Школьный проект как средство интеграции предметов

Автор: Поликарпова Марина Львовна

Организация: ЧОУ Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Совместный школьный проект «Науки юношей питают» был организован в рамках недели естественных наук учителями географии, литературы и воспитателя класса. В ходе работы ученики 6 класса изучили географические и естественнонаучные открытия, которые отмечаются в 2021 году как юбилейные. Продуктом проекта являются творческие работы учащихся как способ интеграции предметов. Интеграция предметов помогает развивать творческий потенциал педагогов с целью эффективного и разумного воздействия на обучающихся. Интеграция способствует более целостному восприятию знаний учащимися.

Формой творческого проекта был выбран синквейн - пятистрочная стихотворная форма, которая возникла США в начале XX века под влиянием японской поэзии. Классический традиционный синквейн составляется так:

Первая строчка – это тема, существительное или местоимение;

Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее;

Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие;

Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах;

Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящая из одного слова и любой части речи.

Составление синквейна – процесс увлекательный и творческий. Написание синквейна стимулирует умственную активность обучающегося, способствует развитию его творческого мышления, навыков письма и чтения, способности анализировать и делать краткие выводы. Кроме того, составлять синквейны очень интересно, и дети с удовольствием погружаются в процесс творчества.

Рассмотрим несколько примеров:

 

Аристотель.

Влиятельный, древнегреческий.

Создал, разработал, заложил основу.

Если бы не он, как бы развивалась философия?

Мыслитель.

Алексей

 

Паттерсон.

Американский, ученый.

Определил, разработал, оценил.

Клер Кэмерон Паттерсон установил возраст Земли.

Геохимик.

Ульяна

 

Аляска.

Золотая, необычная.

Манит, лихорадит, осваивается.

Перестала быть российской…

Очень жаль!

Никита

 

Колумб

Сильный, храбрый.

Плавает, открывает, исследует

Открыл Америку в 1492 г.

Новый Свет

Шантар Алина 6а класс

 

Мореплаватель

Известный, почитаемый.

Открыл, пересек, исследовал...

Его знает весь мир, он, хоть и случайно, но Америку открыл.

Христофор Колумб

Алексей

 

Христофор Колумб

Испанский, итальянский.

Путешествовал, открывал, исследовал.

«Кто ищет, тот всегда найдет!»

Познавать!

Анна

 

Антарктида

Загадочная, неизвестная

Исследовать, ехать, осматривать.

Новый материк, новые открытия.

Континент

Илья

 

Антарктида

Суровая, холодная

Знобит, завораживает, исследовать.

Материк на планете Земля.

Континент

Влада


Приложения:
  1. file0.docx.. 18,9 КБ
Опубликовано: 22.06.2021