Адаптация первоклассников в ЧОУ Санкт-Петербургская гимназия «АЛЬМА-МАТЕР»

Автор: Михеева Мария Александровна

Организация: ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «АЛЬМА-МАТЕР»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«АЛЬМА МАТЕР» — одна из старейших частных школ Петербурга — открыла свои двери в 1991 году. Созданная упорством и волей коллектива единомышленников, гимназия по сей день живет и неустанно развивается в ногу со временем.

Гимназия славится углубленным преподаванием иностранных языков. Большое внимание в школе уделяется и предметам естественно-научного цикла. Школа отличает уникальная теплая атмосфера и высококлассные внимательные педагоги, искренне заинтересованные в успехах своих учеников.

АЛЬМА МАТЕР является ассоциированным членом «European School» и многократным победителем конкурсов «Школа года», «Петербургская школа 2020», конкурса в рамках национального проекта «Образование» и многих других. В гимназии предметное обучение, начиная с первого класса.

На каждом классе работает освобожденный педагог-воспитатель, который находится с детьми с утра до вечера, т.к. наша школа - школа полного дня. Как правило, в первой половине дня основные уроки по учебной программе, во второй половине дня – внеурочная деятельность, кружки, дополнительные занятия.

Школа — самый важный этап в жизни ребенка, предшествующий его полноценному вхождению во взрослую жизнь. Именно здесь ребенок будет приобретать все необходимые знания, умения, получать навыки для дальнейшего творческого, профессионального и духовного развития.

Современные дети сложно адаптируются к школе. Ряд социальных и педагогических исследований показывает, что только каждый пятый первоклассник без особых проблем вливается в коллектив и практически сразу привыкает к стандартному учебному процессу. Около половины всех будущих первоклассников даже регулярно посещая дошкольное учреждение и имея хорошие психологические характеристики, имеют проблемы с адаптацией, преимущественно связанные с дисциплиной и успеваемостью. Современные психологи условно выделяют 3 основные категории детей в данном аспекте:

Группа 1. Дети адаптируются к школе на протяжении первых двух месяцев учебного процесса. Ребенок, относящийся к данной категории, быстро вливается в коллектив сверстников, осваивает азы поведения и учебы в школе, заводит новые знакомства. Психологический фон его устойчив, требования учителя выполняются без напряжения. Первые недели они могут ощущать некоторый дискомфорт в отношениях с детьми либо классным руководителем, однако уже к концу октября полностью осваиваются с новым для себя статусом, имеют преимущественно хорошее настроение, внешне и внутренне спокойны, доброжелательны и добросовестны;

Группа 2. Дети этой категории имеют больший период адаптации — как правило, до полугода. Они сложно воспринимают новый для себя процесс обучения, имеют проблемы с дисциплиной, часто играют на уроках, негативно реагируют на замечания учителя, имеют небольшие или средние трудности с усвоением базовой школьной программы, часто идут на конфликты со сверстниками. К концу первого полугодия основные негативные вышеозначенные проявления значительно ослабевают либо исчезают вовсе;

Группа 3. Социальная и психологическая адаптация этой группы детей сопряжена с серьезными трудностями. Негативные и отрицательные эмоции у них преобладают вне зависимости от обстоятельств, часто даже ко второму полугодию наблюдается частичное либо же полное невосприятие школьной программы и знаний. На уроках ребенок третьей группы практически не контролируем, более того, он систематически мешает учебному процессу и работе учителя.

Первые дни школы обычно положительно воспринимаются всеми детьми. Как правило, через некоторое время атмосфера праздника, новизны, новых ощущений сменяется классическим учебным процессом. Именно на данном этапе могут возникнуть первые проблемы — если их вовремя не разрешить, то у ученика начинают наблюдаться признаки дезадаптации.

Основная задача воспитателя, психолога класса и педагогов – предметников - познакомить с правилами гимназии и с требованиями к выполнению различных видов работ, заинтересовать каждого ребенка, помочь раскрыть свой творческий потенциал, следовательно, успешно адаптироваться в новом коллективе. В первом классе организуется большое количество праздников:

- День гимназиста (октябрь). Дети знакомятся со своим вторым домом и традициями.

- День здоровья. Выезд всех учеников гимназии для участия в спортивных состязаниях.

- Осенины. Выставка-ярмарка, в которой дети принимают участие вместе с родителями. Совместное творчество придает уверенности и сил!

- День Матери. Пишем настоящие письма своим мамам.

- Праздник Букваря. Проводят праздник выпускники начальной школы, это позволяет познакомиться и лучше узнать друг друга.

- Новогодние праздники. Чудеса, испытания и волшебство!

- День детской книги. Ученики начальной школы представляют спектакли различных детских поэтов и сказочников.

- Разноцветная неделя. (Понедельник - красный день, вторник - синий, среда - зелёный, четверг - белый, пятница - разноцветный). Одежда, игрушки, темы уроков и задания - все подчинены этому цвету.

- День 8 Марта. Традиционный концерт - выступления.

- Таланты гимназии. Выступления детей, которые занимаются в кружках и студиях.

- День Победы. Выступления перед жителями блокадного города.

- Окончание учебного года.

Мероприятия, проводимые в стенах гимназии для новых учеников, способствуют развитию творческих способностей, снижают уровень негативных эмоций, развивают эмпатию и позволяют легко адаптироваться.

1. file0.docx (15,8 КБ)

Опубликовано: 09.12.2024