Организация профилактической работы с обучающимися «группы риска» и семьями, находящимися в социально опасном положении

Автор: Чебернина Марина Константиновна

Организация: ГБОУ «Школа №13 г.о. Торез»

Населенный пункт: ДНР, г.о. Торез

Проблема профилактики негативных проявлений среди обучающихся, относящихся к группе риска, является актуальной задачей современной образовательной системы. Особенно остро встаёт вопрос организации комплексной помощи семьям, находящимся в социально опасном положении, поскольку именно неблагополучные условия воспитания часто становятся причиной девиантного поведения детей и подростков.

Понятие группы риска и социально опасного положения семьи

Под группой риска понимаются дети и подростки, чьё поведение отклоняется от общепринятых норм, что проявляется в форме асоциальных поступков, правонарушений, склонности к употреблению психоактивных веществ и другим негативным формам самовыражения. Семьи, находящиеся в социально опасном положении, характеризуются наличием проблемных факторов, влияющих на воспитание ребёнка, такими как алкоголизм родителей, насилие, бедность, отсутствие родительского контроля и поддержки.

Основные направления профилактической работы

Социально-психологическая диагностика

Для эффективной организации профилактических мероприятий важно своевременно выявлять факторы риска. Для этого проводятся психологическое тестирование, анкетирование учащихся и наблюдение педагогов. Например, в Школе №13 города Торез было проведено комплексное обследование учащихся старших классов, в результате которого выявлены ученики, нуждающиеся в дополнительной поддержке. Психологи и социальные педагоги осуществили оценку уровня социальной адаптации учеников, особенностей внутрисемейных взаимоотношений и наличия признаков кризисных ситуаций.

Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальные консультации направлены на формирование личностных ресурсов ребёнка, развитие позитивных качеств характера, обучение способам саморегуляции эмоций и стрессоустойчивости. Так, школьный психолог Школы №13 города Торез организовал серию занятий по формированию навыков конструктивного общения и управлению гневом для учеников подросткового возраста, проявляющих признаки агрессии.

Работа с семьёй

Семья играет ключевую роль в формировании личности ребенка. Поэтому важнейшей частью профилактической работы становится взаимодействие с родителями. Проводятся групповые семинары, лекции и индивидуальные беседы, целью которых является просвещение взрослых относительно методов правильного воспитания, способов взаимодействия с детьми, предупреждения конфликтов и насилия. В школе был организован цикл лекций для родителей «Эффективное общение с ребёнком», на которых специалисты центра психологической помощи рассказывали о методах предотвращения семейных конфликтов и коррекции негативного поведения детей.

Комплексная поддержка образовательных учреждений

Необходимо создание условий, обеспечивающих поддержку педагогическим коллективам школ и детских садов. Это включает подготовку кадров, проведение тренингов и консультаций для учителей и воспитателей, направленных на улучшение коммуникативных навыков, умения разрешать конфликтные ситуации, создавать благоприятную атмосферу доверия и взаимопонимания в классе. В школе регулярно проходят мастер-классы для педагогов по вопросам управления классом и предотвращению буллинга.

Привлечение общественных организаций и органов власти

Организации социального обслуживания населения, комиссии по делам несовершеннолетних, учреждения здравоохранения также участвуют в работе с семьями группы риска. Совместные усилия позволяют создать целостную систему профилактики социальных рисков, обеспечить комплексный подход к решению проблемы. В рамках межведомственного сотрудничества была организована акция «Поддержим семью вместе!», в ходе которой представители разных ведомств оказывали помощь семьям, испытывающим трудности в воспитании детей.

Заключение

Организация профилактической работы с обучающимися группы риска и семьями, находящимися в социально опасном положении, требует комплексного подхода, включающего диагностику, индивидуальную работу с учениками, семейную терапию, привлечение специализированных служб и координацию усилий всех заинтересованных сторон. Только совместные усилия государства, общественности и образовательного сообщества способны снизить риски развития негативных тенденций и способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения.