Внеклассное занятие на тему «Моя семья – моя обитель, мой дом, мой замок, мой покой…» (6 класс)

Автор: Герасименко Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Рощинская школа-детский сад»

Населенный пункт: Республика Крым, Джанкойский район, с. Рощино

Цель: создать условия для формирования понятия о семье и ценностях семейных отношений.

Задачи:

- раскрыть роль семьи в жизни каждого человека;

- расширить представление о семейных ценностях;

- способствовать сплочению коллектива, развитию интереса, внимания, мышления, воображения, речи, творческих способностей;

- воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, бережного отношение к семейным ценностям, как общенациональной ценности, основе духовности и единства народа.

Оборудование: презентация, буквы слова «семья», раздаточный материал (список впечатлений от рассказа, чистые листы «записка»).

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Слово учителя.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на часе общения! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и поделитесь своим замечательным настроением с одноклассниками! Я думаю, что ваше настроение станет ещё лучше, если вы узнаете, что в конце занятия вас ждёт сюрприз!

II. Определение темы занятия.

- Тема нашего сегодняшнего разговора очень серьёзная, важная и нужная! А о чём мы будем сегодня говорить, вы узнаете, если отгадаете загадки!

Загадка 1.

Слово это тёплое сердце согревает,
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днём и вечером я твержу упрямо
Это слово вечное, ласковое — (мама)

Учитель открывает букву «М» на магнитной доске.

Загадка 2.

Кто научит гвоздь забить,
Даст машиной порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый (папа)

Учитель открывает букву «Я» на магнитной доске.

Загадка 3.

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша (бабушка)

Учитель открывает букву «Е» на магнитной доске.

Загадка 4.

На его лице морщины,
В волосах видны седины.
Этот домоседушка —
Наш любимый (дедушка)

Учитель открывает букву «Ь» на магнитной доске.

Загадка 5.

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная (семья)

Учитель открывает букву «С» на магнитной доске.

Слово учителя.

- Как вы уже догадались, мы будем сегодня говорить о семье. Тема нашего занятия звучит так: «Моя семья – моя обитель, мой дом, мой замок, мой покой…» Слайд 1.

III. Основная часть занятия. Работа по теме.

1. Составление ассоциативного ряда.

- Ребята, а с какими словами у вас ассоциируется слово «семья»? Я предлагаю вам составить ассоциативный ряд к слову «семья». Вы называете слово-ассоциацию и говорите, почему вы выбрали именно это слово.

(Обучающиеся называют слова-ассоциации, а учитель на доске их записывает):

- любовь (это самое главное чувство в семье);

- дети (это продолжение семьи);

- родители (это главные люди в семье);

- забота (каждый член семьи должен проявлять заботу в отношении друг друга);

- терпение (помогает пережить в семье трудности, неудачи);

- ответственность (каждый член семьи должен быть готов ответить за свои поступки и обещания);

- уважение (дети должны уважать родителей, слушаться их, помогать, стараться не огорчать);

- счастье (если в семье царят любовь, уважение, забота, значит это счастливая семья).

- Достаточно, ребята. Я думаю, что этот список можно продолжать бесконечно, потому что крепкая, дружная семья, в которой царят любовь и уважение всегда была идеалом для каждого поколения.

А сколько пословиц народ сложил о семье! Ребята, я предлагаю вам их вспомнить.

2. Работа с пословицами.

(Учитель читает пословицы, а дети их заканчивают)

Где любовь да совет, там и горя … (нет)

Где мир и лад, не нужен и … (клад)

Лучший клад, когда в семье … (лад)

В гостях хорошо, а дома … (лучше)

В своём доме и стены … (помогают)

В семье разлад, так и дому … (не рад)

Доброе братство лучше … (богатства)

Вся семья вместе, … (так и душа на месте)

Чти отца с матерью – будет всё на …(скатерти)

Человек без семьи, что дерево без … (плодов)

Счастье родителей — честность и трудолюбие… (детей)

В семью, где лад, счастье дорогу … (не забывает).

- Ребята, а кто еще знает пословицы о семье? ( Ответы детей)

Какие же вы молодцы, конечно же на эту тему сложено много пословиц и всех их не перечислить.

3. Физминутка

Вы все, наверное, любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас. Слушайте задание и выполняйте.

- Те, у кого есть брат, встаньте и хлопните в ладоши

- У кого есть сестра помашите над головой правой рукой

- Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши

- У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх

- Хлопните те, кто очень любит свою семью.

4. Работа с рассказом В.П.Астафьева «Записка».

Продолжаем работу. Один известный человек когда-то сказал: «Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения».

- Ребята, посмотрите, у меня в руках небольшой чистый лист бумаги. Как думаете, что мы можем написать на нем? (Письмо, записку)

- В жизни каждого человека бывают моменты, когда необходимо по тому или иному поводу написать записку.

- Кому и когда пишут записку? (Записку пишут друзьям, одноклассникам, родным, знакомым).

- Что обычно пишут в записке? (В записке пишут коротко, точно, самую суть сообщения. Она может содержать угрозу, замечание, вопрос, пустяк, ответы, приглашение, признание, сообщение).

- Ребята, скажите, а вам когда-нибудь писали записки?

- Какие чувства вы испытывали, получив записку? (Это зависит от содержания записки, поэтому она может вызвать смех, страх, испуг, радость, волнение).

- Писали ли вы когда-либо записки?

А вот известный российский писатель, В. П. Астафьев, создал небольшой, но очень поучительный рассказ «Записка», с которым вы сейчас познакомитесь.

- Как вы думаете, о какой записке пойдет в нём речь? О чём может быть рассказ с таким названием? (Рассказ с таким названием, наверное, содержит загадочную записку, с которой начнутся невероятные события. Рассказ может быть о друзьях, которые пишут друг другу записки, а может, о найденной записке, с которой начнутся весёлые приключения и невероятные события)

Внимание на экран!

Учитель читает начало рассказа, выведенное на слайд:

Слайд 2

«На прокорм легка, хотя и объесть может. Но не зловредна».

- Как вы считаете, о ком или о чём идет речь в записке?

(Речь может идти о кошке, собаке, каком-нибудь животном, потому что слово «прокорм» обозначает еду и обычно и относится к животному)

- Ребята, а хотите узнать, о ком на самом деле идёт речь в записке?

- Тогда внимание на экран.

Слайд 3

Нет, это не из Гоголя и не из Салтыкова-Щедрина, и не из прошлого века.

В наши дни, из старой русской деревни, подбив продать домишко, родной сынок привез в город собственную мать, неграмотную, изношенную в работе, и «забыл» ее на вокзале.

Слайд 4.

В карман выходной плюшевой жакетки матери вместо денег сынок вложил эту самую записку, как рекомендательное письмо в няньки, сторожихи, домработницы.

Все же жаль порою бывает, что отменена публичная порка. Для автора этой записки я сам нарубил бы виц и порол бы его, порол до крови, до визга, чтоб далеко и всем было слышно.

- Какие чувства вы испытали, услышав рассказ? (На столе у каждого есть список, которым можно воспользоваться).

Список впечатлений (Приложение 1)

Недоумение, растерянность, грусть, боль, шок, ужас, негодование, потому что так поступить с родной матерью невозможно. Это нечеловеческое, подлое, бездушное, безразличное отношение к матери, словно к вещи. Так не бывает, и быть не может.

Ответы детей.

- Чьё отношение выражают слова «родной сынок» и «сынок» в рассказе?

(Слова выражают отношение автора: оставить мать на произвол судьбы, «забыть» ее на вокзале, как вещь, оставив лишь записку в кармане. Писатель иронизирует, описывая поведение «сынка». Сыном не достоен называться человек, который оставил свою мать).

- Каков вывод, ребята? Как автор относится к матери и как - сыну?

(Писатель сочувствует матери, осуждает бесчеловечность сына)

- В каком абзаце выражена позиция автора?

(Авторская позиция ярко выражена в последнем абзаце).

- Давайте еще раз прочтём последний абзац.

Все же жаль порою бывает, что отменена публичная порка. Для автора этой записки я сам нарубил бы виц и порол бы его, порол до крови, до визга, чтоб далеко и всем было слышно.

- Какую правду сказал в рассказе Астафьев?

(Записка, найденная «в кармане выходной плюшевой жакетки матери», для Астафьева становится примером жестокости, человеческой неблагодарности. Именно поэтому рассказ называется так).

- Попробуйте сформулировать основную мысль произведения Астафьева, что хотел сказать нам автор?

(Автор пытается пробудить в наших душах чувство сострадания и милосердия к самым близким и родным).

Слайд 5.

- В русском языке есть такие выражения, как: «быть в неоплатном долгу перед матерью», «отдать последний долг», «сыновний долг», «дочерний долг».

- Прочитайте эти мудрые выражения, постараетесь их объяснить и запомнить на всю жизнь.

- Как вы их понимаете? (долг детей обеспечить пожилым родителям спокойную старость, чем старше становятся родители, тем больше внимания им нужно уделять. Любовь к родителям никогда никого не унизила, напротив, вызывает уважение. Пренебречь родителями, отречься от них - это предательство, бесчеловечность, жестокость).

- Ребята, я надеюсь, что вы никогда не поступите так со своими родителями, как поступил герой рассказа В.П.Астафьева, потому что родители дают человеку самое ценное, что есть на земле – это жизнь. За это мы должны быть безмерно благодарны своим родителям.

IV. Самостоятельная творческая работа обучающихся.

- У вас на столах лежат листы-записки (Приложение 2)

Я предлагаю вам написать своим родителям записку, в которой выразите всю свою любовь и благодарность за то, что они для вас делают!

(Учитель даёт 2-3 минуты для самостоятельной работы над запиской).

Когда работа над записками закончена, учитель напоминает об обещанном сюрпризе.

(В класс приглашаются родители детей – дети об этом не знают).

- Уважаемые родители, присаживайтесь, пожалуйста, к своим детям. Они приготовили для вас сюрприз – благодарственные записки.

(Родители читают записки, обмениваются эмоциями).

V. Итог занятия. Рефлексия.

- Наше занятие подходит к концу. Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось?

(Ответы детей).

- А какой урок вы для себя вынесете из этого занятия?

(Ответы детей).

- Мне очень хочется прочитать всем замечательное стихотворение русского поэта Ивана Никоноровича Молчанова «Семь правил».

Что значит для меня моя семья?

Конечно - счастье и уют домашний,

Семь правил обязательных храня,

Лишь только семь, но очень – очень важных.

Во-первых, это главное – любовь.

Всем сердцем и душою всей, и разумом.

Не просто, чтоб бурлила страстью кровь,

А трепетно и каждый день по-разному.

Второе – дети. Что за дом без них?

Пустыня без колодца – не напиться.

А дети – это жизнь, это родник

И продолженье рода. Пусть струится!

Потом забота. Лишь она

Очаг семейный сбережёт от ветра.

Старайся, чтоб с улыбкою весна

Была всегда с тобою, а не где-то.

Четвёртое – терпение. Оно

Поможет пережить невзгоды, беды…

И отогреет солнышком окно,

Что инеем заледенело белым.

А пятое – ответственность и долг -

В фундаменте семейном веский камень.

Они помогут защитить любовь,

От ветра уберечь душевный пламень.

Шестое – уваженье. Только с ним

Приобретёшь успех, признанье общее

Всегда, считаясь с мнением других,

Научишь, чтоб с твоим считались собственным.

И, наконец, седьмое – чистота

Везде – в дому, в душе твоей и помыслах…

Такою представляю я семью свою,

Где я любим и счастлив где я полностью!

- Я желаю вашим семьям любви и взаимного уважения! Берегите друг друга, будьте благодарны друг другу и старайтесь никогда не огорчать своих родных и близких! Помните: «Моя семья – моя обитель, мой дом, мой замок, мой покой…». Всем огромное спасибо и до свидания!

 

Приложение 1.

Список впечатлений

Недоумение

Растерянность

Грусть

Боль

Шок

Ужас

Негодование, потому что так поступить с родной матерью невозможно.

Это нечеловеческое, подлое, бездушное, безразличное отношение к матери, словно к вещи.

Так не бывает, и быть не может.

Приложение 2.

Записка.

1. file0.docx (30,3 КБ)
2. file1.pptx (353,9 КБ)

Опубликовано: 13.01.2025