Классный час «Поговорим о толерантности»
Автор: Кузнецова Татьяна Михайловна
Организация: ГБОУ ЦО № 195 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Пояснительная записка.
В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня все большее распространение среди молодежи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, коллектив, поэтому необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности.
Цели и задачи классного часа:
В связи с этим, цели мероприятия были следующие:
- образовательная: познакомить обучающихся с понятием «толерантность», выявить черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении.
- воспитательная: воспитывать чувство уважения друг к другу, к старшим;
коммуникативную культуру в общении и взаимопонимание. Продолжить формирование толерантного отношения между собой.
- развивающая: способствовать развитию самосознания, которое помогает увидеть себя и других, такими, какие они есть на самом деле. Развивать терпимость к различиям между людьми.
Обучающиеся, участвуя в данном мероприятии, формируют такие общие компетенции, как:
- организация собственной самостоятельной деятельности;
- эффективное общение в команде;
- умение брать на себя ответственность за работу членов команды и планируемый результат.
Данная методическая разработка рассчитана на восприятие обучающихся любой возрастной группы.
Вступление.
16 ноября – Международный день толерантности.
Толерантность – это уважение, правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм проявления человеческой индивидуальности.
Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Толерантность – это глобальная проблема, и наиболее эффективным способом формирования у подстрастающего поколения является воспитание. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждения, основанных на моральных ценностях.
Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.
Ход классного часа.
(таблица на доске)
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению |
Сострадание |
Принятие другого таким, какой он есть
|
Прощение |
Толерантность |
Приятие другого таким, какой он есть |
Уважение прав других |
Сотрудничество, дух партнерства |
Милосердие, уважение человеческого достоинства |
Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:
- на испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идей и мнения
- на французском языке – отношение, при котором допускается, что другие могут думать иначе, нежели ты сам
- на английском языке – готовность быть терпимым, снисходительным
- на китайском языке - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным
- на арабском языке – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположение к другим
- на русском языке – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Вопросы к обучающимся:
-
- Какое из определений вам импонирует более всего?
- Почему на ваш взгляд в разных странах определения различны?
- А что объединяет эти определения?
- Почему так актуальна толерантность в настоящее время?
Проведение тестирования.
Обучающимся предлагается тест: «Проявляешь ли ты толерантность?»
Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, помогать друг другу, относится друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и посчитай, сколько «Б» получилось.
- Для того, чтобы не было войны.
А) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
Б) Нужно понимать, почему они происходят.
- В школе говорят о героях, проявивших толерантность…
А) Тебя это не интересует
Б) Ты хочешь узнать об этих героях
- Ты противостоишь насилию…
А) Насилием.
Б) Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ!
- Один товарищ тебя предал…
А) Ты мстишь ему.
Б) Ты пытаешься объясниться с ним.
- Когда говорят о детях, пострадавших от войны.
А) Ты об этом услышал и забыл
Б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность.
- Ты не согласен с кем-то…
А) Ты не дашь ему говорить
Б) Ты все-таки слушаешь его.
- В классе ты уже ответил
А) Тебе хочется отвечать еще
Б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.
- Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь иностранцем.
А) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности делиться мечтами
Б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами.
Результаты:
Если у тебя одни «Б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 7 «Б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с нетолерантностью.
Если у тебя менее трех «Б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако, если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты бы мог стать более счастливым. Давай, приложи еще немного усилий.
(проводится подсчет результатов).
Классный руководитель продолжает:
Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс движется вперед. Техника пришла на службу человека. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее, но мы все чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…
В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.
В последнее время в подростковой среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения, продолжает расти количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот.
Обучающимся предлагается прослушать рассказ: «Перед вами две дороги: выбирайте», обсудить ситуацию и ответить на вопросы:
«Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав её руку.
- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
- Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.
- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с “всякими”. Пойдём отсюда, - он попытался увести её.
- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.
- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.
- Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.
- Спасибо, леди, спасибо...
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, - у тебя нет “мобильника”?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.
- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! - окликнул её мужчина – Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдёте себе счастье.»
Вопросы к обучающимся:
1) Почему молодой человек отказался помочь?
2) Как бы вы поступили в этом случае?
3) Как обычно вы поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?
4) Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?
Вывод: сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательнее к любому человек, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты.
Есть два пути развития личности:
- толерантный
- интолерантный.
Работа с обучающимися по группам.
Обучающиеся делятся на две подгруппы, и им предлагается охарактеризовать толерантную личность и интолерантную личность.
(В ходе обсуждения, ведущий
заполняет подготовленную таблицу)
Толерантная личность |
Интолератная личность |
Например: -уважать мнение других -доброжелательность -чуткость, любознательность - снисходительность - доверие, гуманизм - желание что-либо делать вместе - понимание |
Например: - непонимание -игнорирование -эгоизм, равнодушие -нетерпимость -раздражительность -цинизм - агрессивность |
Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к другим культурам, взглядам, традициям.
Интолерантный путь – характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.
Классный руководитель читает «Сказочку о счастье»:
«На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!»
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?
И вот король в карету сел
-И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета бодро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.
- О всемогущий мой король,
- Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл...
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.
- О мой король, - вскричал солдат,
-Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услуженье,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
-Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл...
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом — вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из лесу я дрова -
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то...
- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
-Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл...
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит: -
В путь пора,
Еще немного - и ура!
Свое настигну счастье!
И все бы кончилось бедой
-Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: « Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Детей согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
До дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь...»
Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!»
Вопросы к обучающимся:
1) Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?
2) Как вы думаете, почему изменился король?
3) Всегда ли в жизни происходят такие изменения?
4) Чему нас учит эта сказка?
Вывод: человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с самим собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.
Составляем с обучающимися правила толерантного общения.
Например:
1) Уважай собеседника.
2) Отстаивай свое мнение тактично.
3) Ищи лучшие аргументы.
4) Будь справедливым, готовым принять правоту другого.
5) Стремись учитывать интересы других.
Группа – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?
Может эта китайская притча «Ладная семья» нам поможет.
«Жила-была на свете семья. Не простая семья. Более 100 человек насчитывалось в ней. Мало ли таких семей? Да, не мало. Но это семья была особая. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.
Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. «Расскажи»,- говорит. Долго писал что-то на бумаге старейшина. А, когда написал, протянул владыке. Всего 3 слова были написаны на бумаге: «ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ» А в конце листа: « СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ».
- И все?
- Да, - отвечал старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.- И подумав, добавил: "И мира тоже"».
В конце нашего классного часа хотелось, чтобы мы с вами посадили и вырастили ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ.
Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наш колледж, ваш дом стали пространством толерантности.
(на экране картинка дерева)
Примерные надписи:
- Надо всех любить и уважать.
- Понимать друг друга.
- Научиться прощать.
- Защищать друг друга, членов своей семьи.
- Быть терпимыми.
- Уважать пожилых людей.
- Уметь слышать и слушать.
- Уметь дать совет, выслушать совет другого.
- Быть милосердным.
- Принимать людей такими, какими они есть
- Быть толерантным.
- Уважать права другого человека.
- Проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.
- Сотрудничать с родителями.
Каждый из вас, я надеюсь, запомнил основные правила толерантности, с которыми вам на вашем жизненном пути будет легче и интереснее жить.
Заключение.
В процессе проведения классного часа «Воспитание толерантности» были достигнуты все поставленные основные цели и задачи. Обучающиеся познакомились со значением слова «толерантность».
Проведение таких мероприятий развивает наши чувства, помогает молодым людям понять, прочувствовать богатую палитру эмоциональной сферы. Она помогает им в становлении таких нравственных качеств как понимание других людей, учит сочувствовать и переживать.
Считаю, что данный классный час соответствовал основным понятиям нравственного воспитания, был интересен и познавателен для обучающихся группы.