Роль куратора в патриотическом воспитании будущих специалистов в современных условиях среднего профессионального образования

Автор: Голубев Владимир Владимирович

Организация: общественными объединениями ОГБПОУ «Костромской автотранспортный колледж»

Населенный пункт: Костромская область, г. Кострома

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема формирования патриотического сознания и гражданской позиции студентов системы среднего профессионального образования (СПО) в условиях современных геополитических и социокультурных вызовов. Анализируются теоретические основы патриотизма как деятельного служения Отечеству и практические механизмы его формирования через кураторскую работу. Особое внимание уделяется интеграции гражданско-патриотических ценностей в процесс профессионального становления, противодействию фальсификации истории и формированию устойчивой гражданской идентичности.

Автор указывает на ключевую роль куратора учебной группы как центральной фигуры в воспитательном процессе, наставника и носителя традиционных ценностей. Особое внимание уделяется методам и подходам, позволяющим эффективно противостоять попыткам фальсификации истории, девальвации духовно-нравственных ориентиров и формировать у молодежи осознанную, деятельную любовь к Родине. Делается вывод о том, что миссия куратора выходит за рамки организационной работы, становясь основой для взращивания ответственных, профессиональных и преданных своей стране специалистов.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, куратор, среднее профессиональное образование, духовно-нравственные ценности, гражданская идентичность, историческая память, вызовы современности.

Актуальность данной темы обусловлена комплексом вызовов, сформулированных в стратегических документах государства. В «Основах государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» отмечается, что сегодня эти ценности подвергаются целенаправленному воздействию, направленному на «подрыв духовно-нравственных основ общества» [1]. В подобных условиях система СПО, готовящая кадровый фундамент экономики, обязана давать студенту не только профессиональные компетенции, но и прочный ценностный фундамент.

Введение: Патриотическое воспитание во все периоды отечественной истории было и остается стратегическим приоритетом государственной политики, фундаментом духовного единства и суверенитета нации. В эпоху глобальной турбулентности, обострения геополитической конкуренции, информационно-ценностных войн его значение многократно возрастает. Как подчеркивал Президент России В.В. Путин, «культурное самосознание, духовные, нравственные ценности, ценностные коды – это сфера жёсткой конкуренции, порой объект открытого информационного противоборства… хорошо срежиссированной пропагандистской атаки» [1].

Современная реальность требует формирования у молодого поколения не абстрактных лозунговых представлений, а глубокого, осознанного и деятельного патриотизма, основанного на традиционных духовно-нравственных ценностях.

Система среднего профессионального образования, готовящая кадровый фундамент экономики, обязана давать студенту не только профессиональные компетенции, но и прочный ценностный фундамент. В этих условиях фигура куратора (классного руководителя) учебной группы перестает быть второстепенной административной ролью, а выдвигается на первый план как ключевой субъект воспитательного процесса, связующее звено между государственной стратегией и личным миром молодого человека.

Государственные приоритеты и вызовы современности: контекст деятельности куратора

Актуальность системной воспитательной работы напрямую определена в стратегических документах и выступлениях руководства страны. На государственном уровне констатируется, что сегодня осуществляется целенаправленное воздействие, направленное на «подрыв духовно-нравственных основ общества» [2]. К ключевым вызовам относятся попытки искажения истории, размывание исторической правды, насаждение чуждых культурных кодов, пропаганда потребительского индивидуализма и моделей девиантного поведения.

Ответом на эти вызовы является консолидированная позиция, выраженная в поручении сформулировать четкие приоритеты государственной молодёжной политики, направленной на «формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом» [3]. При этом, как отмечал В.В. Путин, «так называемый казённый патриотизм, охранительство, построенное на изоляции, приносят ровно противоположный эффект ожидаемому» [1].

Следовательно, нужны «живые формы работы», опирающиеся на общественную инициативу и диалог.

Таким образом, куратор оказывается на переднем рубеже защиты смыслового пространства молодежи. Его задача — не формальное информирование, а формирование у студентов ценностного «иммунитета» и критического мышления через личный пример, доверительное общение и создание воспитывающих ситуаций.

Миссия и задачи куратора учебной группы в системе СПО

Куратор – это, прежде всего, наставник, живой проводник ценностей и традиций не только учебного заведения, но и страны в целом. Он взаимодействует со студентами в наименее формализованной, доверительной среде – в рамках групповых мероприятий, индивидуальных бесед, в повседневном общении. Его авторитет и эффективность основываются на личностных качествах, педагогическом мастерстве и искренней вовлеченности в судьбу своих подопечных.

Деятельность куратора должна быть направлена на системное решение комплекса взаимосвязанных воспитательных задач:

Формирование исторической памяти и правды. Противостояние фальсификациям через организацию тематических встреч, краеведческую работу, посещение музеев. Важно связать историю страны с историей семьи, региона, профессии.

Воспитание гражданственности и правовой культуры. Разъяснение основ государственного устройства, прав и обязанностей гражданина, формирование уважения к закону и символам государственности.

Приобщение к традиционным духовно-нравственнымценностям. Культивирование уважения к старшему поколению, семье, труду, культурному наследию многонационального народа России.

Развитие профессионального патриотизма. Демонстрация связи качественного освоения профессии с личным вкладом в развитие родного города, региона, страны. Формирование гордости за избранную специальность.

Создание условий для социализации. Помощь в адаптации, формировании здорового микроклимата в группе, поддержка студенческого самоуправления и социальных инициатив.

Практические методы и подходы в работе куратора

Эффективность работы куратора определяется системным применением методов, обеспечивающих личностную вовлеченность и рефлексию студентов. Можно выделить несколько ключевых направлений.

1. Методы формирования исторической памяти и гражданской идентичности:

• «Живая история» и историческая рефлексия: Организация встреч с ветеранами, детьми войны, тружениками тыла; посещение мест памяти (не только парадных музеев, но и архивов, музеев предприятий). Обязательный элемент – последующее обсуждение или эссе на тему «Что это значит для меня лично?».
• Проблемно-аналитические дискуссии: Обсуждение сложных страниц истории и современных вызовов (например, «Технологический суверенитет: миф или необходимость?», «Культурный код и глобализация»). Роль куратора – модератор, обеспечивающий диалог на основе фактов.
• Волонтерские инициативы гражданской направленности: Организация помощи ветеранам, благоустройство памятных мест, экологические акции. Это перевод патриотических чувств в практическое, социально полезное действие.

2. Методы трудового и профессионально-патриотического воспитания:

• «Карта профессионального наследия региона»: Исследовательский проект, в рамках которого студенты изучают вклад своего региона, предприятий и ученых своей профессиональной сферы в развитие страны.
• Профессионально-ориентированное проектирование: Создание студенческих проектов, решающих реальные или модельные задачи будущей профессии. Куратор выступает координатором.
• «Полевые выходы» и встречи с профессионалами: Экскурсии на предприятия с фокусом на трудовые будни и встречи с признанными мастерами своего дела, которые могут рассказать о профессиональных дилеммах и радости от качественно выполненной работы.

3. Интегративные методы, синтезирующие патриотическое и трудовое воспитание:

Наиболее эффективны подходы, в которых оба направления взаимно усиливают друг друга.

• Социально-значимый проект: Разработка и реализация студентами проекта, решающего локальную проблему (например, создание цифрового архива для музея колледжа, профориентационная игра для школьников). Труд становится инструментом заботы о своем сообществе (малой родине).
• «Неделя профессионального служения»: Организация мероприятий, где студенты бесплатно применяют свои профессиональные навыки на благо других (IT-помощь пенсионерам, творческие мастер-классы для детей). Формирует понимание, что профессия – это не только доход, но и служение обществу.

Заключение:Таким образом, миссия куратора в системе СПО выходит далеко за рамки организационной работы. В современных условиях он становится центральной фигурой, способной трансформировать государственную стратегию патриотического воспитания в личный, осознанный выбор молодого человека. Через честный диалог, личный пример и совместную деятельность куратор помогает студенту осознать простую и великую истину: служить Отечеству – значит добросовестно овладеть своей профессией и стать достойным гражданином своей страны.

Эффективность этой работы определяется не разовыми мероприятиями, а созданием целостной воспитывающей среды, где патриотизм и профессиональная этика из абстрактных ценностей переводятся в плоскость личного опыта, осознанного выбора и практического действия. Именно такой интегрированный подход, реализуемый компетентным и убежденным куратором-наставником, способствует воспитанию не просто лояльного гражданина, а активного, ответственного и компетентного созидателя – будущего специалиста, на которого сможет опереться Россия.

Список литературы:

Стенографический отчёт о встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи (12 сентября 2012 года, Краснодар). Официальный сайт Президента России.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Стенографический отчёт о заседании Совета по межнациональным отношениям (3 июля 2014 года, Москва). Официальный сайт Президента России.

Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

Иванов, А.В. Цифровая социализация молодежи и challenges национальной идентичности / А.В. Иванов // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. – 2021. – Т. 27. – № 3. – С. 75-92.

Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – М. : Новая школа, 1992. – 125 с.