Воспитание гражданственности через труд: Примеры и практики в начальной школе

Автор: Бондарчук Анна Сергеевна

Организация: МБОУ сош №83

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Аннотация: статья посвящена вопросам трудового воспитания детей младшего школьного возраста. Проведенный анализ опубликованных источников позволил выделить несколько ключевых направлений трудового воспитания. Рассмотрены факторы, влияющие на развитие воспитания трудолюбия младших школьников. В статье рассмотрены основные подходы к трудовому воспитанию. В результате автор пришел к выводу, что трудовое воспитание является составной частью образовательного процесса, оно должно быть направленно на формирование у обучающихся добросовестного, творческого, ответственного отношения к труду. Оно помогает развивать ключевые навыки и качества, необходимые для успешной социализации и самореализации в будущем. Необходимо уделять должное внимание этому аспекту образования и создавать условия для эффективной работы над трудовым воспитанием учащихся.

Ключевые слова: трудовое воспитание, младшие школьники, программа воспитания, труд.

Изменения федерального законодательства позволяют считать вопрос трудового воспитания особенно актуальным. 4 августа 2023 г. Президентом Российской Федерации был подписан Федеральный закон № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»[1]. К задачам обучения учащихся относится развитие у них трудолюбия, осознание важности ответственности за труд и качество его результатов. Для достижения целей трудового воспитания новый закон закрепил за учениками обязательство участвовать в различных формах трудовой деятельности, в общественно полезном труде, направленном на формирование у них «трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда». Трудовое воспитание - это необходимость современного мира.

Советская педагогическая наука и практика накопила огромный опыт в сфере трудовое воспитание. Представляется интересным сравнить опыт организации трудового воспитания советских школьников с теми возможностями, которые имеются в современной российской школе.

Объектом исследования стал процесс формирования трудового воспитания младших школьников. Предметом данного исследования является набор учебных и внеучебных мероприятий, направленных на развитие трудолюбия, формирование физических навыков и осознание ценности труда. К основным методам исследования относятся изучение и совмещение педагогической литературы и практического опыта, а также наблюдение и общение с учениками.

Цель статьи состоит в том, чтобы исследовать процесс трудового воспитания младших школьников в контексте советской и современной российской системы образования, а также продемонстрировать возможности внедрения программ трудового воспитания.

Представляется необходимым реализовать следующие задачи: провести обзор литературы, изучить успешные методики в этой области и педагогический опыт учителей начальных классов, провести анализ существующих программ трудового воспитания, показать эффективные подходы, применяемые в процессе работы с детьми; определить педагогические условия для внедрения современных образовательных технологий, способствующих успешному трудовому воспитанию обучающихся в начальной школе. В результате выполнения задач можно будет разработать рекомендации по совершенствованию программ трудового воспитания в начальной школе.

Ученые и практики в области трудового воспитания представляют ценный материал для изучения. Фундаментальными являются работы таких выдающихся ученых и педагогов, как Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий и другие. Основой для исследований и практической деятельности являются труды, разработанные такими авторами, как Р.С. Буре, Дж. Локка, В.Г. Нечаев, Н.С. Пряжников, И.Ф. Свадковский и другие. Эти исследователи внесли весомый вклад в изучение процессов формирования трудовых навыков и умений у детей.

Специальных исследований, посвященных проблемам организации и осуществления трудового воспитания в настоящее время достаточно много. Можно выделить монографии И.А.Мельничук, О.П.Мачехиной, диссертации Л.Г.Григорьевой, Л.П.Галиатулиной, Е.А.Малышевой, П.Р. Атутова, И.Н. Сандитовой, О.А. Тарасовой и другие.

В данной статье, под «трудовым воспитанием» понимается «процесс организации и стимулирования трудовой деятельности учащихся, формирования у них трудовых умений и навыков, воспитания добросовестного отношения к своей работе, стимулирования творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов» [3, с. 102]. И.П. Иванов признавал, что «правильно организованная трудовая деятельность — это школа организатора-общественника, где оттачиваются умения и навыки, формируются ценностные моральные качества» [4, с. 68].

Во время изучения и сопоставления опыта организации трудового воспитания школьников в советский период с современными реалиями можно обратить внимание на ряд моментов. Наиболее значимые из них представлены в таблице 1. Этот анализ позволяет понять, как изменился подход к трудовому воспитанию, а также выявить лучшие практики, которые могут быть применены в современных условиях для формирования у детей трудолюбия и социальной ответственности.

Таблица 1: Особенности трудового воспитания в советской и в российской школах в XX-XXI вв.:

	Советская школа	Российская школа
Трудовое воспитание	Часть государственной программы, акцент на коллективизме и социалистическом труде.	Ориентировано на развитие личных интересов учащихся и индивидуальную ответственность, формирование трудовых навыков, предпринимательских качеств.
Цель	Формирование у школьников навыков труда, ответственности перед обществом.	Не только формирование навыков труда, но и развитие креативности, самостоятельности, коммуникативных навыков.
Методы и формы	Строго регламентированные формы труда: учебные мастерские, трудовые десанты, уборка территории школы, работа в колхозах, помощь в организации мероприятий и другие виды работ.	Разнообразные и гибкие виды деятельности: проектная работа, волонтёрство, предпрофильная подготовка и другие виды работы.
Особенность	Трудовое воспитание - отдельная дисциплина.	Трудовое воспитание интегрировано во все дисциплины.

// Составлено автором из различных источников

 

При проведении занятий в трудовом воспитании используются различные формы работы, включая индивидуальные, групповые и коллективные. Для того чтобы трудовое воспитание стало действительно воспитывающим фактором, необходимо учитывать следующие условия:

1. Труд должен быть творческим, чтобы поощрять инициативу и стремление к новому у школьников.
2. Трудовая деятельность учащихся должна быть общественно полезной, чтобы дети осознавали социальную значимость своего труда.
3. Результатом труда должен быть продукт с общественной ценностью.
4. Использование форм самоуправления и самодеятельности помогает развивать самостоятельность, ответственность и творческую инициативу.
5. Трудовая деятельность должна быть интегрирована с учебным процессом.

Трудовая деятельность обеспечивает самообразование и саморазвитие сил и возможностей младших школьников, формирует их сознание и самосознание, выступая в качестве важного фактора в развитии «я» личности ребенка [3, c.119]. Межличностные отношения, возникающие в трудовой деятельности младших школьников, способствуют осуществлению процесса социализации личности.

Участвуя в мероприятиях трудового воспитания, важно выбирать (среди традиционных и новых форм) те формы, которые наиболее необходимы коллективу или конкретным детям. Это могут быть благотворительные ярмарки, волонтерство, выставки, конкурсы мастерства, субботники, создание рабочих отрядов. Благотворительные проекты являются одним из способов взаимодействия и вовлечения детей в социальную сферу. Участие в благотворительных проектах является одним из способов взаимодействия и вовлечения детей в социальную сферу. Это превосходный способ развить у ребенка сопереживание, сочувствие, умение заботиться о себе и о других, а также навыкам взаимодействия. В школах можно организовывать акцию «Трудовой десант» под девизом: «Чистота – в наших руках». Дети при помощи учеников старших классов наводят порядок в классе и во дворе школы. После окончания акции старшеклассники включают учеников в состав школьного трудового десанта. Цели трудового десанта для детей младшего школьного возраста: формирование трудовых навыков, позитивный опыт участия в общественной жизни, развитие командной работы, воспитание ответственности (в том числе социальной), развитие креативности и инициативности, формирование навыков планирования и организации труда, укрепление дружеских связей.

Открытие библиотеки в классе играет важную роль в трудовом воспитании учеников. В процессе работы с книгами дети учатся быть ответственными, трудолюбивыми и организованными. Ученики могут работать над поддержанием порядка в библиотечном уголке, участвовать в процессе оформления книжных полок, составлять списки книг и вести учет выданных изданий. Все эти действия помогают развивать у детей навыки планирования, координации и самоорганизации.

Кроме того, открытие библиотеки в классе способствует формированию у учеников ценности труда и уважения к труду других людей. Дети могут осознать, что управление библиотекой требует определенных усилий и времени, и ценят работу библиотекаря или учителя, который помогает им в этом процессе. Таким образом, библиотека в классе становится не только местом чтения и изучения, но и площадкой для формирования у детей понимания о том, что труд важен и ценен. Пример взрослых оказывает положительное воспитательное воздействие на учащихся.

Совместная деятельность школы и семьи является важным аспектом воспитательного процесса. Формирование трудолюбия у школьников через совместную деятельность достигается благодаря комплексному подходу, учитывая все аспекты образовательного процесса и при вовлечении всех участников (детей, учителей, родителей). Для успешного результата необходимо обратить внимание на ключевые условия:

1. Интеграция труда в учебный процесс, разработка межпредметных проектов.
2. Улучшение компетенций учащихся (постепенное увеличение сложности заданий, формирование успешных ситуаций, стимуляция самостоятельности).
3. Учет уникальности детей.
4. Гибкость форм трудовой деятельности (индивидуальная, коллективная, интеллектуальная, физическая и пр.).
5. Эффективное сотрудничество с родителями (информирование родителей, совместные мероприятия, создание родительских комитетов, фотоотчеты о результатах участия детей в мероприятиях).

Практическая значимость исследования заключается в том, что предлагаемые материалы и методические рекомендации, представленные в данной статье, могут стать основой для практической работы педагогов начальных классов, открывая перед ними возможности для реализации новых идей с сфере трудового воспитания и развития учеников.

 

Список источников и литературы

1. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Федеральный закон от 4 августа 2023г. № 479-ФЗ //Консультант Плюс [Электронный ресурс]. - URL: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/81460.html (10.03.2024)

3. Пашков, А. Г. Труд как средство воспитания /А.Г. Пашков //Педагогика. – 2018. - №7. – С.80-83. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=68513977 (11.12.24)

2. О трудовом воспитании в младшем школьном возрасте//Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.-прак. конф. Ч. II - Славянск - н/К, 2015. - С.-102-104.

3.Алиомаров Л.М., Малахмаева С.Р. Труд как воспитательный элемент современного общества // Материалы III Международной научной конференции: «Проблемы и перспективы развития образования»; Январь 2013; Пермь. Пермь: Меркурий, 2019. - С. 68-69.

4.Самореализация потенциала личности в современном обществе: Материалы международной научно-практической конференции / сост. Казанцева Д.В. Прага: Научно-издательский центр «Социосфера», 2020. -С.114.

5. Аллагулов А.М., Абулкаирова Г.Б. Актуальность трудового воспитания младшего школьника в современной начальной школе // Современные проблемы науки и образования.–2020.–№1. – С. 43-44;URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29479(дата обращения: 10.03.2024).

1. file0.docx (24,6 КБ)

Опубликовано: 18.12.2024