Один год классного руководителя

Автор: Мартемьянов Владимир Владимирович

Организация: МАОУ «СОШ № 37» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Вот и новый 5 класс. Первое знакомство на линейке 1 сентября. Наблюдаю, кто есть кто в классе. Кто спокойно стоит, кто дергается и отвлекается, кто лидер, кто изгой. Первое впечатление обычно самое верное. Идем в кабинет для первого знакомства. Представляюсь, краткое вступительное слово о себе, новом классе, моих требованиях, режиме учебы, учебниках, в общем, организационная часть. Прошу заполнить первую анкету. Для меня важны ответы – кто твои друзья в классе, и какие дела ты предлагаешь провести в этом году, чтобы было интересно жить? Предлагаю первые выборы в классе – нужен староста, ответственный за дежурство, физорг. Формальная правящая «элита». Ясно, что неформальные лидеры будут потом. Предлагаю в первые выходные экскурсию в соседний лес часа на 4. Можно с родителями. Потом в течение учебной недели несколько раз напоминаю и уточняю место встречи, что взять с собой. Так как родители надарили коробки с конфетами, то в конце угощаю всех желающих. Смотрю, как берут: кто первый, кто последний, кто по одной, кто сразу несколько?

Дома после обработки анкет строю первые графы дружеских связей в классе. Есть первое представление о структуре отношений. Желание дел часто ограничивается летними или прошлогодними воспоминаниями ребят – игры, соревнования, праздники, кино… Начинаю делать презентацию жизни класса. Первые съёмки с 1 сентября. Первые учебные дни, первые бумаги, отчеты. Первая вылазка в лес. Встречаемся у школы. Собралось полкласса. Пришло несколько активных мам, знакомимся. Идем на автобус, едем в лес. Наблюдаю за ребятами, кто есть кто. Веду на «свою» полянку. Мальчики начинают играть в мяч, бадминтон, мамы сразу устраивают походный стол. Распечатываю свой рюкзак - с собой пневматическая ДОСААФовская винтовка, нижняя обвязка, репшнур, компас, секундомер, листы бумаги, ручка. Предлагаю желающим записываться для индивидуальных туристических соревнований. Так как для большинства это дело новое, то набирается человек 10, включая девочек. Объясняю принцип судейства и определения победителей. Призеры – набравшие наименьшую сумму мест в различных конкурсах. То есть не обязательно быть первым во всем, чтобы в итоге стать победителем! Начинаю состязания: кто быстрее пробежит маленькую дистанцию (по секундомеру с долями секунд, публичным результатом). Самые сообразительные моментально скидывают сотню одежек, в которые их нарядили родители. По окончании сразу публично распределяются места. Дальше, кто быстрее залезет на дерево и коснется определенной ветки. Стартовый номер смещается на одного человека в списке, так как первому всегда труднее. Кто дальше метнет «копьё», кто дольше провисит на руках на ветке (редко кто выдерживает дольше 2 минут!). Попутно успеваю фотографировать и снять видеосюжеты. Перерыв в физических соревнованиях – интеллектуальный конкурс. Кто по местным признакам определит названную сторону горизонта (юго-запад) с определенной точки (например, от пенька). Каждый называет свой ориентир в лесу, записываю. Слежу, чтобы не воспользовались приборами. Когда все сказали свои версии, проверяю по компасу. Чем точнее после проверки по компасу, тем ближе к 1 месту. Попутно подсказываю, по каким признакам можно было ориентироваться. Определяются места за этот конкурс. Еще конкурс, кто больше найдет древесных и кустарниковых растений на этой местности за 5 минут. Все разбегаются и набирают в руки кусочки коры, листики… По одному подходят, я проверяю и ставлю в таблицу число правильных находок и определений. Снова распределяются места. Кто точнее на глаз определит высоту дерева? Потом показываю, как можно измерить, не залезая на него. Начинаю самое интересное, кто больше выбьет очков из винтовки по бумажным мишеням (раздаю каждому свою). Расстояние метров 5. Мишень каждый крепит на кнопки к сухому дереву. Тут даже родители не выдерживают и начинают советовать, как стрелять. Слежу за техникой безопасности. Краткий перерыв, натягиваю репшнур между двух деревьев на высоте с мой рост. Так как ребята лёгкие, то в середине не провисают до земли. Задача, как можно быстрее в обвязке проползти на карабине от касания одного ствола до касания другого метров 5-7. Наряжаю каждого по очереди в обвязку и поднимаю до веревки зацепиться карабином. Снова распределяются места. Пару конкурсов предлагают сами ребята. Перерыв, родители всех зовут к «столу», наблюдаю, как едят ребята, кто берет только себе, кто подаёт товарищу…. Я успеваю подвести итоги туристических соревнований, определяются победители. Награждаю маленькими сувенирами от 3 места к 1 (перочинные ножи, компасы, медальки, значки). Грамоты буду вручать назавтра в классе (чтобы их напечатать и не порвать в лесу). До окончания вылазки в лес остается час-два.

Начинаем играть в футбол, потом предлагаю в «украденное знамя». Возвращаемся на автобусе, провожаю до школы. На следующий день публично в классе награждаю победителей. Те, кто не поехал с нами в лес, завидуют. После уроков показываю первые кадры презентации из жизни класса, которую успел сделать за вечер. Народ ликует, хохочет. Предлагаю провести в следующий выходной день выезд на электричке в пригородный лес. Все желающие записывают для родителей место и время встречи на железнодорожном вокзале, стоимость билетов с обратом, что взять на «перекус», как одеться для движения по лесу. Время возврата в город. В эту поездку одна-две мамы ещё сопровождают, я не возражаю. Встречаемся утром, собираю деньги с приехавших, покупаю билеты, «штурмуем» электричку. Ехать час. Для многих это первая поездка на поезде! Наблюдаю, чем занимаются в вагоне. Кто какие места занял. Кто сразу достает сладости и ест в одиночку, кто делится с другими. Если угощают только меня, отказываюсь, так как другие ребята тоже хотят. Приходится делиться. Почти никто не достает смартфоны, новая ситуация вокруг, виды города из окна. Комментирую увиденное. От станции идти по лесу около километра до «моей» полянки. По болотцу (первый опыт для тех, кто не надел сапоги), по высокой крапиве, по упавшим деревьям через ручей. На поляне показываю, как установить палатку, которую везу с собой. Предлагаю развести костер с одной спички. Почти ни у кого не получается, не умеют. Показываю, как действовать. Оборудую стойки и перекладину. Первые пробы ребят работы с топором, объясняю, что рубить, как, что не будет гореть. Ставим на костер котелок с водой из соседнего ручья. Завариваю чай с ветками черной смородины, которая растет рядом. Раскидываем стол, коллективно едим. Уже начинают делиться друг с другом домашними припасами. Снова всякие конкурсы. Стараюсь провести новые, которых ещё не было (делаю лук и стрелы), метаем топорик или нож в сухое бревно. Всякие сувениры победителям у меня с собой. Потом вывешиваю на толстом дереве вертикальную веревку для лазанья метров на 5 вверх. Достаю свое альпинистское снаряжение. Показываю, как можно лезть по одной веревке вверх и спускаться вниз. Несколько мальчиков тут же желают научиться. Час-полтора уходит на освоение техники СРТ. На полянке играем в «украденное знамя», команда на команду. Я умышленно отвлекаю на себя внимание, чтобы игроки моей команды проникали на чужую территорию. Азарт, писк, визг. Немного попинали мячик по траве. Время летит незаметно. Собираемся в обратный путь, ликвидируем стоянку. Предлагаю приехать сюда в следующие выходные уже с ночевкой. Посадка в электричку, час до города, расстаемся на станции на автобусной остановке. Спрашиваю, смогут ли самостоятельно без происшествий добраться до дома или надо за ручку каждого проводить? Отвергают опеку, обещают быть самостоятельными. Доверие делает ответственными. Нескольких отвозят родители. В понедельник в классе снова награждаю призеров грамотами, смотрим очередную порцию фото и видео контента презентации класса из похода, те, кто не поехал – завидуют.

Начинаем сборы к походу с ночевкой в палатке. Набирается человек 5-6 мальчиков, кого отпускают родители (приносят от них записки с разрешением). Подготовка становится солидней. На сборе расписываем, кто-что несет из общественного груза. Палатки, коврики под спину, котелки, топоры… (мое снаряжение). Какое нужно личное снаряжение – спальники или одеяла, продукты, как одеться. Сколько денег на билеты, место и время встречи, время возврата в город. В общем, вся информация для спокойствия родителей. В пятницу привожу в школу все снаряжение, после уроков ребята его разбирают, согласно списка. В субботу утром встречаемся на станции. Некоторые уже приезжают самостоятельно, кого – то привозят родители. Все повторяется: билеты, посадка, час в пути, километр по лесу до поляны. Распределяемся для дежурства по кухне. Нужна бригада для приготовления обеда, бригада для ужина, бригада для завтрака. Назначаю старших, они по очереди набирают себе команду. Палатку предлагаю ставить уже самостоятельно, подсказываю что за чем. Первая группа начинает разводить костер (пока не сразу получается), приносит воду из ручья. Остальные обустраивают лагерь, бревна для сиденья, притаскивают дрова (половина не годится, так как сырые). Обследуют окрестности лагеря. Я готовлю стойки для кострища. Незаметно подходит время обеда. Дежурные кипятят воду, с трудом чистят картошку, я распоряжаюсь, что за чем засыпать. В это время я готовлю веревочную трассу СРТ с дерева на дерево. Можно залезть вверх и скатиться на ролике через всю поляну вниз к другому дереву. Время обедать. Гордые тем, что сами приготовили еду, все набрасываются на обед. После отдыха начинаем осваивать веревки. По очереди все желающие проходят трассу, детально знакомятся со снаряжением – карабины, кролл, жумар, ролики, решетка, стоппер, «усы». Принимают мое предложение об индивидуальном соревновании по туризму. Включаю сюда и веревочную трассу и разведение костра с одной спички (каждая лишняя - штраф), чтобы пережечь нитку, натянутую на высоте. Так как народу немного, то успеваем провести много всяких конкурсов от физических до теоретических. Победители выбирают себе призовые сувениры согласно занятым местам. Грамоты, как всегда после похода перед всем классом. Приближается вечер. Осенью темнеет рано, начинаются вечерние заботы. Вторая бригада готовит ужин, остальные запасаются дровами, собирают смолу с деревьев, пытаются построить шалаши. С наступление темноты начинаются новые игры и развлечения – самодельные факела (у кого дольше прогорит?). Расплавленная смола выливается в банку с холодной водой и частично в костер. Застывают фантастические фигурки – сувениры из похода! Конкурс: у кого интереснее? Обязательная «печенка» с перемазанным сажей ртом и пальцами. И, наконец, прятки с фонариками по ночному лесу. Вот где кипит адреналин! Я у костра бренчу на гитаре или режу ножом деревяшку. Когда силы совсем закончатся, начинаем играть у костра – у кого погаснет в руках спичка, передаваемая по кругу, выполняет шутливое задание, всякие загадки, приколы. Наконец все забираются в палатку, играть в карты, всякие фокусы, а совсем уставшие в углу терзают свои смартфоны. Потихоньку начинают засыпать. Все проваливаются в лесной сон. Утром, после завтрака, приготовленного третьей бригадой поваров, ещё немного посоревновались, поползали по веревкам и днем стали собираться домой. На полустанке в ожидании электрички кратко подвели итоги похода. Больше всего ребятам нравится оценка их деятельности товарищами по кругу. Кто как себя проявил, как товарищ и работник в лагере. Такого в школе про себя не узнаешь! На вокзале расстаемся. Ну и в понедельник награждения за соревнования, новые рассказы в классе о походе, фото-видео в презентации класса, хвастовство перед одноклассниками. Возвращают мое снаряжение.

А у меня новая забота – готовить школьный туристический слет для нескольких

параллелей классов. Будет человек 150. Потому после вручения избранному капитану своего класса положения о турслете, я самоустраняюсь. Класс сам решает, что готовить для жюри, как назваться, как сформировать команду, кто изготовит эмблему. Я только подсказываю и помогаю в тренировке по установке палатки после уроков на школьном дворе. Накануне вечером и рано утром готовлю поляну для приезда ребят. Турслет проходит в лесу, где мы были с классом в первый раз. Туристическая эстафета на время (установка палатки, «маятник», стрельба по мишеням, параллельные перила, сооружение носилок и транспортировка «раненого»). Поиск в лесу по карте и компасу пикетов на время, туристическое блюдо для жюри (сделанное в лесу), конкурс биваков. Члены жюри – классные руководители, завучи, врач. Так как мои ребята уже «опытные» туристы, то обычно занимают призовые места.

В качестве нелюбимой, но необходимой нагрузки в своей работе, провожу родительское собрание в конце четверти. Все претензии родителей по оценкам отсылаю к конкретным учителям – предметникам, а сам рассказываю о прожитой четверти, делюсь своими наблюдениями за классом, показываю диаграмму социометрии, рейтинг успеваемости, а в конце на большом экране показываю презентацию из жизни класса по прошедшим событиям из своих фото и видеосюжетов. Озвучиваю планы на год. Сознательные родители создают классный фонд для наград ребятам, приносят всякие сувениры для

поощрения победителей и успешных учеников.

Впереди дождливая осень, но в выходные собирается группа желающих погулять по городу. Везу всех в Горьковский сад на аттракционы, колесо обозрения, потом на Каму, идем пешком по набережной, через мост, гуляем за рекой. Часов через пять возвращаемся домой.

Холода во второй четверти загоняют всю работу с классом в помещение. Выпрашиваю у директора пару часов в спортзале по выходным дням для своего класса. Собирается человек 10. Играем в различные игры, в которые обычно раньше ребята играли во дворах – футбол, пионербол, волейбол, «картошку». Учу их игре в «Снайпер». Азарт такой, что потом эта игра продолжается и до 9 класса! Для большего разнообразия обучаю «обезьяньему футболу» на шведской стенке. Когда все сидят на ней, а галевой мячом пытается попасть в любую часть тела (кроме подошвы). Или «тараканий футбол», когда все бегают по залу на четырех конечностях (руки сзади), а галевой мячом пытается попасть в игрока. Защита – подошвой. В младших классах хорошо идет игра «два мяча по кругу». У кого окажется в руках два мяча, выбывает из круга. В общем, игр множество, не надоедает однообразие. Иногда придумываем свои. В один из дней провожу индивидуальные соревнования по бадминтону. Натягиваю сетку, на полу размечаю площадку лентой и по швейцарской системе провожу турнир. Часа за 4 управляемся! Победителей ждут призы.

В холодные осенне-зимние скучные дни провожу раз в неделю творческие конкурсы по изготовлению различных ручных поделок после уроков. Один день пластилин, другой - бумага, написать буриме, рисунки - кляксы гуашью, «чеканка» на фольге…. За час-два надо создать «шедевр», который получит тайную коллективную оценку от всех участников вечера. По сумме баллов определяются победители 1-2 мест с награждением. Остальные – сертификаты участников за 3 место. В творчестве нет проигравших! Поделки - на выставку в моем кабинете на неделю на подоконник с подписанным авторством.

Если подбирается класс из отчаянных мальчишек, то провожу в ноябре двухдневный поход с ночевкой в палатке на снегу в лесу. Человека четыре-пять иногда отпустят родители. Ребята приобретают опыт зимнего похода. За снаряжением уже приезжают ко мне домой. Достаю настольную игру «Менеджер» и мы с азартом часа три играем.

Осенью же начинается выпуск классной печатной мини-газеты. Это и для тех, кому недоступны походы и спортивные соревнования, а проявить себя в классе хочется. После уроков собирается группа желающих выпустить номер газеты. Предлагается и голосуется название газеты на этот год.

Вся садятся и пишут заметки о себе, своей жизни, походах, приключениях, поездках с родителями, о своих животных, рисуют иллюстрации. В общем – свободная тема. Я дома все заметки набираю на компьютере, собираю макет на лист А4 с заголовком, картинками-иллюстрациями (готовыми или ещё лучше нарисованными ребятами из класса) и распечатываю в количестве равном числу авторов. Каждый получает свой экземпляр, которым хвастается в классе и дома: «Вот моя статья с моей фамилией». На следующий номер собирается уже много желающих. Газета приобретает 4-х страничный формат (сложенный пополам лист А3). За год умудряемся выпустить 10-15 номеров.

Приближается Новый год. Итоговый классный час, награждения лучших учеников, активистов жизни класса, рейтинги. Анкета «Удовлетворенность преподаванием предметов» (анонимная оценка учителей). Сознательные родители притащили маленькую ёлочку в класс, провожу вечер встречу Нового Года. Кто-то из ребят приносит светогирлянду, кто-то отвечает за музыку, родители закупают всякие вкусняшки и подарки. Вечер проводим в школе в своем кабинете часа на 4. Если есть в классе желающие повыпендриваться

на музыкальных инструментах, в танцах, сценках, показать брейк, или номера фокусников, ката-каратэ, то оборудую сцену в классе. От стенки до стенки перед доской протягиваю веревку, на которую вешаю черный занавес до пола. Отгораживается сцена. Кто ни будь из девочек исполняет роль ведущих и объявляет номер. «Артисты» готовятся за шторой. Зрители – в зале. Я фотографирую и снимаю видео. Потом наступает время массовых игр. Я организатор. Под музыку – «ручеек» (в обычной жизни просто так девочку за руку не возьмешь!), «жмурки», «Арам-шим-шим» (в обычной жизни не будешь целовать девочку в щечку!), «Крокодил» (не каждый в обычной жизни будет так кривляться!). Всякие комические эстафеты с призами. Потом розыгрыш новогодней лотереи сувениров от родителей. В конце класса столы с пирожными, газировкой, соком. Перекусываем. Иногда снова смотрим свою презентацию о жизни и приключениях класса.

Ребята не любят и стесняются присутствие взрослых на вечере, но появление Деда Мороза (родителя) воспринимают с энтузиазмом, поскольку он принес всем подарки (из фонда родителей). Конец вечера. В темноте кабинета мигает и сверкает только светогирлянда. Начинаются танцы. Первым приглашаю девчонок я. Мальчики отчаянно стесняются, но постепенно, глядя на меня, тоже выбирают себе партнершу для танца. Тем более никого из родителей нет. Никто не умеет танцевать, но топтаться и кружиться на месте умения и не надо. Для многих это вообще первые танцы в жизни.

Зимние каникулы. Организуется скаутский лагерь «Рождественские встречи» со 2 по 8 января в г. Кунгур. Едет сборная команда от нашей школы. Руководители – мы с учителем биологии. Из класса со мной два Лёши и Илья. Живем в спортивном детском центре. Знакомство с миром скаутов. Приехало 5 команд со всего Урала. Игры, теннис, отношения скаутов - клички, Кунгур, холода (-30º), снежная пещера во дворе, где ночуют пацаны - скауты. Заводим автобус на морозе, оттаскиваем легковушку с прохода от ворот. Съездили в Ординскую пещеру. Тропление в снегу к Мечкинской пещере. «Облом» инструкторов по пещерам (на инструктора Андрея рухнула вырытая им снежная пещера) и парапланам. Вертипрахов Андрей сел на клен на своем параплане. Мы это все потом обыграли в газете. Первый полет ребят на параплане с крыши Ледяной горы.

Дома, в городе меня вызванивают несколько человек желающих покататься на лыжах в лесу. Договариваемся о встрече у школы. Едем на автобусе в лес, катаемся с горок (некоторые вообще первый раз встают на лыжи). Обучаю коньковому ходу. Потом выбираем место в лесу и разводим маленький костерок, у которого перекусываем домашними заготовками и чаем из термосов. Часа через четыре возвращаемся и расстаемся до следующей вылазки в лес. А я пополняю презентацию класса новыми кадрами и комментариями.

В первый день после каникул вторая анкета дружеских связей, планы на вторую половину года. Продолжаем выпуск своей газеты. За каникулы накопилось много впечатлений. С девочками втайне начинаем подготовку к 23 февраля. Решаем провести вечер «Посвящение в рыцари». Распределяем роли. Девочки самостоятельно закупают сувениры на родительские деньги (из фонда). Шифрограмма – приглашение мальчиков на вечер после уроков. В темном классе в разных углах оборудованы «салоны», отгороженные партами для различных испытаний мальчиков. Отжаться от пола, метнуть стрелу в дартс, определить воинское звание по погонам, решить логическую задачу и др. По одному с завязанными глазами водят мальчиков по всем салонам, они выполняют задания. Затем из темноты выходит «Главный рыцарь» со свитой, зачитывает красочный «Указ о клятве при посвящении в рыцари», на плечо каждому мальчику накладывается меч, ладонь над пламенем свечи: «Клянусь!», роспись «кровью» (гуашь) под указом. Вручение сувениров и значков рыцарей (Щит и меч из «Военторга»). Включается свет. Начинается развлекательная часть вечера. Накрытый стол – вкусняшки, сок. Любимые массовые игры и танцы с Нового Года. Фото, видеосюжеты для презентации класса.

Начинается тайная подготовка мальчиков к празднованию 8 Марта. Вечер «Посвящение в принцессы». Шифрограмма – игра для девочек с приглашением на вечер. По разным закоулкам школы разбросаны «салоны» для девочек. По маршрутным листам они должны обойти все салоны и выполнить задания (с зашифрованной оценкой в маршрутный лист). «Локон» (соорудить прическу на голове у мальчишки с длинными волосами с помощью воды и расчески), «Сервиз» (сервировать стол из набора предложенной посуды), «Икебана» (из искусственных цветов создать букет), «Рукодельница» (правильно пришить пуговицу), «Знайка» (решить задачу-загадку). Все маршрутные листы собираются, определяется победительница. В классе оборудован подиум из накрытых шторами стульев. Девочек по одной вносят самые сильные мальчишки на руках (попарно). Начинается «посвящение». «Рыцарь» вызывает по одной девочке, зачитывает указ о посвящении, зажигается свечка в руках, вручается сувенир и медаль на нитке. Оглашается победительница соревнований «Принцесса вечера», ей на голову водружается игрушечная диадема. Далее развлекательная часть вечера. Несколько шуточных концертных номеров мальчиков. Стол со вкусняшками, игры, танцы, розыгрыши.

По выходным продолжаем игры в спортзале, а пока лежит снег – вылазки на лыжах в лес. В один из дней приношу в спортзал веревки и снаряжение. Подвешиваю к потолку, проверяю крепление, наряжаю в обвязки, страхую. Тут же все желающие начинают осваивать спуск-подъем по отвесной веревке. Это тебе не по дереву! Страшно, высота спортзала метров 10. Только половина рискнула долезть до потолка.

В весенние каникулы организую поездку на один день в Кунгурскую пещеру «дикарями», просто на электричке. Родителей ребята не захотели звать. Идем пешком через весь город и застывшую реку к пещере. Купили билеты, прошлись с экскурсией, подивились красотой пещеры и домой.

1 апреля розыгрыши в классе. А вечером «Игровой марафон». Проводим множество игр в классе (до 10). Снова смотрим свою презентацию жизни класса.

Для ребят интеллектуалов после уроков провожу игру «Алфавит». В программе презентации написал несколько вариантов. Несколько групп игроков рассаживаются в классе у экрана, на котором демонстрируются слайды с вопросами. С интервалом в 60 секунд появляются пять картинок - вопросов на географическую (туристическую, любую другую) тему с ответами на одну и ту же букву. Команда на листке пишет пять ответов (за каждый правильный 1 б.). Пауза для оформления и написания. Затем пять следующих картинок - вопросов. Всего 25 слайдов на 5 букв русского алфавита. Из этих 5 букв надо сложить кодовое слово, которое тоже оценивается в 1 балл. Пауза для окончательного оформления бланка ответов. Сдаются все ответы и на экране демонстрируются правильные. Команды, набравшие больше всех баллов, и становятся победителями. Участвовать может любое количество команд, помещающихся в кабинет.

Так же любят ребята и командную игру на общем большом экране по типу «Своя игра». На экране все темы и по пять вопросов в каждой. После жеребьевки порядка выбора вопросов, первая команда называет тему конкурса и номер вопроса. Ведущий – учитель открывает выбранный вопрос. При нажатии на вопрос (звёздочка или квадрат с номером), появляется сам слайд-вопрос. Типы вопросов «Киноконкурса»: кинофрагмент, музыкальный фрагмент, крылатые фразы из кинофильмов, фото киноартистов, в какой стране происходит действие фильма, как зовут героя фильма. На обдумывание и обсуждение ответа в команде – 1 минута. Ждём ответ всех команд по кругу. Проверка ответа - нажатие клавиши со стрелкой "вниз". Балл получает первая, правильно ответившая команда. Первой отвечает команда, выбравшая этот вопрос - далее по очереди. Возвращаемся на поле вопросов по ссылке "дом" в углу экрана. На игровом поле исчезают выбранные вопросы. В «бой» вступает вторая по кругу команда. И так пока не закончатся вопросы. Награды командам по сумме набранных баллов. Типы вопросов для такого конкурса «Туризм»: способы ориентирования на местности, морские узлы, типы костров, лесные растения, следы животных, медицина…

Начинаю подготовку к первомайскому сплаву. Выявляю желающих сплавиться 60 км по Сылве за 3 дня на моем катамаране. Родители отпускают не более 10 человек. На сборе распределяем, кто-что несет из общественного имущества, расписываем набор продуктов, личного снаряжения, место и время сбора на вокзале, деньги на билеты, сроки возврата.

На вокзал меня подвозит кто ни будь из родителей на своей машине с катамараном и трубами для каркаса. Самые сильные мальчики берут трубы. У меня в рюкзаке надувные гондолы. Три часа на электричке. За это время успеваем перекусить в вагоне, поиграть в «Контакт» (интеллектуальная игра по угадыванию слов), «Крокодила», другие игры. На станции «Школьная» выгружаемся и ползем полкилометра до моста через реку. На берегу собираем катамаран. Пока я свинчиваю по схеме трубы, один накачивает гондолы ножным насосом, остальные мальчики рыщут вокруг и собирают доски, жерди для настила на катамаран. Разводим костерок, ставим котелок под чай. Лёгкий перекус. Часа через два все готово к сплаву. Настилаем на каркас доски, сверху коврики, увязываем рюкзаки, размещаемся и отталкиваемся от берега. Мое место сзади. Весенняя Сылва бурная, течение быстрое. Восторженные вопли ребят впервые плывущих на плоту – катамаране. Обучаю трех гребцов, как управлять судном, какие есть команды, как будем причаливать на большой скорости к берегу. Для пробы пристаем к берегу. Все получается. Несколько раз крутанулись вокруг оси, чтобы увидеть окрестности и сняться на видео. Объясняю, как плыть по реке, где струя, куда опасно подплывать (кусты, нависающие деревья), как проходить крутые повороты. Первая остановка у села с подвесным мостом. Все впервые видят такое чудо: мостик на тросах через реку. Конечно же, все захотели по нему пройтись. Он качается, ноги у мальчишек от страха подгибаются, руки вцепились в перила, но перебрались. Есть первый опыт. Обратно уже прошли смелее. Около 5 вечера подплыли к Камню Лобач. Объясняю о хитрости здесь гигантского водоворота. Причаливаем, вытаскиваем катамаран на берег и ставим лагерь из двух палаток. Дежурные занялись костром и приготовлением обеда-ужина, остальные запасаются дровами. После еды все пошли на Лобач. По тропе взбираемся на вершину, откуда видно на несколько километров. Показываю место, где расположено археологическое городище и ямы от раскопок. Тут же показываю в камнях остатки ископаемой фауны. Все начинают колотить и искать раковины. Потом стали цедить и пить березовый сок. Спускаемся. Пока светло на огромной поляне немного погоняли в футбол команда на команду. Быстро стемнело. Приготовление ужина. Начались игры у костра, песни под гитару. Потом разошлись спать. После завтрака отправились дальше. Постоянно меняем гребцов, чтобы все научились управлять катамараном. Начинаю загадывать логические загадки. Народ бьется над ними, клянчит, чтобы я

сказал ответ, но я непреклонен. Наконец общими усилиями разгадывают, окрыленные успехом, требуют следующую. Так незаметно пролетает время. Несколько раз причаливаем, разминаем ноги. На прямом участке реки, вдоль берега – рельсы Транссиба. Идут поезда. Начинаем махать с реки встречным, машинисты в ответ сигналят нам гудком. Ребята довольны – им ответили!

Вторая стоянка у камня Ермак, коралловый риф. Его высота метров 50. Время к вечеру. На крутом берегу выбрали местечко, затащили катамаран, разбили лагерь. Вокруг множество стоянок туристов. По скалам развешены веревки – тренируется сборная города по скалолазанию. Ребята впервые видят, как надо профессионально

лазить по скалам, а снаряжение им уже знакомо. Здесь автомобильная дорога из Кунгура, можно подъехать. Обязательная экскурсия на вершину Ермака. Сверху красота – изгиб реки, леса, фотографируемся. Я в осыпи подбираю несколько окаменевших палеозойских раковин и кораллов для своего кабинета географии. Заглядываем в маленькую пещерку. После ночевки последний рывок к городу Кунгуру, осталось 10 км. У автомобильного моста разбираем и сушим катамаран, потом идем пешком минут 20 до станции, а оттуда в Пермь. Пока ждем электричку, скупаем в привокзальном кафе мороженое и сладости. Подводим итоги похода. Два часа игр в вагоне. На вокзале в городе уже встречают родители и развозят всех по домам. За оставшиеся сутки отдыха пополняю презентацию класса фото и видеофрагментами.

Перед 9 мая на классном часе провожу беседу о прошедшей войне, о сути фашизма. Начало -

песня Розенбаума «А, может, не было войны?». Рассказываю факты неизвестной и страшной правды. Ребята сидят, открыв рот, такого им никогда не говорили и в кино не показывали.

В теплые майские дни провожу на улице, на спортплощадке школы вторые соревнования по бадминтону среди ребят класса. Желающих много, это может растянуться на пару дней. Конец года, итоги учебы, награждение лучших учеников и активистов в классной жизни, итоговая анкета. Снова смотрим презентацию класса, вспоминаем все приключения этого года. Школьная легкоатлетическая эстафета. 10 самых спортивных ребят соревнуются с

другими классами своей параллели. Расстаемся на каникулы. Но у меня продолжается работа классного руководителя, поскольку в теплые дни мальчишки выманивают в поездку на городской пляж купаться. Беру с собой мяч, пару надувных матрасов. Всякие игры на воде, ныряние и сальто с моих плеч, «морской бой» на матрасах. А потом сражение у меня дома в настольный «Менеджер».

В жарком июле собираю команду человек из 5-10, и идем на сплав по Чусовой, Койве или Усьве на неделю. Тяжеленные рюкзаки с продовольствием и снаряжением. Добираемся на поездах до реки. А потом – бесконечные купания, интеллектуальные игры на катамаране, брызги перекатов, вечера у костра с гитарой, посещение пещер и скал, ягоды, грибы, рыбалка.

А в августе самые тренированные и опытные туристы моего класса собираются со мной в Октябрьские пещеры на 2-3 дня. Пеший поход туда и обратно 24 км, переправа через реку и катание на резиновой лодке, исследование пещер. Собираем материал для будущей школьной научно-практической конференции. Так заканчивается первый год классного руководства.

Впереди ещё 4 года. Съемки своего кинофильма - комедии, выпуски классной газеты, соревнования по разным видам спорта, интеллектуальные и творческие конкурсы, праздники, дни рождения, районные туристические слёты. Походы в труднодоступные пещеры с колодцами, игры в спортзале, скальные тренировки в лесу, лыжи, снежные пещеры, и постройка «иглу», ночевки в палатках в снегу, экскурсии на предприятия города, поездки в каникулы в Петербург, Москву. Полёты на параплане, прыжки с парашютной вышки, сплавы по рекам Края. Создание своего сайта класса. И участие класса в общешкольных мероприятиях – танцевальных батлах, праздничных вечерах, концертах для родителей, эстафетах, «Зарницах», олимпиадах, конкурсах, акциях...