Классный час «Люди Ленинграда, вы- герои...»

Автор: Скорик Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ «Гимназия г.о. Торез»

Населенный пункт: ДНР, г. Торез

Пояснительная записка

Тематическое направление. Одним из направлений работы классного руководителя является гражданско - патриотическое воспитание обучающихся. Воспитательный час «Люди Ленинграда, вы - герои!
Подвиг ваш бесценен на века!» направлен на реализацию данного направления.

Тема воспитательного часа актуальна. Великая Отечественная война – самое тяжёлое и трагическое событие для нашей Родины.

Нужно ли говорить с детьми о войне? Я считаю, что в нынешних реалиях, когда массово идет искажение исторической правды, говорить с детьми о войне жизненно важно. Наш общий долг - передать не только знания о Великой Отечественной войне, но и воспитать благодарную память к тем, кто подарил нам свободу, ценой собственной жизни доказал непреходящую ценность мира и справедливости.

Я говорю о войне с учащимися и этот разговор веду так, чтобы в их душах надолго остался след памятных воспоминаний.

Сохранение памяти о Великой Отечественной войне необходимо для дальнейшего развития нашей Родины. Ведь историческая память и чувство гордости за свою историю – основа достоинства нации.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия.

Воспитательное мероприятие предназначено для обучающихся 2-4 классов (8-10 лет).

Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель: формирование патриотизма у учащихся на примере героического подвига русского народа во время блокады Ленинграда.

Задачи:

• познакомить учащихся с важным историческим событием в ходе Великой Отечественной войны - блокада Ленинграда;
• помочь учащимся понять значимость подвига народа-победителя;
• вызвать интерес к истории и культуре нашей Родины;
• формировать силу духа, мужество, честность, любовь к своей Родине, гордость за Россию.

Планируемые результаты:

Предметные:

знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе (блокада Ленинграда).

Метапредметные:

применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе и команде.

Личностные:

воспитание чувства гордости за свою Родину, за народ, вынесший на своих плечах тяжесть военного времени, за героические страницы истории Отечества.

Форма проведения воспитательного мероприятия

Воспитательное мероприятие было проведено в форме работы творческих групп с активным участием родителей - выбор обусловлен спецификой заданий и позволяет максимально полно реализовать цели, задачи воспитательного мероприятия, раскрыть потенциал детей и классного руководителя.

Педагогическая технология / методы / приемы

В основе мероприятия лежит системно-деятельностный подход. Использую элементы педагогических технологий: информационно-коммуникативной, групповой, технологии критического мышления, технологию дифференцированного подхода.

Методы: словесные (рассказ, беседа), практические (создание воспитательных ситуаций)

Приемы: прием «Исторические узелки», приём «Исторический пазл», работа с исторической картой и др.

Межпредметные связи: музыкальное искусство, литературное чтение, русский язык, история.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Информационные ресурсы: фонограммы военных песен, виртуальная экскурсия по музею обороны и блокады Ленинграда.

Материально-технические: ноутбук, телевизор

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Каждый классный руководитель может реализовать данное воспитательное мероприятие, при необходимости корректируя отдельные пункты (зависит от специфики целевой аудитории).

 

При подготовке воспитательного мероприятия учитель:

- подбирает иллюстрации для оформления доски, готовит фрагменты виртуальной экскурсии;

- готовит оборудование для демонстрации;

- подбирает аудиозаписи («Им было всего лишь тринадцать», звук метронома, «Минута молчания»);

- обеспечивает готовность учащихся к работе в ходе мероприятия ( исторические карты, карточки с заданиями) и для работы в творческих группах (кадры кинопленки, фотографии, подписи к слайдам, клей, пазлы, хлеб, кухонные весы);

- раздает слова стихотворений родителям и детям.

 

Сценарий мероприятия:

I. Мотивационная часть

Прогнозирование темы урока

Учитель. Сегодня мы продолжаем вспоминать самоотверженных людей и самые страшные дни Великой Отечественной войны. А о каком героическом эпизоде войны мы будем говорить, постарайтесь предположить, просмотрев выступление одноклассников

(Под удары метронома)

Сестра: Как холодно! И мама не идет.

Быть может, хлебушка она нам принесет

Ну, хоть бы крошечку где отыскать!

Голодной страшно мне идти в кровать.

Брат: А разве я есть не хочу? Хочу!

Но все равно молчу.

Ведь там, где папа наш сейчас,

Потяжелее, чем у нас.

Хоть разрываются снаряды здесь,

Но дом у нас с тобою есть.

Вот, правда, враг недалеко,

Ну, а кому сейчас в стране легко?

Сестра: А помнишь блинчики с вареньем,

Которые по праздникам пекла она?

Сейчас я съела б все одна!

Брат: Опять ты о еде заговорила!

Уж лучше б душу не травила!

Чем чаще вспоминаешь ты о ней,

Тем голод чувствуешь сильней.

И мне воспоминанья эти не нужны.

Сестра: А вот и мамины шаги слышны!

Брат: Не вздумай хныкать перед ней!

Дай отдохнуть сначала ей.

 

- О чем же мы будем сегодня говорить? (Ответы детей) ( о Ленинграде)

- Что помогло вам определить тему мероприятия ? (Ответы детей) ( Строки из стихотворения «Ну, хоть бы крошечку где отыскать! Голодной страшно мне идти в кровать.», удары метронома)

Учитель. 27 января 1944 года, закончился один из самых трагических эпизодов Великой Отечественной войны. Была полностью снята блокада Ленинграда, которая продолжалась 872 дня. Ленинград – единственный в мировой истории город, который смог выдержать почти 900-дневное окружение.

II.Основная часть

а) Рассказ учителя с использованием виртуальной экскурсии по залам государственного мемориального музея обороны и блокады Ленинграда https://youtu.be/lKA10IRiRro?si=jgkZ9STtVsDGo5xV, музея «Ленрезерв» (https://youtu.be/rlK7__dNloc?si=ckMuYxwHT5fdJoe9)

Начало войны было для нас неудачным. Враги наступали. Их армии шли вперёд. В августе 1941 года город Ленинград оказался в блокаде, то есть в кольце фашистских полчищ.

В 1941 году, бросив в бой огромные силы, фашисты вышли на ближние подступы к городу, отрезали Ленинград от всей страны. Гитлеровские планы не оставляли Ленинграду никакого будущего: германское руководство и лично Гитлер высказывали намерения сравнять город с землей. Такие же заявления звучали от руководства Финляндии – союзника Германии в военных действиях по блокаде Ленинграда.

• Работа с исторической картой ( в группах)

Задание: обвести границы окружения Ленинграда

Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбежки. Днем фашисты обстреливали Ленинград из орудий, ночью сбрасывали с самолетов бомбы. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы. На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Во время обстрела эта сторона улицы наиболее опасна!».

В перерывах между обстрелами, бомбежками и радиопередачами по Ленинградскому радио транслировался равномерный, четкий как приказ стук метронома.

Жители не выключали радио круглые сутки. Стук метронома напоминал им ритмичные удары сердца города - звучит радио, значит, город живет и борется. На защиту города поднялись все его жители. В короткий срок был превращен в город - крепость.

Ударили сильные морозы. Застыл, замерз, остановился ленинградский водопровод. Страшная беда нависла над городом. Заводам нужна вода. Больницам нужна вода. Город спасала река Нева. Здесь в невском льду, прорубили проруби. С самого утра тянулись сюда ленинградцы. Шли с ведрами, с кувшинами, с бидонами, с кастрюлями, с чайниками. Шли цепочками, один за другим. Старики здесь, старухи, женщины, дети. Нескончаемый людской поток. Не было топлива. Не было электричества.

20 ноября 1941 года норма выдачи хлеба в Ленинграде достигла своего минимума: рабочим выдавалось 250 граммов хлеба в день, всем остальным – 125 граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок…и это была норма на весь день.

Начался голод. В городе не хватало продовольствия. Голод косит ленинградцев. Смерть входила во все дома. Свыше 650000 ленинградцев погибли от голода.

Но в осажденном городе работали 39 школ. В школах и бомбоубежищах стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках и рукавицах. Руки мерзли, а мел выскакивал из пальцев.

Ленинградские мальчишки и девчонки создавали тимуровские команды и помогали взрослым в борьбе против фашистов. Они дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы. Они работали в госпиталях: мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства. Они обходили квартиры, помогали ослабевшим от голода ленинградцам выкупать хлеб по хлебным карточкам, приносили им воду с Невы и дрова. В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие для фронта. Они рыли окопы и работали на первых ленинградских огородах. А ведь сами они едва держались на ногах от голода.

• Фонограмма песни «Им было всего лишь 13..»

б) Работа в парах « Историческая правда»

Задание: исправить ошибки, допущенные в тексте

Блокада Ленинграда началась в 1942 году (1941году). Она продолжалась100 дней (872дня). На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Будьте осторожны!».( Во время обстрела эта сторона улицы наиболее опасна!». ) Рабочим выдавали по 250 г хлеба, а остальным – 300г.(125г) Школы не работали.

в)Работа в творческих группах с помощниками- родителями.

- Продолжим говорить о подвиге ленинградцев, работая в творческих группах

1группа – «Военные корреспонденты»

Задание: создать документальный фильм «Школы блокадного Ленинграда» На столах кадры кинопленки, фотографии, подписи к слайдам. Из данного материала нужно составить диафильм и представить его.

2 группа – «Исторический пазл»

Задание: собрать пазл, рассказать, ,что изображено на нем и как это изображение связано с блокадой Ленинграда, прочитать текст и подготовить его краткий пересказ.

Ленинградский Дед Мороз

-Ты, Максим Емельяныч, сейчас такой груз повезёшь... Особой важности! - хитро прищурившись, объявил старенький начальник склада

- Снаряды? - Твердохлеб пожал плечами. Чего он только не возил в Ленинград и из Ленинграда! Ничем не удивишь.

- Неее, - в глазах пожилого офицера заплясали искорки. - Мандарины! Подарок ленинградским детишкам с "большой земли". Из Грузии передали. Новый год же завтра! Будешь Дедом Морозом.

Максим Емельянович поклялся себе, что доставит мандарины ленинградским детям, чего бы это ему ни стоило.

Половину пути по Ладоге Твердохлеб проехал без происшествий. Но в этот момент застрочили пулемёты. Грузовик преследовали два немецких самолёта. Твердохлеб изо всех сил маневрировал, набирая и сбрасывая скорость, увиливая от пулемётных очередей.

В таких ситуациях водители обычно старались выбраться из кабины и схорониться в ближайшем сугробе - Бог с ней, с железкой, а за грузом кто-нибудь попозже приедет. Но Твердохлеб упорно рулил. Нежные южные фрукты нельзя было морозить - станут мягкими и начнут горчить. Неужто он позволит накормить детей таким?

Старшина не остановился ни тогда, когда пулемёт разнёс вдребезги лобовое стекло, ни когда пулей отбило кусок баранки. Он чувствовал, как тридцатиградусный мороз обдирает лицо, не даёт вдохнуть, выдавливает из глаз слезы и тут же превращает их в лёд, но продолжал ехать.

Ленинградские малыши потом только диву давались, откуда в сочных солнечных фруктах такие странные дырочки.

3 группа – «Блокадные 125г»

Задание: прочитать стихотворение о блокадном хлебе, сравнить блокадный хлеб и современный, при помощи кухонных весов отмерить 125г хлеба

(Основную роль выполняет родитель)

Блокадный хлеб

Я вспоминаю хлеб блокадных лет,

Который в детском доме нам давали.

Не из муки он был - из наших бед,

И что в него тогда только не клали!

Хлеб был с мякиною, макухой и ботвой,

С корой. Колючий так, что режет десна.

Тяжелый, горький - с хвоей, лебедой,

На праздник, очень редко - чистый просто.

Лидия Хямелянина

г) Презентация работы групп

• «Военные корреспонденты»

 

Вывод: город выжил благодаря мужеству и героизму всех жителей .

• «Исторический пазл»

 

Вывод: вся страна пыталась помочь ленинградцам.

• «Блокадные 125г»

Блокадный хлеб	Современный хлеб
колючий	мягкий
тяжелый	пахучий
горький	свежий

 

Вывод: ленинградцы учат бережному отношению к хлебу

д) Подведение итога

Учитель. Наше мероприятие - это только маленькая страничка страшных блокадных дней. Два с половиной года фашисты осаждали город-герой, но так и не смогли сломить его защитников. 27 января 1944 года блокада Ленинграда была окончательно снята. Впервые за 28 месяцев ленинградцы, не опасаясь бомб и снарядов, вышли на израненные, но прекрасные и праздничные улицы, площади, набережные. Город праздновал своё освобождение, за которое заплатил дорогой ценой.

В холода, когда бушуют снегопады,
В Петербурге этот день особо чтут,-
Город празднует День снятия блокады,
И гремит в морозном воздухе салют.
Это залпы в честь свободы Ленинграда!
В честь бессмертия не выживших детей…

• Работа с исторической картой ( в группах)

Задание: поднять красное знамя Победы над Ленинградом.

Учитель. Каждая пядь советской земли орошена кровью ее сынов и дочерей. Они не умерли. Они шагнули в бессмертие. Почтим минутой молчания всех, кто отдал свои жизни в Ленинграде во время блокады.

МИНУТА МОЛЧАНИЯ.

III.Заключительная часть

Рефлексия

• Работа в парах «Исторические узелки»

Задание: вставить пропущенные «узелки». Самопроверка по презентации.

8 сентября 1941 года	Кольцо блокады сомкнулось вокруг Ленинграда
872 дня	Продолжительность блокады Ленинграда
27 января 1944 года	День снятия блокады Ленинграда

 

- Как вы думаете, нужно ли вспоминать о страшных событиях в Ленинграде, о тех ужасах и страданиях, которые пережил наш народ?

( Ответы детей)

(Стихи читают подготовленные дети и родители)

 

Опять война, опять блокада…
А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:
«Не надо, не надо раны бередить.

 

Ведь это верно, что устали
Мы от рассказов о войне.

И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне».

 

И может показаться: Правы
И убедительны слова.

Но даже, если это правда,
Такая правда – Не права.

 

Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,

Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война.
Ведь эта память – наша совесть.
Она, как сила, нам нужна!

 

Учитель. Война – это ужасно . Мы не должны забывать подвиг советского человека, ведь без прошлого нет будущего. И наш долг – сохранить мир на Земле. Нужно ценить каждый день мирной жизни, каждую минуту, каждую секунду.

Я хочу вручить каждому из вас Блокадную ленточку. Оливковый цвет ленточки является символом муаровой ленты медали «За оборону Ленинграда», знак стойкости ленинградцев, сделавших все возможное, для того, чтобы город победил в те тяжелые для всех времена. Эта ленточка -символом торжества жизни над смертью.

 

Список литературы и интернет-источников

1. Блокадный Метроном -URL: https://youtu.be/i7SWBbX447o

2. Виртуальный тур по государственному мемориальному музею обороны и блокады Ленинграда. - URL: https://youtu.be/lKA10IRiRro?si=jgkZ9STtVsDGo5xV

3. Виртуальная экскурсия. К 80-летию снятия блокады. Экскурсия по музею «Ленрезерв».- URL: https://youtu.be/rlK7__dNloc?si=ckMuYxwHT5fdJoe9

4. Песня «Им было всего лишь 13» -URL: https://youtu.be/yeZftntJK7M

5. Стихи о блокаде Ленинграда. - URL: https://poemata.ru/poems/leningrad-blockade/?ysclid=lst4ewpe3i824670235