Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов обучения и воспитания ФГОС

Автор: Мороз Зульфия Рифатовна

Организация: Московский кадетский корпус Пансион воспитанниц МО РФ

Населенный пункт: г. Москва

Тренинг метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок.

Тренинг - форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении. Достоинством тренинга заключается в том, что он обеспечивает активное вовлечение всех участников в процесс обучения. Обсуждение этих вопросов педагогом в классном коллективе поможет обучающему точнее формулировать цели обучения, выяснить, требования знаний в процессе обучения и каких результатов надо достичь по его завершению.

Понятие тренинг в науке и практике трактуется многозначно, в частности: как вид образовательной практики, в которой ведущей деятельностью является тренировка, тренаж, закрепление определённой реакции, действия, способа, умения посредством повторения, различных упражнений; - как способ профессионального и личностного развития; - как процесс создания новых функциональных образований, управляющих поведением; - как комплекс интенсивных методов преобразующего воздействия на личность. - как практика психолого-педагогического воздействия на личность и группы;

Тренинг -это один из специфических способов получения личностного опыта. Любой тренинг является интерактивным: он рассчитан на активную субъективную реакцию обучающегося (интеллектуальную, эмоциональную, действенно-практическую, на то или иное воздействие на личность. Использование на практических занятиях формы работы как тренинг позволяет мне разрешить проблемные ситуации, 13 возникающие во взаимодействии с обучающимися, сделать более открытой и доверительной атмосферу занятия, увидеть некоторые обыденные ситуации в группе.

В ходе тренинга эффективнее решаются вопросы развития творческой личности, успешно формируются профессиональные компетенции. Каждый тренинг проводится в 3 этапа: подготовительный, основной, рефлексивный. Подготовительный этап, беседа с обучающимся, знакомство с общей обстановкой, задачи первого периода занятий. Начиная занятие с оглашения темы, цели, знакомство с помощью специальных упражнений (игры на знакомство). Подготовительный этап тренинга необходим , чтобы создать атмосферу доверия, взаимоуважения, а также мотивацию. На основном этапе тренинга инициатива постепенно переходит к обучающемуся (возрастает интерактивность). На заключительном этапе ( этап рефлексии) совместно с обучающимся анализируем и оцениваем результаты работы. При тренинге эффективны методы работы которые применяют в практической работе с обучающимися. Например: -методы педагогики; -методы стимулирования и мотивации обучения; -методы познавательного интереса -методы креативного поля; -методы создания ситуаций успеха.

Тренинг - это один из специфических способов получения личностного опыта. Целевые ориентации:

Личностный рост - это помощь развитию личности путём снятия ограничений, комплексов, преодоление стереотипов.

Общая цель тренингов - развитие личности, развитие способности адекватного и наиболее полного познания себя и других людей.

Учение - это освоение определённой области знаний, умений и навыков с включением их в систему своего жизненного опыта, воспитание определённых качеств личности.

Формирование коммуникативной компетенции: освоение культуры общения, помощь в общении с окружающими людьми в различных социальных сферах.

Диагностика и коррекция личностных качеств и умений, снятие барьеров, мешающим реальным действиям.

Развитие самоуправляющих механизмов личности (СУМ), освоение методов управления собой и своей деятельностью.

Обучение - это повышение социально-психологической компетенции участников и развитие их способности эффективно взаимодействовать с окружающим социумом.

Помощь в личном и профессиональном самоопределении.

Формирование мотивации достижения, активной социальной позиции участников и развитие их способности производить значимые умения в своей жизни и жизни окружающих людей.

Наибольшая эффективность тренинга в практических занятиях достигается когда кабинет оборудован специальными техническими средствами. Например: Фонограммы, видеомагнитофон, для записи и прослушивания исполнения, видеосъёмка, значительно повышает результативность работы. Данный метод базируется на воображаемых ситуациях, и предметно-технические средства должны способствовать работе воображения, психологической свободы, образному представлению как опоре абстрактного мышления. Видеозапись эффективный инструмент для тренировки умений общения. На заключительном этапе рефлексии, педагог и обучающиеся анализируют и оценивают результаты работы. Интерактивные процессы самоанализа, рефлексии, самовыражения личности осуществляются в тренинге таким образом: Восприятие себя через соотнесение себя с другим человеком. Восприятие себя через восприятие с другими людьми. Восприятие себя через наблюдение собственных внутренних состояний. Восприятие себя через восприятие собственного внешнего облика. Восприятие себя через результаты собственной деятельности.