Новое поколение XXI века: развитие социально – значимых личностностных качеств обучающихся через исследовательскую деятельность

Автор: Суворова Галина Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ 2

Населенный пункт: Самарская область, г. Нефтегорск

На сегодняшний день можно отметить увеличение обучающихся, проявляющих устойчивый интерес к науке. Каждый из нас видит, что духовное Возрождение России наступает и вопреки всему проявляется в новом поколении. Настоящий проект предусматривает возможность решать задачи государственной важности – сохранять интеллектуальный потенциал нации.

Предназначение проекта – выявлять и поощрять детей, которые реально желают заниматься научно-исследовательской деятельностью, дать им возможность развить свой познавательный интерес, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, определяющие формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном мире.

Ведущая идея моей воспитательной системы заключается в создании условий для приобретения обучающимися через исследовательскую и творческую деятельность позитивного социального опыта и, как следствие, формирование социально-значимых качеств личности. Участвую в исследовательской и творческой деятельности, обучающиеся будут иметь возможность условие для развития личностного творческого потенциала, умений ориентироваться в информационном пространстве, утвердиться и установить взаимодействие с миром взрослых.

Цель - создание условий, ориентированных на развитие социально - значимых личностных качеств обучающихся, их социализация через научно- исследовательскую, творческую деятельность и социальную практику.

Задачи:

-систематизировать научно-исследовательскую деятельность обучающихся, привлечение большего числа к научно-исследовательской деятельности, содействие профессиональной ориентации, развитию социально-значимых личностных качеств учащихся;

- разработать и реализовать диагностический инструментарий по оценке эффективности исследовательской деятельности;

- пропагандировать и распространять положительный педагогический опыт по работе с обучающимися через участие в мероприятиях различного уровня;

- подготовить серию методических пособий.

Обучающие :

- развитие познавательного интереса, включение обучающихся в разностороннюю деятельность;

- углубление содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от учёбы время;

- приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных данной программой;

-развитие мотиваций к следующим видам деятельности: исследовательской, интеллектуальной, проектной, социальной;

-освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач.

Воспитательные:

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, старшими, родителями в решении общих проблем;

- воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

- развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни;

-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально- ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Развивающие:

- развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности;

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- развитие обобщенных умений школьников, способностей к самообразованию и саморазвитию.

Практическая задача данного проекта:

Принимая активное участие в научно - исследовательской деятельности, обучающиеся смогут приобрести способность понимать новое и осваивать неожиданное, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности. Реализуя социально-значимые, личностные качества, активную гражданскую позицию защищая честь школы, города и области на конференциях, олимпиадах, различных конкурсах.

Для реализации поставленной цели и решения задач были определены следующие формы работы:

- участие в конференциях и конкурсах различного уровня;

- публикация результатов исследований в СМИ;

- выполнение научных работ по историческому краеведению;

- проектные мастерские;

- творческие лаборатории;

- демонстрация презентаций.

Методы работы:

- исследовательский;

- частично-поисковый;

- теоретический и статистический анализ.

Новизна проекта заключается в системном подходе к проблеме, обозначенной в проекте, в отборе и оптимальном сочетании педагогических технологий. Инновационность достигается использованием в практике работы педагогических «находок » (модель деятельности ученического самоуправления и объединения «Новое поколение XXI века», опыт по формированию социально-исследовательской культуры).

Практическая значимость:

- реальное развитие важных личностных качеств;

- организация свободного времени учащихся;

- взаимодействие с разными социальными партнерами, Вузами;

- самостоятельное получение определенной области знаний, обучение методам научных исследований.

Механизмы реализации проекта:

- выявление сформированности развития ценностных отношений учащихся к миру, к знаниям, к людям, к самому себе;

- создание объединения «Новое поколение XXI века»;

- выявление круга социальных партнеров;

-участие в семинарах, конференциях по проблеме научно – исследовательского движения;

- проведения публичной презентации научного объединения;

-организация и проведения научно – практических конференций;

-участие в конкурсах на различных уровнях;

-освещение работы научного объединения в СМИ.

Целевая аудитория проекта:

- учащиеся 5-11 классов ГБОУ СОШ №2 г. Нефтегорска.

Основное содержание проекта:

Концептуальную основу проекта составляют следующие положения:

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся в рамках данного проекта являются социально – значимые ценности:

наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

патриотизм - любовь к России, к своему народу, к малой Родине;

социальная солидарность – личная свобода, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность – служение Отечеству, закон и правопорядок:

семья – любовь и верность, здоровье, уважение к родителям, забота о старших и младших;

человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество

Основная концептуальная идея системы работы обучающихся заключается в развитии исследовательской компетентности посредством освоения ими методов научного познания в процессе научно-исследовательской и творческой деятельности. В процессе проекта формируется личность ученика свободного в выборе, с целостной системой знаний и умений, имеющего опыт самостоятельной деятельности, способного к самоанализу, к самостоятельному видению и постановке проблем, потребности их решения, то есть то, что в педагогике называют творческим поиском. Наиболее успешным в своей деятельности для решения данной проблемы, считаю использование исследовательской деятельности во внеурочной деятельности. Именно исследовательская работа создает условия для самореализации и раскрытия возможностей каждого ребенка, развитию его творческой активности и сформированности социально-значимых качеств.

Принципы построения проекта:

Принцип научности, который реализует и способствует формированию научного мировоззрения через системную исследовательскую работу с документами, Интернет – сайтами.

Принципы деятельностного практико – ориентированного подхода, позволяющий максимально реализовать творческий и исследовательский потенциал личности, поддерживать процессы самореализации.

Принцип непрерывности, ни один проект не считается завершенным, пока не исчерпан весь его внутренний ресурс, поэтому возможна неоднократная разработка данной темы с выделением новых проблем.

Принцип системности и последовательности усвоения новых умений и навыков.

Принцип сотрудничества реализуется через постоянное взаимодействие учитель-ученик - родитель – представитель общественности.

 

План реализации проекта

1.Подготовительный (сентябрь – октябрь 2023 )

- вести психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся к исследовательской деятельности (результаты наблюдений, анкет, тестов фиксировать в индивидуальной карте учащегося);

- провести анкетирование учащихся и их родителей о готовности включения в объединение;

- предварительное описание модели воспитательной системы;

- изучить специальную литературу по исследовательской деятельности, собрать подборку интересной познавательной информации об ученых, явлениях, социологических опросах, которые нельзя постичь без знаний по обществознанию.

2. Планирование (ноябрь – декабрь 2023).

- постановка целей и задач объединения;

- составление плана педагогической поддержки самоопределения обучающихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность;

- определение пути формирования личности школьника, соответствующего «социальному заказу».

3.Практический (январь 2023- май 2027г.)

- апробация и совершенствование механизмов реализации воспитательной программы;

-корректировка технологий воспитательной программы;

-организация комплексного изучения личности школьника, сопоставление его развития, его ценностных ориентиров;

- организация конференции, тренинги, семинары;

- посещение учащимися различных учебных заведений, конференций;

- проводить родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к исследовательской деятельности;

- информирование о ходе реализации проекта;

- решение возникающих проблем.

4. Завершающий, подведение итогов проекта и его доработка для перспективного продолжения (май 2028 г.)

- анализ эффективности деятельности объединения, внесение корректировок;

- выявление «проблемных зон» и способов их решения;

- обобщение опыта;

- перспективное планирование деятельности объединения.

Добиться полного понимания сущности воспитательного проекта и методически правильного его выполнения можно только при наличии трех обязательных факторов:

- предварительной подготовки обучающегося по методике исследовательской деятельности;

- качественного руководства работой обучающегося профессионально подготовленным педагогом-наставником;

- проведения независимой квалифицированной экспертизы и оценки, как самой работы, так и ее зашиты.

Опыт показывает, что воспитательный проект дает возможность каждому ученику совершенствовать свои знания в выбранной предметной области, развивать интеллект, приобретать умения и навыки под руководством опытных педагогов, а каждому педагогу – повышать свой профессиональный уровень, методологическую компетентность и профессиональное мастерство.

Особенности реализации программы:

Структура программы «Новое поколение XXI века»

состоит из нескольких разделов:

- Первые научные пробы. Самоопределение в науке.

- Поиск истины. От замысла к открытию.

- Наука – это подрядчик, а общество – заказчик.

- Исследование и проект: для всех и каждого.

Реализация первого года программы « Первые научные пробы. Самоопределение в науке» направлена на формирование у обучающихся практических навыков выполнения работ для конференции от выбора темы до публичной презентации. Это направление выступает в качестве основного, центрального. Занятия выстроены так, что степень самостоятельности в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает.

Реализация второго года программы « Поиск истины. От замысла к открытию» предполагает отработку алгоритма решения проблемных, познавательных, творческих вопросов, навыка формулирования аналогичных вопросов из разных источников информации. Многие вопросы рассчитаны на эрудицию, но вместе с тем не предполагают точного знания тех или иных фактов, так как каждый вопрос содержит в себе информацию, которая позволяет путем логических рассуждений или ассоциативно, опираясь на базовые знания, найти ответ.

Программа «Новое поколение XXI века» реализуя направление «Наука – это подрядчик, а общество – заказчик» предусматривает межпредметную интеграцию через исследовательскую и проектную деятельность. Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения воспитательно- образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. Реализация связи с урочной деятельностью: содержание программы выстроено на принципе межпредметной интеграции и позволяет обучающимся расширить кругозор по предметам гуманитарного и естественно-научного циклов.

Завершающий этап дает возможность применять полученные знания на практике, работать над исследовательским проектом в высших учебных заведениях, выступать на семинарах, конференциях. Четвертый год работы объединения включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.). Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения, умозаключения и выводы.

Работа объединения «Новое поколение XXI века» осуществляется по принципу «концентрических кругов». Занятия группируются в относительно цельные блоки, представляющие собой самостоятельные звенья общей цепи. Пройдя первый круг в первый год, обучающиеся вернутся к аналогичным занятиям во втором-четвертом году работы объединения. Естественно, что при сохранении общей направленности они усложняются от года к году.

Деятельность объединения распределяется по уровням:

1 уровень 5-6 класс	2 уровень 7-8 класс	3 уровень 9 класс	4 уровень 10-11 класс
Обучающиеся приобретают знания: о разных видах исследовательских работ; требованиях к их выполнению и защите по предметам гуманитарного и естественно - научного циклов через интеграцию содержания.	У обучающихся формируется положительное отношение к базовым общественным ценностям, которое может проявляться в следующих видах деятельности: инициирование и выполнение проектных и исследовательских работ; созидательном взаимодействии в коллективах сменного и постоянного состава.	Приобретение обучающимися опыта самостоятельной деятельности: при определении темы исследовательской работы или проекта; при работе с вариативными источниками информации; решение задач с измененными условиями; поиске оптимальных и рациональных путей решения поставленных задач	Самостоятельно и в составе научного коллектива решать конкретные задачи профессиональной деятельности; самостоятельно и под научным руководством осуществлять сбор и обработку информации; анализировать собственную деятельность, выявляя проблемы, которые могут быть решены в рамках проектно-исследовательской деятельности.

 

Помимо теоретических и практических знаний, они приобретают такие важнейшие для современного общества качества, составляющие социальную компетентность :

-активная гражданская позиция;

- инициативность;

-лидерские и организаторские способности;

-мобильность;

- конкурентоспособность;

-умение принимать решения;

- коммуникабельность и др.

Ключевым фактором успешности реализации воспитательной программы «Новое поколение XXI века» является взаимодействие объединения с внутренними и внешними ресурсами школы.

Взаимодействие с социумом: органы власти , Вузы, научные центры, общественные организации, образовательные учреждения.

Семья имеет решающее значение для воспитания и формирования социально-значимых качеств, нравственного уклада жизни обучающегося. Родители являются активными субъектами воспитательного процесса объединения, поэтому в основе модели взаимодействия с семьями обучающихся лежит принцип сотрудничества. Социально-значимые качества личности формируются там, где обучающиеся вовлечены в самоуправление. Самоуправление в объединении в течение ряда лет осуществляется через творческие группы (центры) и предполагает добровольное объединение обучающихся в группы по интересам.

Условия изменение качества воспитательного проекта

- происходит становления у обучающихся объединения «Новое поколение XXI века» системных, научных, практико-ориентированных знаний, социально-значимых качеств личности;

- развитие «человеческого в человеке» и вовлечения детей, родителей и учителей в процесс исследовательской деятельности;

- повышения качества выполнения обучающимися исследовательских проектов;

- воспитательный проект дает возможность каждому ученику совершенствовать свои знания в выбранной предметной области, развивать интеллект, приобретать умения и навыки под руководством опытного педагога, а педагогу – повышать свой профессиональный уровень, методологическую компетентность и профессиональное мастерство;

- ежегодно увеличивается участие в городских, окружных, региональных научно-практических конференциях «Научный потенциал», Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Первые шаги в науку», «Научный потенциал – XXI веку»;

- повысится средний балл по предмету.

Проект направлен на формирование новых жизненных установок, воспитание социально активной личности, способной самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные результаты, способной к сотрудничеству, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающей развитым чувством ответственности, способным самостоятельно реализовывать социально значимые мероприятия.

Проект реализует комплекс мероприятий, обращенных на развитие социально-значимых личностных качеств обучающихся через:

- научно – исследовательскую деятельность;

-проектную деятельность;

- творчество;

- коллективно-творческие дела;

- досуг.

Выполнение программы проекта создаст благоприятную среду для развития мотивации обучающихся к научно – исследовательской деятельности.

1. file0.doc (151,0 КБ)

Опубликовано: 23.08.2024