и методами повысить активизацию учеников во время уроков? Решением задач в повышении эффективности обучения требует обоснованного осмысления, наработанных и подтвержденных на практике средств и условий активизации учащихся. Актуальность данной темы состоит в том, что активные методы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цел
Разнообразные подвижные игры и игровые упражнения, необходимые для развития координационных способностей - гарантия того, что можно избежать монотонности и однообразия в занятиях, обеспечить радость от участия в спортивной деятельности.
Пейсы МШЗД ‘’Construction de vocabulaire’’ позволяют отказаться от общепринятой формы занятий на начальном этапе обучения и, что важно, уделить большое внимание фонетической коррекции и аудированию.
Каждый урок вводного курса складывается из обучения алфавиту, аудированию, письму и чтению. А также практического применения учащимися данных навыков и их контроля со стороны учителя.
В статье автор подробно рассматривает ход урока на примере пейса 1009 и иллюстрирует его для наглядности страницами
Комплексная беседа на занятиях по речевому развитию и индивидуально в режимных моментах с детьми старшего дошкольного возраста. Дети учатся читать по слогам, Закрепляют понятия предложение, слово, главные слова, слова, которые помогают.
Автор: Яковлева Татьяна Васильевна, Ирина Николаевна Корлатяну
С статье представлено готовое положение, чтобы провести смотр-конкурс центров физического развития в группах. Конкурс поможет вам проверить, в каком состоянии центры двигательной активности и как педагоги организуют в них деятельность детей. В положении – цель, сроки проведения смотр-конкурса и критерии оценки.
В данной статье речь идёт о процессе самостоятельного овладения коммуникативным письмом учащимися средней школы. В статье рассматриваются значение и место самостоятельной работы при обучении иностранному языку как коммуникативному процессу, определяются источники информации и средства управления самостоятельной работой, а также виды самостоятельной работы. Автор предлагает методику обучения коммуникативному письму, источниками информации для которого послужили письма зарубежных сверстников.
В последнее время увеличилось количество детей, которые имеют речевые проблемы,
Многие из них были исправлены в дошкольном возрасте с логопедом, но при изучении нового языка эти дефекты речи часто вылезают наружу и мешают изучению иностранного языка.
В данной статье описана система работы с такими детьми при изучении иностранного языка.
