Классный час по профориентации для учащихся 9-го класса «В поисках будущей профессии»

Автор: Ильина Неля Николаевна

Организация: МАОУ «Лицей № 3 имени В.А. Штэфана»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Кирякова Гульчехра Бабаяровна

Организация: МАОУ «Лицей № 3 имени В.А. Штэфана»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Цели классного часа: 1. развитие осознанного отношения выпускников к своему профессиональному будущему 2. обеспечение готовности выпускников к профессиональному самоопределению

Задачи: создать условия для обогащения представлений учащихся о мире профессий; создать условия для развития творческого потенциала и артистических способностей личности; создать условия для формирования мотивационной готовности выпускников к профессиональному самоопределению; способствовать формированию коммуникативной культуры и уважения к профессии.

Ход классного часа:

При входе ребята выбирают карточку с картинкой и рассаживаются по группам с одинаковыми картинками.

    

Я попрошу вас по очереди назвать качества личности, которые вам нравятся в сидящем слева от вас человеке.

Как хорошо вы знаете друг друга! В этом коллективе вы уже несколько лет, но закончив школу вам придется выбрать другое учебное заведение, будет другой коллектив. Будете получать профессиональные навыки. Нужно правильно выбрать профессию. Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека.

Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Поспешные, не продуманные решения при выборе профессии могут расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным. Ответить на вопрос «Кем быть?» фактически означает найти способ самореализации.

Поднимите, пожалуйста, руки, кто уже выбрал профессию? Кто пока не определился? Кого этот вопрос пока еще не интересует? А можете ли вы мне ответить, что такое профессия?

Профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») – род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

Для начала проведем игровую разминку. У каждой группы имеется бланк «Кто больше знает профессий», возьмите его, пожалуйста.

Игровая разминка – «Кто больше знает профессий?» Каждой группе даны буквы С, В, К, П, Д Нужно написать профессии, которые начинаются на эти буквы (столяр, врач, кузнец, повар, доярка и т.д.), потом ребята зачитывают названия профессий (1 минута)

Бланк для ответов «Кто больше знает профессий?»

Инструкция: запишите в таблице, расположенной ниже, какие профессии на букву вы знаете.

Слово педагога.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок. Как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор профессии?

Сейчас вам необходимо взять бланк «Найди ошибку» и выбрать позиции, которыми необходимо руководствоваться при выборе профессии.

Бланк «Найди ошибку»

Инструкция: на бланке в таблице перечислены критерии выбора профессии. Выделите из представленных критериев основные, правильные. Из перечисленных девяти – правильные только три. Подумайте! (работа в группах)

1.Иду в это учебное заведение, так как его диплом котируется на рынке труда при трудоустройстве	2.Выбираю эту профессию, так как она модная, престижная, ее представителям многие завидуют	3.Основываю свой выбор на своих способностях
4.Выбираю эту профессию, так как мне нравиться математика	5.С этой профессией у меня всегда будет возможность трудоустройства	6.Пойду в это учреждение, так как у меня нет четкого ориентира
7.Основываю свой выбор на своем интересе	8.Возможность учится, и работать с друзьями	9.Хотя я и не знаю тонкостей этой профессии, но мне очень нравиться работать с цифрами

Ответы

3

5

7

Классный руководитель. в современном мире насчитывается 200 тыс. профессий; важно суметь разобраться в этом многообразии; узнать, чем занимаются люди данной профессии; познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей профессии; учитывать собственные интересы и способности

Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. Рассмотрим классификацию профессора Е.А. Климова. Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, Климов делит все профессии на 5 основных типов в зависимости от предмета труда:

• “человек-человек”

• “человек-знаковая система”

• “человек-природа”

• “человек-техника”

• “человек-художественный образ”

1. “человек-человек” Человеко-ориентированные: профессии, связанные с работой с людьми (например, педагог, психолог, врач). Профессии этого типа требуют умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других людей, проявлять выдержку, речевые способности.

2. “человек-знаковая система” Знаково-ориентированные: профессии, основанные на работе с информацией и символами (например, программист, математик, бухгалтер). Профессии этого типа требуют способность к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и сосредоточенному вниманию, усидчивость.

3. “человек-природа” Природо-ориентированные: профессии, связанные с природой и ее ресурсами (например, агроном, эколог, биолог). Профессии этого типа требуют умение менять цели в зависимости от условий, наблюдательность, выносливость, терпеливость к недостатку комфорта в работе, способность ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов.

4. “человек-техника” Технико-ориентированные: профессии, связанные с техникой и технологиями (например, инженер, механик, электрик). Профессии этого типа предполагают хорошее наглядно-образное мышление, пространственное представление, техническая осведомленность и сообразительность, хорошие двигательные навыки, ловкость.

5. “человек-художественный образ” Художественно-ориентированные: профессии, связанные с творчеством и искусством (например, художник, дизайнер, музыкант). Профессии этого типа предполагают художественный вкус, высокую эстетическую чувствительность, богатое и яркое воображение.

Задание в группах. Каждой группе нужно выбрать профессию (из определенного типа)

Написать способности, склонности, рынок труда. Составить план почему выбираем эту профессию. Защита мини-проекта

Выбирая профессию, нужно задуматься над многими вопросами. Чтобы не ошибиться с выбором, нужно также обратить внимание на технологические, экономические, педагогические и медицинские характеристики профессий.

Классный руководитель.

Совпадение способностей и интересов - это и есть призвание. Человек должен работать не только ради денег, или по привычке, работа должна приносить ему удовольствие.

Прозвучало уже достаточно различных профессий, быть может, уже кто-то определился с этим сложным выбором? Нет? Тогда вам поможет тренинг «Рука судьбы»

На отдельных листочках напишите профессии, которые вам интересны. Складываем эти листочки в мешочек и перемешиваем, затем по очереди вытягиваем из мешочка, не глядя.

Читаем. Хотел(а) бы стать…..

Смотрим эмоции. Делаем выводы.

У вас на столах таблицы с типом профессии, подумайте и заполните пожалуйста столбик профессии в таблице (работа в группах)

Тип	Предмет труда	Профессии
Человек – человек	люди, группы, коллективы
Человек –техника	машины, механизмы технические системы
Человек – природа	живая природа
Человек – знаковая система	тексты, цифры, чертежи, карты, условные; знаки, коды
Человек – художественный образ	литература, живопись, искусствоведение

Ответы детей

 

Литература

1. Иванов А.А. Инновации в сфере профессиональной подготовки // Инновации в образовании. – 2019. – № 2. – С. 5-6.

2. Кухарчук А.М. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся: пособие для классных руководителей, психологов, социальных педагогов общеобразовательных школ / А.М. Кухарчук, Е.Л. Седова, В.В. Лях – Мн.: Бел. навука, 2000.

3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия / Г.В. Резапкина – М.: Генезис, 2004