Методическая разработка киноурока на материале фильма «Скорость потока»

Автор: Хохлова Ирина Александровна

Организация: МБОУ «Ардатовская СОШ» Дубенского муниципального района

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Ардатово

Тема методической разработки: «Гаджеты: за и против»

Цели:

• образовательная: рассмотреть роль гаджетов в жизни учащихся, объяснить учащимся пользу работы с ними и вред;
• развивающая: развивать умения аргументировать свою точку зрения;
• умение обобщать, делать выводы;
• воспитательная: позитивного отношения к компьютеру и умения

использовать его как средство учения и саморазвития.

Оборудование: мультимедийное оборудование для демонстрации фильма.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

1. Вступление. Подготовка к восприятию фильма. – Прочитаем стихотворение:

Как жаль, что мы порой не можем
Рукой коснуться, ощутить дыханье…
В глаза не посмотреть нам тоже —
Меж нами километры расстояний.
И вместо нежности мы ставим многоточье.
И вместо радости мы просто смайлик ставим.
Обнять кого-то нам ужасно хочется,
Но поцелуй мы скобкой заменяем…
И учимся читать мы между строчек.
И гаджеты используем умело.
И вместо ласки — электронный почерк.
А наяву мы любим неумело.
(Тина Аскольская, https://www.inpearls.ru/ )

- Сегодня, в век высоких цифровых технологий, мне хочется обсудить тему, которая уже непосредственно коснулась вас и коснется в будущем. Как вам кажется, о чем мы с вами сегодня будет говорить? (про гаджеты)

В наши дни дети впервые прикасаются к компьютеру, едва научившись ходить, а страницы в социальных сетях они создают раньше, чем идут в школу. К сожалению, является фактом, что научиться пользоваться гаджетами детям легче, чем развить физиологические навыки. По данным ученых, среди детей от 2 до 5 лет только каждый 10-й умеет завязывать шнурки, в то время, как каждый 5-й сможет запустить приложение в смартфоне.

Жизнь «преподнесла» нам серьезную психологическую проблему – зависимость от гаджетов (от англ. gadget, что обозначает «техническая новинка»). Это многие устройства: смартфоны, электронные книги, ноутбуки и ультрабуки, планшеты, музыкальные плееры, игровые консоли и другое. Ситуация сложилась на самом деле абсурдная: гаджеты созданы, чтобы служить человеку, а на деле они часто подчиняют человека себе. Особенно опасно, когда появляется зависимость от гаджетов у детей.

Специалисты разных стран, изучая гаджет-зависимость у детей, проводили эксперименты, ограничив определенные возрастные группы школьников и молодежи в использовании любых технических устройств на разный период (от 8 до 24 часов). Выяснилось, что подавляющее большинство не смогли провести время без своих гаджетов. Более того, у них наблюдались тревожные симптомы: растерянность, депрессия, агрессия. Некоторые испытывали состояние сродни ломке. Об этом говорят опыты, проведенные учеными Америки, Великобритании, Китая, России. Психологи утверждают, что зависимость от гаджетов может превратиться в серьезную проблему общества.

- Давайте рассмотрим плюсы и минусы от гаджетов для детей. (прослушать ответы )

К плюсам от использования ребёнком гаджетов относят следующее:

1. ребёнок с детства учится пользоваться техникой;
2. можно занять ребёнка в очереди, в транспорте;
3. можно обучаться по развивающим программам (так можно выучить буквы, цифры, различные понятия), смотреть развивающие мультики, читать книги);
4. возможность, играя учить иностранный язык.

Зависимость детей от модных гаджетов имеет ряд негативных последствий.

К ним можно отнести такие:

1. портится зрение, особенно если смотреть в экран при движении транспорта;
2. не развиваются в должной мере коммуникационные навыки у ребёнка (он мало общается со сверстниками, а много сидит с гаджетом);
3. дети не ценят время, легко расходуют его на игры, социальные сети, а не полезные дела, обучение, развитии, к тому же они лентяйничают в вопросах помощи родителям по дому и т.д.;
4. активно расходуется семейный бюджет (дети не ценят деньги родителей, требуют покупать всё новые модели гаджетов, чтобы было не хуже, чем у других).

2. Создание доверительной атмосферы в группе.

- Сегодня мы будем смотреть фильм «Скорость потока». Режиссером этого фильма является Глеб Мильян.

3. Задание, фиксирующее внимание на теме.

- Смотрите фильм внимательно. Подумайте, почему фильм назвали «Скорость потока»? Определите главную мысль и тему фильма. Чему он учит? Для чего был создан этот фильм?

4. Просмотр фильма.

5. Спонтанное обсуждение.

- Поднимите руки, кому понравился фильм? Как вы поняли тему фильма? Чему он учит?

- Какие чувства вы переживали в момент просмотра фильма? - Какой эпизод вам понравился больше всего?

- Как звали главных героев фильма? (Диана, Егор, Марк)

- Кем они были друг для друга? (Диана и Егор – брат с сестрой, Диана и Марк – одноклассниками)

- Расскажите, что мы узнали о ребятах из фильма? (Ответы детей)

- Обратили внимание на восприятие мира героями в начале фильма?

На мир дети смотрели через свои гаджеты, хотя вся красота природы была за окном автобуса.

- Как вы думаете, почему дети после сдачи своих гаджетов потеряли зрение и слух?

Так как они привыкли все делать через телефоны, привыкли к ним так, что жить без них не могли.

- Какой эпизод в фильме нам показал, что не стоит слишком много пользоваться гаджетами?

Когда дети приезжают на Горный Алтай – в лагерь, где запрещены мобильные телефоны. Для них это больше, чем зависимость - без телефонов и интернета ребята теряют зрение и слух.

- Как повели себя дети?

Сначала они ничего не поняли. Потом Диана стала искать своего брата, который ушел один в лес, ведь она не слышала, как мальчик зовет ее с собой. Марк стал помогать Диане, так как она ему нравилась.

- Где Диана и Марк нашли Егора?

Ребята долго блуждали по лесу, прежде чем нашли потерявшегося мальчика. А Егор нашелся у алтайского шамана, который возвращает подросткам с помощью ритуала зрение и слух.

- Как вел себя шаман на следующий день?

Шаман помог вернуться в свой лагерь, где были остальные дети. Причем, он пользовался гаджетами, чтобы дети благополучно дошли до своего лагеря.

- Какое чувство испытывали Диана и Марк, видя, как шаман пользовался гаджетами?

Они испытали удивление. Как шаман, живущий в лесу, может пользоваться гаджетами?

- Смогли ли дети побороть зависимость к гаджетам? По какому эпизоду из фильма вы это узнали?

Смогли, но не совсем. Они все равно взяли ключ и открыли чемодан со своими мобильными телефонами, хотя согласились пойти к шаману, чтобы он их излечил. Только Марк, Диана и Егор сидели в сторонке от остальных, и не использовали свои телефоны.

- Как изменилось видение мира главных героев к концу фильма? Почему?

Если в начале фильма герои смотрели на мир через экран телефона, то к концу фильма они увидели истинную красоту природы.

- Почему эту историю можно назвать комичной? Как это показано в фильме?

- Кто в фильме самый «естественный» человек?

- Чем закончился фильм? Почему вы так думаете? Показан мир главных героев. Обобщение результатов обсуждения.

- Скажите, для чего был снят этот фильм? Какова тема фильма?

Марк и Диана приезжают на Горный Алтай – в лагерь, где запрещены мобильные телефоны. Для них это больше, чем зависимость - без телефонов и интернета ребята теряют зрение и слух. Но где-то в горах Алтая живет человек, обладающий тайным знанием, способным излечить людей. Диана, лишившись слуха, теряет своего младшего брата, ведь она не слышит, как мальчик зовет ее с собой. Егор уходит в лес один. В поисках Егора ей помогает Марк. Ребята долго блуждают по лесу, прежде чем находят потерявшегося мальчика. А Егор нашелся у алтайского шамана, который возвращает подросткам с помощью ритуала зрение с слух.

7. Рефлексия.

- Напишите отзыв о фильме, дома нарисуйте иллюстрацию к эпизоду, который вам понравился больше всего.

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 16.02.2024