Все мы разные, но мы вместе

Автор: Бобровская Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ «Дундайская СОШ»

Населенный пункт: Иркутская область, с. Дундай

Цель: формирование культуры толерантности у детей школьного возраста.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «толерантности», с основными чертами толерантной личности;

- воспитывать у детей уважение к себе, сверстникам, старшим; умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением.

- развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

 

Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран.

Материалы к классному часу: презентация, методическая разработка мероприятия, видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith), памятки.

Оформление кабинета: плакат «сердце толерантности».

Эпиграф: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой».

 

 

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Звучит песня: https://urok.1sept.ru/articles/613241/pril1.webm

(слайд 1)

Начинаем классный час,

Речь пойдет здесь лишь о нас.

Постарайтесь все понять,

Что-то новое узнать.

 

1. Приветствие

– Я рада всех приветствовать на нашем классном часе! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу.

Давайте поприветствуем наших гостей.

Улыбнёмся друг другу, и пожелаем удачи.

Перед вами лежат листочки с переводом Видеоклипа, который вы только что посмотрели. О чём этот клип? (высказывание детей)

(слайд 2)

 

Люди на свет

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Вывод: все люди разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное.

- Попробуйте определить тему нашего классного часа:

Итак: тема нашего разговора будет звучать так: (слайд 3)

«Все мы разные, но мы вместе».

- Какую цель мы поставим перед собой, как вы думаете? (учиться понимать других людей, быть внимательными и добрыми к людям).

Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, (слайд 4) принимая друг друга такими, какие они есть, учиться понимать друг друга.

Другими словами это называется «Толерантность»: (слайд 5)

(слайд 6) «Толерантность – это лучшее качество человека.

А сейчас, я хотела бы рассказать вам легенду:

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал:

- Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!

Чёрный презрительно сощурился и сказал:

- Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому:

- Посмотри, как красив твой чёрный брат. Он чёрен, как южная ночь, и в ней подобно звёздам, сияют глаза его…

Затем мудрец обратился к чернокожему;

- А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив как, сверкающий белый снег, что лежит на вершинах гор, а волосы его - цвета солнца…

Негр и белый устыдились своего спора и помирились.

Чему нас учит эта легенда?

Учитель: Ребята, а как вы думаете, какое слово является ключевым для понятия толерантность?

Конечно, это слово терпимость - (слайд7) умение терпеть, принимать и признавать людей такими, какие они есть, быть снисходительным к людям.

Стихотворение (читает ученик):

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Свое тепло другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих,

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

Но все же посмотри:

Как много у него друзей,

А злой всегда один.

 

Игра «Собери пословицу»

- Сейчас мы посмотрим, как хорошо вы знаете пословицы о дружбе и о друзьях. У вас на столах листочки со словами, из которых вы должны собрать по 3 пословицы. Затем мы проверим, какие пословицы у вас получились. (Слайд 8)

1. Человек без друзей, что дерево без корней.

2. Жизнь дана на добрые дела

3. Мир строит, война разрушает.

4. Всякому мила своя сторона

5. Семья в куче – не страшна и туча

6.Старый друг – лучше новых двух.

(Проверка работы в группах)

 

Мир очень разный, в нем живём разные мы, непохожие друг на друга, каждый из нас любит что-то свое, мечтает по-своему, наш мир – разноцветный.

Представьте на минуту, что вы оказались на планете, где люди ничем не отличаются: выглядят одинаково, думают одинаково, говорят и чувствуют как все, одно имя на всех. Интересно было бы нам жить на такой планете?

(В одинаковом мире скучно жить, люди интересны своим разнообразием, непохожестью.)

 

Очень важно уметь не только видеть характер другого человека, но и уметь видеть свой собственный характер.

Мы хотим, чтобы у нас были только хорошие качества.

 

Мы очень разные, но мы вместе. А сейчас, я хочу дать вам такое задание-этот ряд записывает на доске сходства людей, живущих на планете Земля.

А этот ряд записывает различия. Каждая группа помогает своим друзьям.

(Слайд 9)

Нас объединяет то, что:

• Все мы люди

• Живем на одной планете

• Живем в одной, республике

• Учимся в одной школе, в одном классе

• Занимаемся одним делом

• Любим родителей

• Уважаем взрослых

а в чем мы не похожи друг на друга, что нас отличает?

• Рост

• Цвет волос и глаз

• Одежда

• Знания

• Национальность

• Возраст

• Характер

Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

- Наверное, в каждом из нас есть то, что мы хотели бы изменить в себе.

В психологии есть понятие «самореализующееся пророчество», и если

желаемое искренне проговорить, то оно обязательно сбудется.

Каждый из вас по очереди берется за ручку воображаемой двери и со

словами: "Я открываю дверь..." называет то, чему он "открывает". Затем он

"закрывает" дверь, также называя, чему или кому он закрывает ее.

Например: "Я открываю дверь уверенности в своих силах и здоровью, а

закрываю – раздражительности и плохому настроению".

 

- Спасибо! Готовность к изменениям, желание изменить что-то – очень

важное качество, влияющее на нашу жизнь.

(Слайд 10)

Как вы понимаете высказывание, критика 19 века Николая Добролюбова, сказавшего, что «человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный».

Для того чтобы быть более терпимыми к людям других национальностей, надо много знать об особенностях разных культур, много читать, интересоваться.

 

Учитель: Может ли одна религия мешать другой? Нет. У каждой религии есть свои особенности, и их учения полезны. Нам важно использовать нравственные ценности религий народов, не противопоставлять их, а изучать. Мы живём в одном большом доме – России. В нашей стране дружат между собой люди разной национальности.

Эти религии призывают людей быть добрыми, уважать друг друга. Что необходимо человеку в наше время? Конечно, толерантность.

Немецкий художник Хельмут Лангер создал эмблему Толерантности: (слайд 11)

• Толерантность – это прощение.
• Толерантность – это сострадание.
• Толерантность – это уважение прав других.
• Толерантность – это сотрудничество.
• Толерантность – это уважение человеческого достоинства.
• Толерантность – это дружба.
• Толерантность – это гармония в многообразии.
• Толерантность – мир и согласие.
• Толерантность – милосердие.

Учитель: Толерантность – это понятие встречается каждый день. Оно повседневно. В конце 60-х годов в Германии был создан плакат. Его создавали философы и активисты молодежных движений 1968 года.

Что же собой представляет этот плакат? Это всего семь строчек, написанных как бы от руки. (Слайд 12)

«Твой Иисус – еврей. Твой автомобиль – японский. Твой кофе – бразильский. Твои цифры – арабские. Твои буквы – латинские. Твоя демократия – греческая. Твой сосед после этого всего – лишь иностранец?»

Учитель: Концепция плаката заключается в том, что человек всегда пользуется культурными достижениями, опытом других наций.

(кофе выращивают в одной стране, отпуск проводят в других странах, цифры используем – арабские, буквы – латинские, пользуются автомобили у нас из разных стран). Можно ли при этом смотреть свысока на людей других национальностей и другого цвета кожи?! Хорошо или плохо, что все мы разные?

• в группах.

- Толерантным быть нелегко, но этому можно и нужно учиться. Сегодня мы с вами проведем первое занятие «Учимся быть толерантными».

Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях. (Слайд 13)

 

1 ситуация.

На перемене Петя и Коля играли в догонялки, а Катя у окна читала книгу. Вдруг мальчики, пробегая мимо, толкнули девочку. Катя упала и, сильно ударившись, заплакала.

-Чего тут стоишь на дороге? - возмущенно сказал Петя!

- Сама виновата! Рева! – поддакнул своему другу Коля. – Попробуй только учительнице пожалуйся. – И показал ей кулак.

Подумайте:

1. Как вы оцениваете поступок мальчиков? Толерантно ли они вели себя по отношению к Кате? Хотели бы вы оказаться на месте Кати?

2. Как, по вашему мнению, должны были поступить мальчики?

 

2 ситуация.

На перемене в классе ребята показывали друг другу свои мобильные телефоны!

-Смотрите, какой у меня крутой телефон, - хвастался Генка. – Мне папа вчера купил!

-У меня не хуже твоего, между прочим, - сказала Таня.

-А у меня зато самый большой!- закричал Олег.

-А у меня самый дорогой, - радостно сообщил Сережа.

Тут все посмотрели на Колю, который сидел за партой с опущенной головой. Ему нечем было похвастаться, так как их семья не могла позволить себе купить ему дорогой телефон.

- Колян, - а ты чего не хвастаешься, - закричал ему Генка. – У тебя –то телефон вообще крутой! Из прошлого века!

И все засмеялись!

Подумайте:

1. Одобряете ли вы поступки ребят? Почему? Толерантно ли они себя вели по отношению к своему однокласснику? Хотели бы вы оказаться на месте Коли? Почему?

2. Что бы вы посоветовали ребятам?

 

Сейчас я хочу познакомить вас с притчей: « Как победить гнев?»

 

Жил-был очень вспыльчивый и несдержанный человек.

И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в столб забора.

В первый день в заборе было несколько десятков гвоздей. Через неделю молодой человек научился сдерживать себя, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что контролировать свою вспыльчивость легче, чем вбивать гвозди. Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдерживаться, он может вытаскивать из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда юноша мог сообщить отцу, что в столбе не осталось ни одного гвоздя.

Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него в душе остаётся такой же шрам, как эти дыры.

 

- Скажите, о чем заставила вас задуматься эта притча?

- Почему старик дал своему сыну такой совет?

- Какой можно сделать вывод из этой притчи?

- Не важно, сколько раз ты извинишься, - «шрам» в душе останется.

- Когда вы ругаетесь с кем-то или хотите сказать что-то обидное, вспомните эту притчу. Словом можно обидеть человека так, что он будет помнить это всю свою жизнь.

 

Заключение:

«Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир – радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.»

Вывод:

Человек не может жить один. Так задумано Природой. Именно в содружестве с другими мы создаём наше настоящее.

Мы разные – в этом наше богатство.

Мы вместе – в этом наша сила.

-А сейчас мы вместе с вами попробуем сделать эмблему толерантности. Перед вами огромное сердце. Ваша задача написать на этом сердце по одному слову, который вы считаете, больше всего подходит к понятию толерантность.

Под музыку дети создают эмблему. https://www.youtube.com/watch?v=S1fNw0x1Krw

- Конечно, все мы неповторимы, но для того, чтобы нам вместе было комфортно, нужно быть доброжелательными, уметь сочувствовать, понимать, принимать и поддерживать людей, с которыми мы общаемся.

 

1 Релаксация «Мы вместе

Цель: единения с группой, при помощи творческого воображения.

«Закройте глаза, возьмитесь за руки с человеком, стоящим рядом с Вами,

поднимите руки вверх, покачайте ими, опустите. Представьте, что вы не

одиноки в этом мире, рядом с Вами - Ваши друзья, единомышленники и

приятные Вам люди. И, несмотря на то, что мы такие разные, мы любим

жизнь, любим своих родных, свою семью, друзей, свою родную землю!

Откройте глаза, улыбнитесь друг другу!

А так как у нас сегодня присутствуют гости, давайте подарим всем подарки, приготовленные вашими руками.

Рефлексия (1 минута).

Цель - обратная связь с участниками занятия.

 

– Что полезного для себя вы извлекли из сегодняшнего разговора?

- Что нового открыли?

- Что вас особенно удивило?

- Не хотели бы вы поделиться с кем-нибудь опытом, который приобрели

сегодня?

 

Подведение итога занятия:

- Благодарю вас дети, и желаю всем уметь находить в человеке лучшее, принимать окружающих людей с открытым сердцем и открытой душой. Все, что Вы отдаете, Вы обязательно получите обратно хорошей судьбой, крепким здоровьем, Вас будут ценить, с Вами приятно общаться. А это большая радость и счастье.

 

Удачи Вам!

 

И конечно же я приготовила вам памятки которые сейчас раздам.

 

Памятка

«Как реализовать принципы толерантности»

Не стремись подчинить себе другого человека: Толерантность строится только на основе некоторого равенства позиций. Это понятие обязательно включает уважение достоинства каждого, право на наличие и сохранение индивидуальности.

Изучай другого человека: Незнание, как известно, нередко порождает непонимание. Знакомство с культурой, традициями, образом жизни представителей других национальностей позволит перевести присущую многим людям оценочную деятельность в познавательную.

Прими другого человека таким, какой он есть: Это условие означает, что мы должны не переделывать друг друга, а воспринимать другого как нечто целое со всеми индивидуальными особенностями.

Акцентируй внимание на объединяющих факторах: Для достижения толерантного взаимодействия важно найти то, что объединяет партнеров, а не разъединяет их.

Относись ко всему с чувством юмора: Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другими.

Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш город и наша страна всегда будут маленькими Планетами Толерантности для всех!

 

Самоанализ внеклассного мероприятия на тему: "

Все мы разные, но мы вместе "

 

Мною были поставлены:

Цель: формирование культуры толерантности у детей школьного возраста.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «толерантности», с основными чертами толерантной личности;

- воспитывать у детей уважение к себе, сверстникам, старшим; умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением.

- развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

 

Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран.

Материалы к классному часу: презентация, методическая разработка мероприятия, видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith), памятки.

Оформление кабинета: плакат «сердце толерантности».

Эпиграф: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой».

 

Работа по воспитанию толерантности у детей ведется всегда. Наше время не исключение.
«Патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл, потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем – вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.
Толерантность – это важнейшая составляющая воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение подростков.

На занятии присутствовало 8 детей с примерно одинаковым уровнем развития.

При подготовке занятия мной были учтены возрастные особенности обучающихся 5 и 9 коррекционного класса.

Почему я выбрала именно эту тему, потому что актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития.

Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения – одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом.

Данная тема внеклассного мероприятия соответствует возрасту обучающихся и основновным требованиям: развивает кругозор детей, способствует духовному развитию ребят, формированию их интересов и способности к саморазвитию и самовыражению.

В самом начале внеклассного мероприятия дети посмотрели видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith), на столах у детей лежали листочки с переводом песни (чтобы определить тему кл. часа). Затем я прочитала стихотворение подсказку, чтобы детям проще было разобраться о чём пойдёт речь.

Затем я рассказала легенду про белого и чернокожего человека. После чего сделали вывод: все люди разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное.

Предложила детям собрать пословицы о дружбе, где дети прекрасно справились.

Разобрали две ситуации (работали в группах)- дети обсудили поведение учащихся, высказали своё мнение и сделали вывод.

Познакомились с притчей: « Как победить гнев?»

Под музыку дети создали свою эмблему толерантности

 

В заключении внеклассного мероприятия, стараясь объединить детей, провела Релаксацию «Мы вместе.

На протяжении всего мероприятия осуществлялись разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Психологическая атмосфера была доброжелательна, поддерживалась добрым, уважительным отношением к детям, положительными эмоциями.

Считаю, что внеклассное мероприятие соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям обучающихся.

Поставленная цель в ходе подготовки и проведения внеклассного мероприятия была достигнута, задачи выполнены.