Профессиональная ориентация в форме профессиональных проб и практических занятий для школьников

Автор: Журова Надежда Олеговна

Организация: УЦПК

Населенный пункт: Иркутская область, г. Вихоревка

Аннотация. Представлен эффективный метод возможности не только ознакомиться школьникам с различными железнодорожными профессиями в теории, но и путем активного участия в профессиональных пробах и практических занятиях ощутить специфику труда, его требования и условия. Это способствует развитию личностных и профессиональных компетенций, помогает выявить интересы и склонности учащихся, укрепить мотивацию к обучению и профессиональному самоопределению. Ключевая задача таких занятий – создание условий для осознанного выбора профессии и формирования устойчивого представления о работе компании ОАО «РЖД». Профессиональная ориентация через профессиональные пробы и практические занятия способствует снижению риска неверного профессионального выбора, поддерживает развитие кадрового потенциала и помогает школьникам успешно строить свое образовательное и карьерное будущее.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, профессиональные пробы, практические занятия, железнодорожные профессии, осознанный выбор.

Профессиональная ориентация – одно из направлений работы Восточно-Сибирского учебного центра профессиональных квалификаций (далее – ВС УЦПК). Это направление помогает школьникам осознанно выбрать будущую железнодорожную профессию, понять специфику работы в отрасли и сформировать мотивацию для дальнейшего обучения. ВС УЦПК знакомит школьников с возможностями и требованиями каждой специальности путем:

профессиональных проб;

мастер-классов;

экскурсий на железнодорожные объекты;

практических занятий.

Рассмотрим пример профессиональных проб для обучающихся 8-х классов. Школьники погружались в профессии сигналиста по ограждению места производства работ и монтера пути. Перед работами проводился инструктаж по технике безопасности при производстве работ на учебном полигоне с применением средств защиты и путевого инструмента.

На учебном полигоне дети отрабатывали действия по профессии сигналист:

1. Ограждение места производства работ на фронте 200 м и менее при наличии связи с сигналистами по телефону или радио.

2. Ограждение места производства работ на станции.

При ограждении у сигналиста – сигнальный жилет, головной убор, нарукавники, сигнальные принадлежности – флажки, рожки, петарды, сигнальные знаки – красный щит, желтый щит.

На учебном полигоне дети отрабатывали действия по профессии монтер пути:

1. Переборка изолирующих стыков с композитными накладками со скреплением КБ.

2. Смена подрельсовых прокладок-амортизаторов ЦП-143 при скреплении КБ (одиночная).

3. Смена полимерных изолирующих прокладок при скреплении ЖБР-65Ш.

4. Промер стрелочного перевода.

При производстве работ у монтера пути – сигнальный жилет, перчатки, защитные очки, ключи торцовые, ключ путевой, лом остроконечный, молоток костыльный, метла, гидравлический домкрат, «лапка» специальная для поправки подрельсовых прокладок, путевой шаблон.

На протяжении всей профессиональной пробы преподаватели-наставники направляют, помогают, контролируют правильность выполнения действий, соблюдение техники безопасности, достижение конечного результата.

 

Профориентация акцентирует внимание на развитии практических умений и личных качеств, необходимых для работы в железнодорожной сфере:

техническая грамотность,

ответственность,

внимательность.

Профессиональная ориентация в форме мастер-классов под руководством почетных железнодорожников на примере одного из мероприятий.

Встреча проходила в игровом формате. Четыре команда: команда ветеранов, команда учащихся (8-е, 10-е классы), две команды семейные – дедушка и внук учащийся 7-го класса, «Юный железнодорожник», бабушка и внучка учащаяся 6-го класса, «Юный железнодорожник».

На первом испытании команды определяли вид транспортного средства по произведениям великих детских писателей. Второе испытание на определение верности предложенного утверждения по разделу «Сигнализация на железнодорожном транспорте».

Далее команды проявляли смекалку в решении ребусов, соревновались в произношении скороговорок на железнодорожную тематику, проявляли свои знания в блиц-опросе. Итоговое испытание «Железная логика», где команды отвечали на вопросы, связанные с историческими событиями великих людей и железнодорожного транспорта.

После игры ветераны-железнодорожники и учащиеся обменялись мнениями о работе железнодорожного транспорта: ветераны локомотивного хозяйства поделились историями о деятельности машинистов и славе Вихоревского локомотивного депо, ветераны хозяйства движения привели примеры интересных случаев из своей трудовой деятельности.

Раннее знакомство с профессиями помогает снизить неправильный выбор, повысить интерес к техническому образованию, сформировать карьерные цели и укрепить уверенность в собственных силах.

Передача профессионального опыта и знаний от работников железной дороги молодому поколению, которое стоит на ступени выбора своей будущей профессии организуется на практических занятиях.

Квест-игра на знания правил и норм соблюдения требований безопасности на объектах железнодорожного транспорта. В процессе игры детям напоминаются грубейшие нарушения, которые чаще всего допускают дети и подростки: «Сними наушники и капюшон!», «Не залезай под вагон!», «Не переходи пути перед приближающимся поездом!», «Не трогай провода».

Команды повышают культуру поведения на железнодорожном транспорте разгадывая загадки, распределяя правила поведения на категории правильно и запрещено, проводится анализ фото, видео нарушений с участием детей на территории железной дороги, выявляются нарушения взрослых в кейс задачах. На творческом этапе ребята соревнуются в создании плаката по правилам поведения детей на территории железной дороги.

 

Конкурс «Я – железнодорожник» среди группы профессиональной подготовки обучающихся ВС УЦПК и обучающимися 5-9 классов объединения «Юный железнодорожник».

Основная цель проведения данного мероприятия – расширение кругозора участников о профессиях железной дороги, повышение их престижности, закрепление знаний, выявление пробелов, корректировка, организация безопасности движения поездов и безопасного пребывания на территории железной дороги.

Конкурс включает следующие этапы:

Представление команд.

Разминка.

Сигнализация.

Что это?

Шифровка.

Ошибка.

Творческое задание.

В вводной части мероприятия дается характеристика железнодорожным профессиям, требующим высокого уровня подготовки не только в узконаправленных вопросах организации работы на железной дороге, но и в инновационных технологиях, цифровых сервисах, международной логистике, то есть во всех новых трендах, которые приходят в нашу жизнь.

В процессе игры демонстрируются знания о железнодорожных профессиях, разделах «Сигнализации», железнодорожных знаках, требования безопасности на объектах инфраструктуры железнодорожного транспорта, устройство тепловоза, электровоза, объектов инфраструктуры железной дороги, проявляются творческие способности в сочинениях и исполнениях частушек по железнодорожной тематике.

Деловая игра по теме «Практическая работа на пульт-табло ДСП», где школьники были в роли дежурных по станции, а опытные машинисты-инструктора в роле машинистов.

В деловой игре отрабатывался регламент переговоров на прием и отправление поездов с подготовкой маршрутов прохода на пульте-табло. Основная цель на данном этапе – отработка регламента переговоров по подготовке маршрута приема и отправления поездов.

Следующим этапом была подготовка маршрута приема, отправления поезда на пульт-табло дежурного по железнодорожной станции. Школьники готовили маршруты, а преподаватели-наставники координировали действия. Для школьников погружение в профессию явилось важным опытом перед предстоящей работой на детской железной дороге.

На протяжении всего занятия прослеживалась логическая связь: хорошо организована познавательная деятельность всех участников, включающая в себя поиск и воспроизведение действий.

Участники активно работали с предлагавшимися им заданиями, проявляли самостоятельность мышления. Преподаватели умело организовали познавательную деятельность обучающихся, путем создания проблемной ситуации максимально приближенной к реальной жизни, к производственной практике. Анализ ответов и действий участников, заполнение поездной документации показывает, что материал усваивается, осмысленно и может использоваться в новых ситуациях.

Мастерство наставников направлено на качество и эффективность подготовки подрастающего поколения будущих железнодорожников, повышения престижа компании и признания значительного вклада в поддержку специалистов компании.

Знакомство школьников с реальными условиями труда на железнодорожном транспорте помогают понять специфику различных профессий и сделать осознанный выбор будущей профессии.

Учебный центр для подрастающего поколения организует:

Демонстрацию технических и практических навыков.

Формирует умения и интерес к железнодорожным специальностям.

Развивает профессиональные компетенций через практические задания.

Знакомит с требованиями к железнодорожным профессиям и условиям труда.

Организованные мероприятия по профессиональным ориентациям проводятся путем:

Знакомства с оборудованием и техникой.

Выполнением типовых операций.

Симуляцией профессиональных ситуаций.

Техническом обучении с использованием тренажёров и интерактивных материалов.

Для школьников это дает ряд преимуществ:

Получение реального опыта и понимания профессии.

Повышение мотивации к обучению и развитию.

Помощь в профессиональной ориентации.

Формирование ответственности и дисциплины.

Таким образом, профессиональная ориентация через профессиональные пробы и практические занятия способствует снижению риска неверного профессионального выбора, поддерживает развитие кадрового потенциала и помогает школьникам успешно строить свое образовательное и карьерное будущее.

Список литературы

1. Материалы учебного центра:

Сценарии занятий, конкурсов, профессиональных проб, деловых игр. — Вихоревка, 2020-2026. — 38 с.