Внеурочное занятие «Семья – начало всех начал»

Автор: Султанова Люция Рафаильевна

Организация: МБОУ Школа №2

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Салехард

6 класс.

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

Цель: формирование положительного отношение к членам семьи, воспитание заботливого отношения к ним, чувство доверия, сплочённости и защищённости.

 

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

2. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Коммуникативные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

3. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Регулятивные:

1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

2. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Познавательные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

7. Понимать точку зрения другого.

 

Ход занятия

1. Организационный этап

Вступительная беседа.

 

Здравствуйте, ребята. Зовут меня Султанова Люция Рафаильевна. Сегодня в вашем классе я проведу внеурочное занятие. Тему занятия называть не буду. Вы догадаетесь сами. И наш с вами разговор я хочу начать с притчи.

Давным - давно на далеком острове жил мальчик. Он жил совсем один. Никто его не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами. Но было этому мальчику очень грустно.

Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел
седой старик. Он был очень старый, но очень мудрый.

- Куда ты идешь? - спросил старик

- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик.

Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки.

- Послушай! - сказал старик. - Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью. а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья. (дети сами называют это слово)

- Какой смысл кроется в слове «семья»? (7я, семеро таких же, как я. И, действительно, в семье все друг на друга чем-то похожи: лицом, взглядом, мимикой, привычками…).

 

СЕМЬЯ – это неделимое единое целое.

 

• Ребята, а с кого начинается семья? (с мужа и жены, с мамы и папы).

 

2. Усвоение новых знаний.

 

В древности жил один очень мудрый князь и звали его Владимир Мономах. Он оставил поучение детям и потомкам.

 

• Уважать людей старше себя — как собственного отца, младше себя — как своих братьев. (Без уважения и любви возможна ли крепкая семья?)
• Помогать нуждающимся, просящих воды и еды — кормить и поить.
• Чтить гостеприимство — всегда приветствовать встреченного человека и желать ему добра
• Не лениться и остерегаться лжи…

 

-Ребята, актуальны ли его наставления в сейчас в 21 веке? Конечно, да. Есть такие нестареющие истины, следовать которым человек будет в любые времена.

 

-Но ведь не всегда всё в семьях бывает гладко. Так ведь, ребята?

 

Сейчас я предложу вашему вниманию несколько ситуаций, которые вам нужно будет проинсценировать, а потом вместе обсудим поведение наших персонажей.

 

1 Сценка

(Девочка собирается на вечер, примеряет наряды, небрежно бросая не понравившиеся.)

Мама - Света! Положи вещи на место!

Света - Мам! Отстань! Не видишь, я тороплюсь?

Мама - Ты, когда вернешься?

Света - А что?

Мама - Я сегодня устала на работе, хотела лечь спать пораньше. А ты свой ключ потеряла. Как дверь откроешь?

Света - Так тебе и надо! Может, побыстрее мне новый ключ закажешь! Ну ладно, некогда, мне.

Мама - До свидания, дочка…

 

- Понравилась ли вам Света? Почему? (Потеряла ключ, грубо разговаривает с мамой, вещи не собирает, уходит и не говорит, когда придет. А мама будет ждать, беспокоится).

-Как нужно относиться к родителям? (Уважать, не огорчать, радовать поведением, помогать дома)

А кто был с вашими родителями рядом, когда они были такие же маленькие, как вы?

 

2 сценка.

Сценка о бабушке и внуке.

(Входит Борька с товарищем. Их в прихожей встречает бабушка).

Борька - Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.

Бабка (одергивает кофту и поправляет платок)

-Обидеть, что ударить, приласкать надо слово искать

(Уходит)

Товарищ -Ас нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.

Борька - Как это - главная?

Товарищ - Она старенькая, всех вырастила. Её нельзя обижать. А что же ты со своей бабушкой так? Смотри, отец взгреет!

Борька - Не взгреет. Он сам с ней не здоровается.

Товарищ - (покачав головой) Чудно! Теперь старых все уважают.

Борька (покраснев)- Да мы свою бабку не обижаем. Она у нас сыта и здорова.

(Борька прощается с товарищем, но задерживает его у дверей)

Борька - Бабка! Иди сюда!

Бабка - Иду – иду.

Борька - Вот, попрощайся с моей бабушкой. (Обращается к своему другу).

 

- Что можете сказать о воспитании в этой семье: ведь Борька говорит, что отец тоже не здоровается с бабушкой?

-Что - то изменится в отношении Борьки к бабушке после этого разговора с товарищем? (Ему стало стыдно. В конце он зовет бабушку, чтобы товарищ с ней попрощался).

- Как нужно относиться к бабушкам и дедушкам? (Уважать их, быть терпеливыми к ним, они часто болеют. Стараетесь сделать для них что - то приятное, чаще общаться. Для них доброе слово как лекарство. Если нет возможности встречаться, то пишите письма, звоните).

 

3 Сценка

(Два брата дома одни, рисуют)

Старший - Дай - ка сюда красный карандаш!

Младший - Отдай, я же им рисую

Старший -Тебе все равно, чем калякать, а я картину рисую!

Младший - Ну ладно, возьми! А покажешь картину?

Старший - Отстань, мелюзга, не мешай

Итак, обсудим увиденное. Старший брат силой отбирает карандаш у младшего братика, обижает его.

- Поднимите руки, у кого есть братик или сестренка? Как вы к ним относитесь? Что делаете вместе?

 

3. Работа в группах.

 

-Ребята, я думаю, на уроках вам давали задание создать генеалогическое древо - семейное древо. Было такое? Вы наверняка много трудились, много узнали нового о родных, создавая его. А сейчас я предлагаю вам создать древо семейных ценностей.

Задача для каждой группы– Выстроить семейные ценности по степени важности, используя предложенные на слайде, а также можете добавить свои варианты.

 

Ребята, когда вы начнёте совместную работу, я включу вам гимн семье. Этот гимн ежегодно исполняется на концерте в городе Муроме 8 июля. Может быть, вы знаете, что это за праздник? (День семьи, любви и верности).

 

4. Рефлексия

Занятие подходит к концу. Попробуем ответить на вопрос: Что же нужно чтобы ваша семья была крепкой и дружной?

Что нового и полезного вы узнали на сегодняшнем занятии?

«Если вы хотите осчастливить весь мир, идите домой и просто любите свою семью». Мать Тереза

 

Ребята, вы все сегодня потрудились на славу, спасибо за работу, до свидания.