«Непокоренные. 872 дня: город, который не сдался» Выставка, посвящённая блокаде Ленинграда

Автор: Елфимова Наталья Валерьевна

Организация: КГАОУ «Школа космонавтики»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Железногорск

Выставка, посвящённая блокаде Ленинграда.

Формат: экскурсия-погружение по выставке (Аудитория: 8-11 классы.) Продолжительность: 45минут-50 мин

Цели и задачи

Цель: формирование чувства сопричастности к истории страны через личные судьбы блокадного Ленинграда.

Задачи:

• познакомить с ключевыми фактами: хронология блокады, норма жизни, Дорога жизни, прорыв и снятие блокады;
• показать человеческое измерение трагедии через дневники, письма, произведения искусства и культуры;
• раскрыть тему искусства как формы сопротивления — через живопись, графику, музыку и книги;
• воспитывать уважение к памяти защитников и жителей города.

Оборудование: стенды выставки (или слайды), метроном или аудиозапись его стука, кусок хлеба 125 г (реквизит), карта Ладоги, лампада или свеча, аудиозаписи: метроном 9 мая 1945 года, первая часть Седьмой симфонии Шостаковича. Заранее подготовлены 2 ученика-комментатора.

Ход мероприятия

1. Вступление. Звук метронома — 3 мин

Класс входит под звук метронома, встаёт полукругом у первого стенда.

Ведущий: Тихо. Послушайте этот звук. Всякий, кто включал ленинградский радиоприёмник в 1941–1943 годах, слышал его — равномерный стук метронома. Он означал: город жив, радио работает, Ленинград не сдался. Сегодня мы пройдём путь длиной в 872 дня — с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944-го.

2. Эпизод «Кольцо» — 4 мин

У стенда о начале блокады.

Ведущий: 8 сентября 1941 года немецкие войска взяли Шлиссельбург — и сомкнули кольцо вокруг Ленинграда. Единственной связью с большой землёй оставались Ладожское озеро и небо. Город, в котором до войны жило около трёх миллионов человек, оказался в осаде.

Ученик-комментатор: коротко о планах врага — город предполагалось заморить, а не брать штурмом.

Ведущий: Перед вами фотографии осени 1941 года. Посмотрите на эти лица: каждому из них было 15, 20, 40 лет — как нам с вами сегодня.

3. Эпизод «Норма жизни» — 5 мин

У стенда с копией продовольственной карточки. Ведущий поднимает кусок хлеба.

Ведущий: Вот она — знаменитая «норма жизни». С 20 ноября 1941 года рабочим давали 250 граммов хлеба в день, служащим, иждивенцам и детям — 125 граммов. В этот кусок не всегда входило настоящее зерно: в блокадную выпечку добавляли целлюлозу, жмых, обойный клейстер.

Вопрос классу: Смогли бы вы прожить день на такой рацион? Что бы вы сделали первыми?

Мини-диалог (2 ученика): чтение воспоминаний о том, как хлеб делили на крошечные порции и берегли «на завтра», как выручали друг друга. Главная мысль: взаимопомощь в блокаде была не исключением, а нормой выживания.

4. Эпизод «Дорога жизни» — 5 мин

У стенда с картой Ладожского озера.

Ведущий: Когда Ладога встала, по её льду пошли грузовики. Этот путь назвали Дорогой жизни. Под огнём, в метель и треск льда водители везли в город муку и увозили людей. Тысячи ленинградцев были спасены именно здесь.

Ученик-комментатор: о водителях-«полуторках», о пешеходных трассах, об эвакуации по льду.

Интерактив: класс находит на карте Кобону и осинецкий берег и прослеживает трассу до Ленинграда.

5. Эпизод «Блокадная ласточка» — 4 мин

У стенда с письмами военных лет.

Ведущий: Весной 1942 года в Ленинграде появился необычный знак — жестяной жетон: ласточка с письмом в клюве. Враг клялся, что в осаждённый город «не пролетит даже птица». Ленинградцы ответили по-своему: на груди всё чаще появлялась ласточка — знак «Жду письма». Это было и ожидание весточки от близких, и упрямое выражение надежды.

Ученик читает Ольгу Берггольц:

«Маленькую ласточку из жести / я носила на груди сама. / Это было знаком доброй вести, / это означало: „Жду письма“».

История про шпиль Адмиралтейства: осенью 1941 года на шпиль надели маскировочный чехол, к лету 1943-го он был в дырах от осколков. Починить его взялись альпинисты Ольга Фирсова и Михаил Шестаков. Работая, они обнаружили под чехлом гнёзда ласточек с птенцами — и, обессилев, распороли и заново зашили парусину выше гнёзд, чтобы птицы не погибли. Люди, сами еле державшиеся на ногах, спасли птиц — потому что ласточка стала для города символом жизни.

Вопрос классу: Почему именно ласточка стала символом надежды?

6. Эпизод «Дневник Тани Савичевой» — 5 мин

У витрины с копией дневника. Свет приглушается, у лампады читает ученица.

Ученица (медленно, с паузами): «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».

Ведущий: Это не рассказ. Это записи в детском блокноте двенадцатилетней Тани Савичевой — девять страниц, где она по датам отмечает смерть близких. Таню вывезли по Дороге жизни, но здоровье вернуть не удалось: она умерла в 1944 году в эвакуации. Дневник Тани стал одним из символов блокады и фигурировал на Нюрнбергском процессе как документ о преступлениях фашизма.

Минута тишины — не объявлять её формально, а просто дать классу постоять молча у витрины.

7. Эпизод «Голос блокады» — 4 мин

У стенда о культуре. Включается фрагмент первой части Седьмой симфонии Шостаковича.

Ведущий: Пока город голодал, в нём работали школы, театры, филармония. 9 августа 1942 года в Ленинграде прозвучала Седьмая («Ленинградская») симфония Дмитрия Шостаковича. Оркестр собрали из музыкантов фронтовых частей — ослабевших, истощённых, но игравших. Симфонию транслировало радио, её слышал и враг. В тот вечер мир понял: город, в котором играют Шостаковича, победить нельзя.

Вопрос для размышления: зачем голодающему городу музыка?

8. Эпизод «Кошки, спасшие город» — 4 мин

Ведущий: А теперь история, от которой почти невозможно не улыбнуться, — и она тоже правда о блокаде.

К 1943 году кошек в Ленинграде почти не осталось. Город захватили крысы: они уничтожали последние запасы продуктов, распространяли болезни; блокадники вспоминали, что крысы шли по улицам колоннами, а однажды из-за них с рельсов даже сошёл трамвай.

После прорыва блокады власти обратились к Ярославской области с просьбой прислать дымчатых кошек — лучших крысоловов. В апреле 1943 года в город прибыли четыре вагона «мяукающей дивизии». Ярославцы отдавали даже своих домашних любимцев, а за котятами выстроилась очередь: котёнок стоил до 500 рублей при зарплате дворника в 120 — дороже килограмма хлеба с рук. Позже пришло «подкрепление» из Сибири — около пяти тысяч кошек, часть из них «служила» в Эрмитаже. Известен и кот-слухач при зенитной батарее: он научился отличать звук немецких бомбардировщиков и предупреждал расчёт о налётах — за это ему выделили пайку и охрану.

Финальная деталь: в память об этих событиях на Малой Садовой улице в Петербурге стоят бронзовые кот Елисей и кошка Василиса, в Тюмени есть «Сквер сибирских кошек», а эрмитажные коты служат в музее до сих пор.

Вопрос классу: Что эта история говорит о городе? (Даже в нечеловеческих условиях люди сохранили способность ценить жизнь — в любом её облике.)

9. Эпизод «Книги в осаждённом городе» — 4 мин

Ведущий: Символ блокады — не только хлеб и метроном, но и открытая книга.

Публичная библиотека не закрывалась ни на один день за все 872 дня. За это время её читателями стали более 9 тысяч человек, им выдали свыше полумиллиона книг. Библиотекари возили книги в цеха, школы и госпитали. Но у этой стойкости была страшная цена: только за 1942 год в Публичной библиотеке умерло 114 сотрудников. Библиотекари спасали книги из разбомбленных зданий и квартир погибших — везли на санках через весь город. Умирали читатели — иногда прямо в читальном зале, над раскрытой книгой.

Интересные детали:

• в блокадном городе работало 7 типографий, издано около 2 тысяч книг тиражом примерно 3 миллиона экземпляров;
• самым неожиданным «бестселлером» стала брошюра «Использование в пищу ботвы огородных растений» — люди искали в книгах не только утешение, но и способ выжить;
• в библиотеке им. Маяковского наибольшим спросом пользовались Тургенев, Маршак, Чуковский, Гюго, Марк Твен.

Вопрос классу: Зачем голодающему человеку книга? Почему библиотека не закрылась?

10. Эпизод «Художники блокады» — 6 мин

Ведущий: А теперь посмотрим, как эту трагедию увидели сами ленинградцы — художники, которые жили в городе и работали прямо под обстрелами. Для них искусство стало документом времени и формой сопротивления.

Класс обходит 4–5 репродукций (или слайдов). У каждой — ученик-комментатор:

• «Прорыв блокады» (Серов, Серебряный, Казанцев, 1943) — полотно создано всего за месяц, на нём радость солдат после тяжёлой победы. Вопрос: какие эмоции в лицах людей?
• «Площадь Воровского» (Кучумов, 1942) — Исаакиевская площадь в дни блокады: трагическая красота города. Вопрос: как пейзаж помогает понять состояние города?
• «За водой» (Бучкин, 1942) и «У воды» (Дормидонтов, 1942) — бытовые сцены у временных водоколонок; у Дормидонтова среди женщин — его жена и мать. Вопрос: какие детали говорят о трудностях быта?
• «Раненый ребёнок» (Харшак, 1942) — офорт из серии «В борьбе за Ленинград», написанный с реального мальчика. Вопрос: как художник передаёт трагедию детства на войне?
• «Аэростаты в Ленинграде» (Боим, 1942) — город не только страдал, но и защищался. Вопрос: что говорит эта деталь об обороне города?

Ведущий: Обратите внимание: в блокаде художники работали в тяжелейших условиях — не хватало красок, холстов, сил. Но искусство не прекратилось. В конце эпизода можно упомянуть и других мастеров: Т. Глебову с рисунками бомбоубежищ, В. Янову с серией автопортретов.

Связка с предыдущими эпизодами: после ласточки и кошек предложите классу поискать на рисунках и гравюрах блокадных лет птиц и котов — они там есть.

11. Эпизод «Прорыв и победа» — 3 мин

У финального стенда.

Ведущий: 18 января 1943 года блокада была прорвана: вдоль южного берега Ладоги проложили коридор, и в город пошли продовольствие и подкрепления — вспомните, что именно тогда прибыли ярославские кошки. Полное освобождение пришло 27 января 1944 года, когда войска Ленинградского и Волховского фронтов отбросили врага от города. В ознаменование победы над Ленинградом прогремел салют из 324 орудий.

Звучит запись: метроном 9 мая 1945 года — теперь уже не в знак тревоги, а в знак победы.

12. Заключение и рефлексия — 5 мин

Класс возвращается в центр зала.

Ведущий: Мы прошли по выставке — от первого дня осады до дня победы. За этими датами — конкретные люди: водители Ладоги, библиотекари, музыканты оркестра, альпинисты на шпиле, девочка с дневником, художники под обстрелами — и даже кошки и ласточки. Наша задача — не просто запомнить 872 дня, а сохранить память о них.

Рефлексия «Одно слово, одна мысль». Каждый ученик называет одно слово или фразу, которую он унесёт с выставки: «метроном», «125 граммов», «ласточка», «симфония», «мужество».

Рекомендации для домашнего чтения: «Блокадная книга» Даниила Гранина и Алеса Адамовича — сборник свидетельств выживших.