Инклюзив сегодня

Автор: Алиева Лейла Мевлюд кызы

Организация: ГБОУ Школа № 2120

Населенный пункт: г. Москва

АННОТАЦИЯ

Основной целью изучения инклюзивности является формирование научных представлений об инклюзивном образовании и индивидуального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в системе образования. Инклюзивное обучение рассматривается не только как источник знаний, умений и навыков, а прежде всего, как средство социализации детей с ограниченными возможностями, как область интеллектуального, нравственно-волевого и социального развития детей. В статье рассмотрены этапы развития инклюзивного образования в России, почему важна инклюзивность и чем полезно инклюзивное образование.

1. Что такое инклюзивность и почему она важна?
2. Инклюзивность в образовании:
   1. Инклюзивное образование в царской России
   2. Инклюзивное образование в Советском Союзе
   3. Инклюзивное образование сегодня
3. Почему это важно
4. Чем полезно инклюзивное образование

Инклюзивность в образовании.

"Каждый имеет право на обучение, и каждый нуждается в поддержке и дружбе ровесников"

Что такое инклюзивность и почему она важна?

Слово «инклюзия» происходит от латинского «Includo», что означает «включаю». Получается, что инклюзивность — это включение кого-либо или чего-либо в общественный процесс. Чаще всего инклюзивность предполагает включение в жизнь общества людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): имеющих особенности физического развития, инвалидность или ментальные отличия.

Инклюзивное образование в царской России

В целом, царская Россия не имела инклюзивной образовательной системы, но существовали отдельные учреждения для детей с нарушениями слуха, зрения и другими проблемами, но это был скорее отдельный, специализированный подход, а не интеграция в массовые школы, как это происходит сейчас. В России обучение детей с особенностями здоровья имеет более чем 200-летнюю историю. В 1806 году в городе Павловске было открыто первое училище для 12-и глухонемых детей. Императрица Мария Федоровна основала это учебное заведение после того, как на прогулке встретила глухого мальчика. Это стало первым в России учебным заведением для глухих детей. А в 1807 году открыли — образовательное учреждение для слепых детей.

Инклюзивное образование в Советском Союзе

В Советском Союзе инклюзия не нашла четкого пути развития ни в системе массового, ни в системе специального образования. На тот момент система образования и воспитания развивалась при жесткой нехватке финансовых ресурсов. Была серьезная нехватка помещений для глухих, слепых и умственно отсталых детей. Во время экономического роста 1950–1960-х гг. в Советском Союзе были созданы специальные школы-интернаты. Специальное образование можно охарактеризовать следующим: дети были классифицированы как «способные и неспособные к обучению»; а статус «ребенок-инвалид» в СССР был впервые сформулирован Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР 23 мая 1979 года № 469 «Об улучшении материального обеспечения инвалидов с детства». И только в 1990-х годах стали появляться экспериментальные программы по интеграции детей с ограниченными возможностями в учебный процесс обычных школ.

Инклюзивное образование сегодня

Инклюзивное образование предусматривает активное включение детей с особенностями в учебный процесс обычной школы. Важно отметить, что инклюзия также предполагает пересмотр системы образования в сторону создания комфортной обучающей среды для всех. Если для успешной социализации и обучения ребенку нужны специальные условия, школа создаёт их на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии, ПМПК. В заключении ПМПК может указать как необходимое оборудование, так и услуги дополнительных специалистов, службы сопровождения и работа со всеми специалистами школы.

Программа корректируется в зависимости от психофизических возможностей ребенка. То есть каждого ребенка школа обеспечивает программой, которая позволит ему развиваться в силу своих возможностей. При этом родители могут выбрать, где именно будет учиться ребенок: совместно со школьниками без особенностей здоровья или в отдельном классе, специальной школе или особом учреждении — например, в детском реабилитационном центре, центрах психолого-педагогической или медико-социальной помощи. Таким образом, вопрос образования детей с инвалидностью был, есть и остается актуальным сегодня.

Почему это важно

Обучение вместе со сверстниками помогает особенным детям улучшить показатели родной речи и математики, а на успеваемость учеников без инвалидности инклюзия влияет нейтрально или положительно. По данным на 1 июня 2025 года, в России проживает 784 тысячи детей-инвалидов. Эту информацию озвучила вице-премьер Татьяна Голикова на заседании Комиссии по делам инвалидов. По закону, все они имеют право доступа к образованию с учетом их индивидуальных возможностей и образовательных потребностей. Многие из этих ребят обучаются вместе со сверстниками благодаря развитию инклюзивного образования. Инклюзия помогает учить нормотипичных детей коммуницировать и жить вместе с особенными детьми.
 

Чем полезно инклюзивное образование

Благодаря инклюзивному образованию дети встречаются с разнообразием способностей, навыков, культур и опыта. Они учатся уважать и ценить различия, развивают толерантность, эмпатию и способность работать в коллективе с людьми, имеющими разные особенности. Они прокачивают социальные навыки, взаимодействуют, сотрудничают и учатся работать в команде. Инклюзивное образование позволяет всем детям получать качественное образование, развиваться в социальном и интеллектуальном плане, а также интегрироваться в общество в качестве равноправных членов. Такое образование способствует созданию более справедливого и инклюзивного общества в целом.