Классный час по экологическому воспитанию «Взаимодействие человека с окружающей средой»

Автор: Володичева Анастасия Станиславовна

Организация: ГБОУ Школа 1286

Населенный пункт: г. Москва

1. Пояснительная записка:

   1. Тематическое направление: экологическое воспитание.

   2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Тема: «Взаимодействие человека с окружающей средой»

Актуальность: Данное направление методической разработки было выбрано из-за того, что в настоящее время мы находимся в состоянии экологического кризиса. Воспитывая в детях экологическую культуру и обучая их бережному отношению к природе, мы можем предотвратить глобальную экологическую катастрофу и улучшить состояние окружающей среды. Именно поэтому экологическое воспитание должно быть одной из ключевых задач системы образования.

1. 3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)

Внеклассное мероприятие рассчитано на детей 11–14 лет для обучающихся 5-7-ых классов общеобразовательных школ.

1. 4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Занятие проводится для формирования основ экологического воспитания. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, биологии, иностранного языка (по данной теме) и при поведении классных часов. Материал подобран с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Мероприятие может быть интегрировано в урочную и внеурочную деятельность и будет полезно учителям, организаторам внеклассной работы.

1. 5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: Учебная – развитие навыков устной речи, развитие навыков поискового чтения с извлечением конкретной информации.

Развивающая – развитие критического мышления через чтение информационного текста, умения вырабатывать аргументы, умения выражать свое отношение к теме, развитие образного мышления через использование проблемных ситуаций и творческих заданий.

Воспитательная – развитие умения работать в малых группах, формирование уважительного и ответственного отношения к окружающему миру, осознание, формирование осознания экологических проблем, роли человека во взаимодействии с природой и желания помочь природе.

Задачи:

• формировать представления и элементарные знания об экологии;

• развивать экологическое сознание;

• воспитывать речевую культуру, бережное отношение к природе;

• формировать познавательные интересы.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: усвоение необходимости бережного отношения к окружающему миру; формирование основ экологической грамотности, экологически безопасного поведения в окружающей социоприродной среде.

Метапредметные УУД: проявляют интерес, любознательность к новой информации, применяют на практике полученные знания и умения, вступают в коллективное сотрудничество.

Личностные УУД: учатся защищать природу, формировать свою гражданскую позицию.

1. 6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения – классный час, так как он содержит большие возможности для решения поставленных задач, развивает личность ученика, его творческое мышление, учит анализировать прошлое и настоящее, делать собственные выводы и иметь собственную точку зрения.

1. 7. Педагогическая технология /методы /приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Технология развития критического мышления: в ходе мероприятия актуализируются имеющиеся знания, формируются личные интересы каждого участника, определяется цель данного воспитательного события. Получая новую информацию об экологической культуре, ребенок систематизирует её, формирует собственную позицию. На основе осмысления опыта и полученной на занятии информации обучающийся выражает свои мысли ясно, уверенно и корректно.

Здоровье сберегающие технологии

На мероприятии обеспечено социально-психологическое благополучие ребенка. Занятие построено с учетом достаточной двигательной активности школьников и необходимой сменой видов деятельности.

Игровые технологии

На классном часе использованы игровые приемы и ситуации, выступающие как средство побуждения, стимулирования к деятельности. Игры соответствуют учебно-воспитательной цели и задачам мероприятия.

Педагогика сотрудничества

Мероприятие нацелено на развитие личности ребенка, его внутреннего мира. Оно увлекает ученика, направляет и дает свободу выбора, создает ситуацию успеха и доброжелательности, помогая ребенку реализовать себя в положительной деятельности.
 

1. 8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Методические

Классному руководителю необходимо освоить понятийный аппарат современного экологического образования, познакомиться с концепцией общего экологического образования.

Материально-технические

Классный кабинет, оборудованный ученическими столами и стульями на необходимое количество учеников. Компьютер, проектор с экраном или интерактивная доска, колонки, конверты с вырезанными изображениями листьев лиственных деревьев, коробка, в которой лежат батарейка, алюминиевая банка, пластиковая бутылка, бумажный или пластиковый пакет, банан, конфета в обертке, стеклянный контейнер или банка, шерстяные перчатки, жестяная банка, дезодорант, бумажный стаканчик, полиэтиленовый пакет, распечатанный материал из приложения 1.

1. 9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Рекомендуется для классных руководителей 5-7 классов.

2. Основная часть:

   1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Для проведения классного часа необходимо подготовить классный кабинет к групповой работе обучающихся, расставить столы и стулья (по 4 человека на группу).

Заранее подготовить конверты с вырезанными изображениями листьев лиственных деревьев, коробку, в которой лежат батарейка, алюминиевая банка, пластиковая бутылка, бумажный или пластиковый пакет, банан, конфета в обертке, стеклянный контейнер или банка, шерстяные перчатки, жестяная банка, дезодорант, бумажный стаканчик, полиэтиленовый пакет и приготовить распечатанный материал из приложения 1.

Для проведения классного часа нужно загрузить презентацию и необходимый видеоматериал.

1. 2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.).

 

Ход классного часа

1. Вступительная часть

Учитель: Добрый день. Во время сегодняшнего классного часа мы поговорим на тему, которая важна для каждого из нас, независимо от возраста, рода деятельности и места проживания. Чтобы понять, что же мы сегодня будем обсуждать, я хочу попросить вас посмотреть фрагмент мультфильма.

Учащиеся смотрят фрагмент мультфильма «Сказка старого дуба» ( с 1:23 до 04:14 минут)

https://rutube.ru/video/254ea0b955130c89e4018534ae2ed28d/

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Примерные ответы учащихся: о природе, о влиянии человека на окружающую среду, о влиянии поступков людей на природу.

Учитель: Спасибо, вы абсолютно правы. Слайд1.

II Основная часть.

Мы сегодня будем говорить об окружающей среде, об экологии и способах защитить природу. Давайте представим, что было бы, если бы деревья и правда пропали?

Примерные ответы учеников: все перестало бы быть зеленым, нам негде было бы спрятаться от солнца летом, у нас было бы мало воздуха, чтобы дышать, ведь деревья вырабатывают кислород.

Учитель: Умницы, спасибо за ваши ответы. Скажите, пожалуйста, какие деревья растут у нас в городе?

Примерные ответы учеников: дуб, береза, каштан, липа, сосна, елка….

Учитель: Спасибо, давайте выполним с вами первое задание. У вас на столах лежат конверты – откройте их, пожалуйста. В них вы видите листочки различных деревьев. Можете ли вы по форме листа сказать, каким деревьям они принадлежат? ( В конвертах лежат листочки из зеленой бумаги: тополь, береза, липа, клен, вяз).

Примерные ответы учеников: высказывают свои предположения о принадлежности листьев деревьям.

Учитель: Какие вы молодцы, справились с заданием! А знаете ли вы, что деревья еще называют «легкими» нашей планеты. Из курса биологии вы знаете, что в процессе фотосинтеза они преобразуют углекислый газ в кислород. Слайд 2

На сегодняшний день в мире насчитывается порядка 100 000 разновидностей деревьев. Гуляя в лесу или парке, мы чувствуем, что воздух совсем не такой, как на улицах города. Установлено, что на территории парков и скверов запыленность воздуха в 2-3 раза меньше. За один час гектар леса поглощает весь углекислый газ, который за это время могут выработать 200 человек! Деревья могут удалять как газообразные загрязняющие вещества (диоксид серы, диоксид азота и оксид углерода), так и твердые частицы пыли. Очищение в основном происходит при помощи устьиц. Слайд 3

Устьица – это небольшие окошки или поры, находящиеся на листе, через которые происходит испарение воды и газообмен с окружающей средой. Таким образом, пылевые частицы, не достигнув земли, оседают на листьях деревьев.

Теперь давайте попробуем с вами составить рейтинг деревьев-лидеров по выработке кислорода. Расположите листочки деревьев так, чтобы на первом месте было дерево, вырабатывающее наибольшее количество кислорода.

Ребята в группах располагают деревья в правильном, на их взгляд, порядке.

Учитель: Теперь давайте сравним ваши результаты среди групп, а теперь с таблицей на экране. Слайд 4

Учитель: Вот видите, как нам помогают лиственные деревья. А давайте попробуем решить задачу. Слайд 5

Один человек потребляет в сутки 350 г. кислорода, а одно дерево за 1 час выделяет 43,75г кислорода. Сколько деревьев могут выделить кислорода, необходимого для дыхания 24 человек. (Количество человек меняется в зависимости от количества человек в данном классе). Ребята решают задачу на своих местах, затем один из учеников объясняет решение задачи у доски.

Решение: 1) 350*24=8400(г) потребляет 24 человека

2) 43,75*24=1050(г.)-выделяет одно дерево в сутки

3) 8400:1050=8 (д) –для 24 человек.

Учитель: То есть, для нашего класса необходима «работа» 8 деревьев в сутки. Как же мы можем помочь деревьям в ответ?

Примерные ответы учеников: не вырубать деревья, сажать больше деревьев, заботиться о деревьях, собирать макулатуру.

Учитель: Замечательные ответы. Слайд 6

1 дерево-80 кг вторичной бумаги

2 тонны вторичной бумаги-? деревьев

Да, именно поэтому мы собираем с вами макулатуру несколько раз в год, ведь чтобы спасти одно дерево от вырубки, необходимо собрать для вторичной переработки 80 кг бумаги. В этом году нашей школе удалось собрать около двух тонн макулатуры, то есть мы спасли с вами сколько деревьев?

Ответ учеников: 25 деревьев.

Учитель: Мы с вами поняли, как важны деревья для чистоты воздуха и окружающей среды, но достаточно ли только этого? Чтобы это понять, давайте поработаем в парах и выполним еще несколько заданий. Перед вами на столе стоит коробка. В ней лежат вещи, которыми мы пользуемся очень часто. Давайте посмотрим, что же в ней. Пожалуйста, по одному человеку от каждой пары подойдите к коробке и достаньте из нее по одному предмету, назовите его и пройдите с ним к своему месту. (Учащиеся по очереди подходят к коробке и достают по одному предмету, называя их (батарейка, алюминиевая банка, пластиковая бутылка, бумажный или пластиковый пакет, банан, конфета в обертке, стеклянный контейнер или банка, шерстяные перчатки, жестяная банка, дезодорант, бумажный стаканчик, полиэтиленовый пакет)). На ваших столах находятся тексты. Ваша задача – найти текст про тот предмет, который вы выбрали, прочитать его, выбрать основную мысль и рассказать всем ребятам. На подготовку у вас две минуты. Приложение 1

Учащиеся читают текст, а потом высказывают основную мысль, заполняя таблицу слайда презентации. Слайд 7

Учитель: Посмотрите, ребята, как много времени надо на полную утилизацию отходов нашей жизнедеятельности. Что мы можем сделать чтобы изменить эту ситуацию?

Примерные ответы учеников: вторичное использование некоторых предметов обихода, ответственное потребление, покупка только нужных вещей, сортировка отходов.

Учитель: Мы живем в столице нашей Родины-в Москве, в нашем городе есть много мест, где осуществляется раздельный сбор отходов: в парках, прогулочных зонах, во дворах наших домов. Посмотрите на Слайд 8.

Всем вам знакомы такие контейнеры, что же помещают в бак синего цвета? Серого?

Ответы учеников на основе слайда.

Учитель: Давайте с вами попробуем распределить отходы по контейнерам (в процессе учитель может давать необходимые комментарии). Ссылка на материал:

https://razgovor.moscow/uploads/03-04-2023/5-7_classes/%d0%98%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b9!/

Молодцы! Все получилось!

III Заключительная часть.

Учитель: К сожалению, наш сегодняшний классный час подходит к концу. Чем же закончилась история с Макаркой из мультфильма, когда он осознал, что он делал не так с окружающей его природой?

Учащиеся смотрят фрагмент мультфильма «Сказка старого дуба» ( с 9:17 до 09:34 минут)

https://rutube.ru/video/254ea0b955130c89e4018534ae2ed28d/

Учитель: Мы с вами не можем прямо сейчас посадить дерево или развести сады, но мы можем помочь дереву на экране обрести зеленые листочки. Давайте дорисуем ему листочки, проговаривая, что мы должны или не должны делать, чтобы помочь окружающей среде.

Учащиеся выходят к доске по одному и дорисовывают листочки дереву, озвучивая свои идеи. Слайд 9

Ответы учащихся.

Учитель: Спасибо вам, ребята, за активную работу, уверена, что каждый из вас обязательно поможет нашей экологии своими силами. Всего вам доброго.

 

Список использованных интернет источников:

1. https://ecoportal.su/news/view/108257.html

2. https://slide-share.ru/derevya-ochistiteli-vozdukha-528916

3. https://www.mos.ru/news/item/70528073/

4. https://razgovor.moscow/uploads/03-04-2023/5-7_classes/%d0%98%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/%d0%a0%d0%b0%d0%b7%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b9!/

Приложение 1.

Когда мы используем батарейки, мы выбрасываем их, если они вышли из строя. Жители Земли выбрасывают более 20 миллиарда килограмм батареек в год. Токсичные химические вещества, содержащиеся в батарейках, могут попадать в окружающую среду, особенно при их сжигании. Сохраните свои старые батарейки и сдайте их в центр утилизации. Мусор от старых батареек остается неизменным в течение 500 лет.

При изготовлении алюминия из переработанного алюминия расходуется на 90% меньше энергии, чем при изготовлении алюминия с нуля. Только в 1993 году переработка алюминиевых банок позволила сэкономить более 11 миллиардов киловатт-часов электроэнергии. Энергии, сэкономленной на 1 банке из переработанного алюминия, хватит для работы телевизора в течение трех часов. Если вы выбросите алюминиевую банку из окна, она все равно будет засорять Землю до 500 лет спустя.

Раньше мы покупали все напитки в пластиковых бутылках. К сожалению, часть этой упаковки не попадает в мусорные баки. Эти бутылки не подлежат вторичной переработке. На разложение пластиковых бутылок уходит 500 лет

В наши дни люди обычно совершают покупки в супермаркетах. Некоторые продукты упакованы в бумажные или пластиковые пакеты. Мы используем их с удовольствием, потому что это удобно, но для изготовления около 500 бумажных продуктовых пакетов требуется целое дерево. Но пластиковые пакеты еще хуже, потому что их нельзя переработать, а пластик никогда не разлагается.

Каждый человек любит есть фрукты и овощи, чтобы быть здоровым, и в этих случаях мы не думаем о своей природе, хотя кожура, которую мы выбрасываем, может нанести вред окружающей среде, поскольку остатки банановой кожуры сохраняются до 6 месяцев.

За один год европейская семья с двумя детьми выбрасывает около 50 килограммов бумаги. Все мы едим конфеты, выбрасываем обертку от конфет и не думаем, что этот маленький кусочек бумаги может нанести вред окружающей среде, поскольку на разложение обертки от конфет уходит 1 месяц.

Когда мы совершаем покупки в супермаркетах, мы видим, что некоторые товары находятся в стеклянной таре, и в этом случае продукты остаются чистыми и свежими в течение длительного периода времени. Некоторые производители делают это просто для того, чтобы еда выглядела лучше. Стеклянные контейнеры вызывают порезы и могут убить или просто навредить животным. Если мы его выбросим, то утилизация может длиться вечно.

Насколько вы знаете, у нас в России суровые зимы, и нам приходится носить шерстяную одежду, особенно шерстяные перчатки. И мы никогда не задумываемся о том, как они могут навредить нашей природе. Если у нас в них есть дырки, мы просто выбрасываем их в мусорное ведро и покупаем новую пару. Но наполнитель для шерстяных перчаток оставался неизменным в течение 1 года.

Когда мы отправляемся в лес на пикник, мы берем с собой разные жестяные банки. Мы хорошо отдыхаем, а когда консервные банки пустеют, мы выбрасываем их и никогда не думаем, что они остаются в лесу и на обочинах дорог и могут навредить диким животным или даже убить их. Более того, они не могут быть утилизированы в течение 100 лет.

Мы используем различные дезодоранты, чтобы приятно пахнуть, но многие коммерческие чистящие средства содержат токсичные вещества, опасные для нашего здоровья и окружающей среды. Если мы выбросим наш пустой дезодорант, на его разложение уйдет 100 лет.

Люди начали использовать бумажные стаканчики из вощеной бумаги несколько лет назад, так как это было очень полезно, особенно если вы отправляетесь куда-нибудь в путешествие или просто водите машину. В наши дни, если мы устраиваем вечеринку, мы также можем использовать стаканчики из вощеной бумаги, чтобы потом не мыть посуду. Но разве вы не знаете, что на разложение вощеного бумажного стаканчика уходит 5 лет?

Каждый год в России каждый человек производит около 50 килограммов полиэтиленовых отходов. В городе полиэтиленовые отходы выглядят ужасно. В сельской местности он остается в полях и на обочинах дорог до тех пор, пока его не подберут люди, живущие поблизости. Животные могут съесть полиэтиленовые пакеты и умереть, или засунуть в них головы и задохнуться. Мы должны сказать, что полиэтиленовые пакеты для мусора оставались неизменными в течение 300 лет.