Одна река - два берега

Автор: Борисова Наталья Евгеньевна

Организация: МОАУ СОШ №1

Населенный пункт: Амурская область, г. Зея

Мы живем в регионе, где вопросы межкультурной коммуникации, уважения к соседям и одновременно гордости за собственную культуру — это не абстрактные понятия, а часть нашей повседневной жизни.

Основная воспитательная задача — не просто дать знания о Китае, а через сравнение и поиск общего, через игру и творчество сформировать у ребят ценностное отношение к дружбе, сотрудничеству и пониманию того, что культурное разнообразие — это наше общее богатство, а река нас не разделяет, а объединяет.

 

1. Организационный момент и мотивационный старт

Учитель: Добрый день! Меня зовут Борисова Наталья Евгеньевна, я учитель английского языка школы № 1! Я рада вас видеть. Сегодня я проведу для вас воспитательное событие.

Учитель: Давайте начнём с приветствия. Протяните соседу руку и скажите простое русское «Здравствуйте!». А теперь посмотрите на экран. Слайд 1. В Китае при встрече говорят: «Ни хао». Давайте попробуем поздороваться по-китайски друг с другом. Чувствуете разницу? Но вместе с тем и сходство мы здоровья желаем.

Учитель: У меня есть старинный сундук. Давайте заглянем внутрь!

Учитель: Ребята, это не просто случайный набор. Это символы. Но символы чего? Почему они оказались в одном сундуке? Что их связывает? (Дети выдвигают версии: Россия и Китай, Азия, разные страны, путешествия).

Учитель: Вы угадали. Это символы двух великих культур — России и Китая. Слайд 2 Они словно два берега одной могучей реки. Один берег России и другой берег Китая. А как называется река, которая связывает наши регионы, наши страны? Амур

Учитель: слайд 3 Абсолютно верно. Река Амур. И тема нашей встречи — «Одна река — два берега».

 

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы

Учитель: Посмотрите на экран. слайд 4 На зелёной поляне встретились два символа наших стран. Кто это? (На слайде изображения Медведя и Панды, которые с любопытством смотрят друг на друга).

Дети: Медведь (Россия) и Панда (Китай).

Учитель: Они такие разные: один — мощный хозяин тайги, другая — нежный и редкий зверь бамбуковых лесов. Но что же их здесь объединило? Почему они вместе? Как вы думаете?

Дети: интерес, случайность, они хотят подружиться.

Учитель: Замечательные мысли! Скажите, а когда люди начинают дружить, сотрудничать?

Дети: Когда у них есть общие интересы, общие дела, общие ценности.

Учитель: Верно! Дружба, партнерство, сотрудничество не имеют границ. Мы с вами живем в Амурской области — уникальном месте, где Россия и Китай смотрят друг на друга через Амур.

Мы часто видим китайских туристов, а кто-то из вас, уже, ездил в Китай? Поделитесь, что вас удивило или запомнилось? Что общего вы заметили между нами? я личным опытом о поездке в Китай. слайд 5

Учитель (делает вывод): любопытство — это первый шаг к пониманию.

 

3. Основной этап. Творческая работа «Туристическое агентство».

Учитель: Ребята, чтобы узнать культуру другой страны, люди отправляются в путешествия. А кто нам помогает выбрать лучший маршрут? (Турагенты).

Учитель: Сегодня вы станете такими агентами! У нас есть два агентства.

Команда «Амур-тур» (берег России) будет создавать маршрут для гостей из Китая, чтобы показать им нашу уникальную культуру, нашу душу.

Команда «Пинь Инь» (берег Китая -в переводе с китайского — «Путешествие») разработает маршрут для россиян, желающих открыть для себя Китай.

Учитель: У вас на столах есть карточки-помощники и наборы карточек (сот для мозаики) с элементами культуры (достопримечательности, еда, праздники, обычаи). Слайд 6 И для начала вспомним правила работы в группах. Слайд 7 - Ваша задача — за 4 минут собрать из этих элементов свой неповторимый маршрут и придумать ему название.

4. Презентация и анализ.

Учитель: Время вышло! Слово агентству «Амур-тур». Как вы встретите китайских гостей? Спасибо!

А теперь послушаем, куда «Пинь Инь» отправит российских туристов.

Учитель: Замечательные маршруты! А теперь — самое интересное. Посмотрите на ваши маршруты. Давайте сравним эти два берега, эти две страны и найдем общие ценности, которые есть и у нас, и у китайского народа.

Где бы нас ни принимали, нас везде ждет... (Гостеприимство).

И в русской, и в китайской семье главное — это... (Уважение к старшим, забота о детях).

И там, и там любят... (Яркие праздники, веселье).

И там, и там гордятся... (Природой, историей, мастерами).

Учитель: Значит, нас объединяют не просто товары или туризм, а глубокие человеческие ценности. Это и есть фундамент настоящей дружбы.

 

5. Этап «Личный вклад» (Проекция на будущее)

Учитель: Мы много говорили о туризме. Но дружба народов складывается из конкретных дел. слайд 8-9 Ежегодно у нас проходит много совместных мероприятий: фестиваль «Берега вкуса», акция «Цветы на воде», , международная неделя «Летняя мечта». слайд 10 «Амурфест»

• слайд 11 Ребята, смотрите, какая фотография. Узнали? Это Женя Медведева - фигуристка.

А теперь представьте: она приехала не просто как турист. слайд 12 Она приехала, чтобы поделиться тем, что умеет лучше всего. У двукратной чемпионки мира, призера Олимпийских игр учились фигуристки из Благовещенска, Свободного, Новобурейского и Пекина. Она приехала к нам. Она выбрала наш регион. Это значит, что нам есть что показать, чем угостить, чем удивить. И теперь наша задача — не уронить эту планку.

Учитель: А давайте представим, что именно вам доверили организовать событие, которое еще больше сблизит нашу молодежь. Но чтобы нам было легко работать, я приготовила для вас пазлы. У каждой группы на столе есть карточки трех цветов: слайд 13

Форма (Синие карточки): Фестиваль, Конкурс, Флешмоб, Челлендж, Квиз, Онлайн-игра.

Содержание (Зеленые карточки): Еда, Спорт, Музыка, Язык, Фильмы/Мультфильмы, История, Традиции.

Фишка (Желтые карточки): С участием блогеров, С призами от спонсоров, В пижамах (онлайн), В костюмах, Ночью, На набережной.

Ваша задача за 2 минуты выбрать по одной карточке из каждой стопки и соединить их. Посмотрим, у кого получится самое необычное сочетание!

«Флешмоб + Еда + В пижамах» (пижамная вечеринка с дегустацией национальных сладостей) или «Квиз + История + На набережной».

Учитель: Какие креативные идеи! Это говорит о том, что вам это действительно интересно, и вы готовы строить мосты дружбы своими руками.

 

6. Творческое обобщение. Символический финал

Учитель: Ребята, вы знаете, что в Благовещенске скоро появятся два огромных мурала! Что такое мурал? слайд 14 узнаете? (масштабная картина, нанесенная художниками на стены зданий)

Слайд 15 — медведь и панда. Как вы думаете, зачем?

(Обсуждение: символы единства, культурный код, украшение города).

Учитель: А сейчас я предлагаю вам создать свою эмблему единства. У вас на столах лежат фигурки медведя и панды. Какой символ дружбы вы бы поместили между ними? У вас есть фломастеры и карандаши. М/б, это будет сердечко, может быть, рукопожатие, а может быть, вы просто соедините их линией-мостом.

7. Рефлексия и завершение

Учитель: Посмотрите, что у нас получилось. Эти два берега теперь соединены. А что соединяет берега в реальности? (Мост). Когда он был построен? слайд 16 Мост через Амур — это не просто металл и бетон. Это символ связи, символ того, что мы рядом и мы вместе.

А еще, ребята, всегда людей будут соединять добрые слова.

На прощание давайте улыбнемся друг другу и скажем самое теплое слово. По-русски мы говорим: «Спасибо». А по-китайски это звучит очень нежно — «Сесе». Давайте скажем хором: «Сесе»!

Спасибо вам за эту теплую встречу! Сесе! (Спасибо) И до свидания!