Статья «Индикаторы эффективности работы классного руководителя в формате ФГОС третьего поколения»

Автор: Глазева Вероника Валериевна

Организация: ФГКОУ «Ставропольское ПКУ»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы оценки эффективности работы классного руководителя в условиях модернизации российского образования и введение ФГОС третьего поколения.

Ключевые слова: классный руководитель, программа воспитания, ФГОС, модернизация образования, индикатор эффективности

 

В условиях модернизации российского образования важным аспектом становится эффективная организация воспитательной работы в образовательных учреждениях. Центральной фигурой в этой деятельности является классный руководитель, от работы которого во многом зависит успех воспитательного процесса. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) третьего поколения требует пересмотра подходов к оценке эффективности работы классных руководителей, к образовательной и воспитательной деятельности, делая акцент на личностно-ориентированное обучение и воспитание, интеграцию образовательного и воспитательного процессов, развитие ключевых компетенций обучающихся. Главную роль в реализации таких модулей рабочей программы воспитания, как внеурочная деятельность, взаимодействие с родителями (законными представителями), самоуправление, профилактика и безопасность, профориентация, организация предметно-пространственной среды и социальное партнёрство играет классный руководитель. Индикаторы эффективности работы классного руководителя комплексные, соответствуют целям и содержанию образования и отражают всестороннее развитие личности школьника.

Формирование морально-нравственных качеств. Эффективный классный руководитель способствует развитию у учащихся таких качеств, как ответственность, честность, трудолюбие, уважение к другим. Индикаторы: участие школьников в социальных проектах, благотворительных акциях, отсутствие конфликтов с одноклассниками и учителями.

Развитие социальной активности и гражданской позиции. Важным результатом работы классного руководителя является активное участие школьников в жизни класса, школы и общества. Это может проявляться через участие в ученическом самоуправлении, волонтерских движениях, общественно-полезной деятельности.

Развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Эффективный классный руководитель создает условия для развития навыков общения, сотрудничества, управления эмоциями у своих воспитанников. Индикаторы могут включать успешное участие в дебатах, диспутах, школьных мероприятиях, а также высокий уровень удовлетворенности школьников общением в классе.

Успешность образовательной деятельности, повышение уровня учебной мотивации и достижений обучающихся. Одной из задач классного руководителя является поддержка учебной мотивации и стремления к достижению высоких результатов. Индикаторами здесь могут служить улучшение успеваемости, участие в олимпиадах, конкурсах, проектах.

Индивидуальный подход к обучающимся. Классный руководитель должен учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ученика, предоставлять поддержку в трудных ситуациях. Индикаторами могут быть снижение числа учащихся, испытывающих трудности в обучении, увеличение числа детей, активно включенных в образовательный процесс.

Сотрудничество с педагогическим коллективом и родителями. Эффективная работа классного руководителя предполагает взаимодействие с учителями-предметниками и родителями. Это способствует созданию единой воспитательной среды. Индикаторы – регулярные родительские собрания, активное участие родителей в школьной жизни, положительные отзывы учителей о взаимодействии с классным руководителем.

Создание благоприятной психологической атмосферы в классе, профилактика и разрешение конфликтных ситуаций. Важной задачей является создание в классе комфортной и безопасной атмосферы, где каждый ученик чувствует себя защищенным и уверенным. Индикаторы – снижение числа конфликтов, отсутствие случаев буллинга, высокая удовлетворенность школьников психологическим климатом в классе.

Поддержка позитивного психологического климата. Классный руководитель должен способствовать развитию доверительных отношений между учащимися, стимулировать их к взаимопомощи и сотрудничеству. Индикаторы – положительные отзывы учащихся о классе, активное участие школьников в совместных мероприятиях.

Заключение

Классный руководитель играет ключевую роль в воспитательной системе школы. ФГОС третьего поколения требует не только качественного выполнения образовательных функций, но и активной работы по формированию личности, социальной адаптации, развитию ключевых компетенций учащихся. Педагог, руководящий детским коллективом, сопровождает и поддерживает подопечных в образовательном процессе, формирует у них позитивное отношение к российским традиционным духовно-нравственным ценностям, прививает им основные правила и нормы поведения, учит ребят быть социально активными, способствуете их социализации и успешной интеграции в общество. Он становится наставником не только для детей, но и для их родителей. Результативность работы классного руководителя может быть оценена по множеству критериев и индикаторов, включающих личностное развитие школьников, их образовательные успехи, благоприятный психологический климат в детском коллективе, социальную активность воспитанников, сформированность их гражданской позиции и самостоятельность ребят, эффективное сотрудничество с родителями и их включенность в процесс образования детей. Это требует от классных руководителей высокой профессиональной компетенции, умения работать в команде, гибкости и готовности к постоянному профессиональному развитию.

 

Список источников:

1. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (10–11 классы). – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

2. Методический конструктор классного часа в свете требований ФГОС. Планирование, организация, педагогический анализ, сценарии. 5-11 классы/ сост. С.Н. Лозовая. – Волгоград : Учитель, 2020. – 73 с.

3. Путеводитель по программе воспитания / ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», 2023, - 24 с.

1. file0.docx (17,2 КБ)

Опубликовано: 17.09.2024