Проведение группового мероприятия (урока, классного часа, родительского собрания) с использованием инструментов фасилитации

Автор: Сазонова Татьяна Геннадьевна

Организация: ГБОУ гимназия 406 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

На Форуме классных руководителей 2022 года был поднят вопрос о том, что к классному руководству будущих педагогов в большинстве педагогических ВУЗов не готовят. Но в основе работы классного руководителя лежит навык организации работы группы. Как группы учеников, так и группы родителей. А ценнее было бы не только уметь работать с группой, но и создавать из нее команду, способную эффективно и решать учебные задачи, и развивать проектное мышление.

Работа в группе – это не только эффективный способ достижения общей цели, но и возможность обмениваться идеями, развиваться и учиться у друг друга. Однако, чтобы групповая работа была успешной, необходимо организовать ее правильно. Для этого педагогу важно понимать основы работы с группой.

Для начала надо сказать о современных подходах к управлению работой группы.

Руководитель, который стремиться к дисциплине и послушанию в коллективе, часто применяет методы запугивания, страха, отказа от сотрудничества. Этот подход к управлению «сверху вниз», где «верх» диктует требования «низу» существует и даже добивается краткосрочных результатов. Но является ли такая группа коллективом? Может ли она оставаться здоровым, живым, меняющимся механизмом?

В книге В.А.Сухомлинского «Мудрая власть коллектива. Методика воспитания коллектива» автор отмечает, что именно школьный коллектив становится той социальной средой, в которой человек приобретает основные социальные навыки: заботиться о ближнем, радоваться успехам товарищей, оценивать свои поступки и поступки других.

Так же Сухомлинский отмечает: «Могучая воспитательная сила коллектива рождается только при том условии, когда человек в школе является не пассивным потребителем знаний, а творцом…Подчинение – это одно из самых сильных проявлений активной духовной деятельности человека. Сознательное подчинение, как сама суть дисциплинированности и внутренней организованности личности, требует тонко развитого чувства собственного достоинства…Уважение к себе – эмоциональное состояние, которое должно быть всеобщим, всеобъемлющим духом школы».

Поэтому руководитель классного коллектива должен иметь, в качестве базовой ценности, уважение к себе и транслировать уважение к окружающим.

Фасилитация – это стиль управления, который использует не директивные способы. Руководитель - фасилитатор высоко ценит людей, сосредоточен на поддержке, не указывает направление, а помогает участникам группы самостоятельно находить новые подходы и пути решения проблем. Это лидер – слушатель.

Было бы полезно для развития школы, классных коллективов, если бы современный учитель знал и применял управленческие основы фасилитации. Именно фасилитация помогает перейти от управления, основанного на контроле, к управлению, построенному на вовлечении людей в этот процесс. Вовлечение людей требует уважения, доверия, умения слушать, заботы и умения вдохновлять. Это и есть те принципы, которым дети должны обучаться в школе и нести с собой этот опыт во взрослую жизнь

Основными принципами процесса фасилитации, которые можно использовать для проведения мероприятия, являются:

1. Планирование. Необходимо к каждой встрече (уроку, классному часу, родительскому собранию, педсовету) ставить цели, описывать желаемые результаты, распределить роли и составить повестку. Это поможет всем участникам группы ориентироваться и работать в одном направлении. Важно, чтобы каждый участник группы понимал, какой вклад он должен внести для достижения общей цели.

Педагоги обладают навыком планирования своих уроков. Продуктивно будет применять этот навык и на классных часах, и собраниях родителей. А если эти этапы применяет и администрация школы, то можно только восхититься эффективностью их работы.

2. Начало. Начните с согласованного старта.

Важный этап, который помогает создать комфортную атмосферу для общения людей. На этом этапе стоит спланировать и провести «разминку». Найти практики разминки вам поможет книга К.Фопеля «Создание команды». В ней содержатся упражнения не только для начального этапа работы команды, но и для решения других задач: ценности индивидуальности, сосредоточение и концентрация, развитие навыков кооперации и т.д.

Так же необходимо обсудить с группой те этапы, которые вы спланировали заранее (цели, ожидаемые результаты, роли, повестка). Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы обеспечить заинтересованность и внимательность всех участников.

3. Движение вперед. Поддерживайте заинтересованность команды и ее фокус на обсуждаемой задаче.

На этом этапе фасилитатору важно следить за несколькими направлениями:

 Создавать и поддерживать атмосферу открытости и сотрудничества

 Управлять разнообразием мнений

 Управлять деструктивным поведением

 Управлять эмоциями

 Делать выводы по ходу обсуждения

 Управлять финальной рефлексией

Работу можно начать с панельной дискуссии, обсуждения проблемы, сеанса вопросов и ответов, выступление докладчиков. Далее важно дать возможность каждому участнику составить именно свое мнение о проблеме, описать свое видение, найти свое решение. Затем ценно поработать в мини-группах для более продуктивного творческого взаимодействия, усилить эффект вовлечения в сотрудничество, в решение поставленной задачи.

4. Подведение итогов. Завершите организованной концовкой.

На этом этапе важно заслушать резюме протоколиста – того, кто фиксировал общие идеи и результаты работы мини-групп.

Эффективная коммуникация – ключевой аспект успешной работы в группе. Участники должны свободно общаться, делиться информацией и идеями, задавать вопросы и предлагать свои варианты решения. Необходимо спланировать дискуссию по времени так, чтобы к концу не осталось незакрытых вопросов.

Важно также обеспечить обратную связь, чтобы участники могли оценить свою работу, выявить проблемы и внести необходимые коррективы. Продуктивнее давать обратную связь, отвечая на вопросы: что получилось хорошо? Что можно улучшить? Что изменится, если провести улучшения? Учитесь благодаря обратной связи команды.

При работе в школе важно ставить цели создания классных коллективов. Как писал А.С.Макаренко: «Что такое коллектив? Это не просто собрание, не просто группа взаимодействующих индивидов…Коллектив – это есть целеустремленный комплекс личностей…».

Организация работы группы – это сложный, но важный процесс. Четкие цели, распределение ролей, эффективная коммуникация, планирование и контроль, уважение и доверие – все эти факторы вместе позволяют достигать великих результатов.

Источники:

1. Воспитание и развитие личности в коллективе (по трудам А.С,Макаренко). Сост.: Кротов В.М. – М.:Амрита-Русь, ИД Шалвы Амонашвили, 2023.

2. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. Методика воспитания коллектива – М.: Концептуал, 2023.

3. Кайзер Т. Фасилитация на практике. Как «добывать золото», работая с группами. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2020.

4. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения/пер.с нем. – М.: Генезис, 2002.

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 07.08.2023