Вечер памяти «Письма, опаленные войной»

Автор: Силкина Валентина Александровна

Организация: Оржевский филиал МБОУ МБОУ «Умётская агроинженерная школа»

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Оржевка

1. Пояснительная записка

Письма фронтовые крещенные огнем
Их, как святыню бережно, в своем дому храним.
Это - память горькая, оставлена войной,
Это - память павшим и напутствие живым.

Все дальше уходит в историю Великая Отечественная война. О войне мы узнаем из книг, из уроков истории, но самыми убедительными документами являются простые письма фронтовиков, столкнувшихся с войной лицом к лицу.

Фронтовые письма…Пожелтевшие от времени треугольники со штемпелями полевой почты…Каким спасением были они во время войны, долетевшие весточкой до наших дней, словно привет из далекой военной поры. Написанные под свист пуль, они предельно искренни и тем дороже для нас. Сколько радости приносил в семьи долгожданный, втрое сложенный тетрадный листок, в котором иногда всего два слова: «Я жив». К сожалению, часто случалось и по-другому.

Фронтовые письма… Значение их велико не только для истории. Они помогают нам понять, почувствовать, узнать правду о войне, они помогают молодому поколению в формировании нравственных качеств, в поиске истины и смысла жизни. Взятые вместе, они показывают жизнь каждого человека и страны в целом в то нелёгкое время. Они – непредвзятые свидетели великой Истории Великой страны. В этом их бесценность, в этом их уникальность.

Читая фронтовые письма сейчас, в послевоенное время, учащиеся узнают историю нашей страны, ведь каждая строчка письма рассказывает об удивительной стойкости советских воинов в годы Великой Отечественной войны. За каждой строчкой фронтового треугольника стоит человек. Но прошло время и они стали архивными документами, по которым мы можем читать страницы нашей истории.

1.1. Тематическое направление

Тематическое направление методической разработки «Письма, опаленные войной» определено в соответствии с направлениями воспитательной деятельности, обозначенными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации – это патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Тема воспитательного мероприятия «Письма, опаленные войной».

Актуальность методической разработки состоит в том, что у каждого человека должны быть высокие чувства любви к Родине, преклонение перед памятью о тех, кто отдал за нее жизнь, не возникают сами по себе в сердцах наших детей, их надо пробуждать. Рассказы близких людей – участников Великой Отечественной войны – в доступной форме являются одним из самых эффективных средств, служащих этой цели. Неправы те, кто считает, что воспоминания о тяжелом прошлом могут омрачить счастливое детство, кто готов ограждать ребенка от любых жизненных коллизий, могущих вызвать у него переживания. Замечательный педагог, посвятивший свою жизнь детям, Герой Социалистического Труда, ветеран войны В.А. Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» писал: «Пусть маленький ребенок задумается над судьбой родной земли… Пусть события прошлого предстанут перед ним как истоки настоящего.…Нельзя облагородить детское сердце, если оно не почувствовало, не пережило величайшего горя нашей Родины – горя утраты 22 миллионов жизней, горя страшных мучений, пожаров и разрушений – всего того, о чем наш народ не может ни забыть, ни простить фашистам.…Радость бытия не должна быть безмятежной». Истинную радость можно испытать лишь тогда, когда дети осмыслят цену завоеванного для них счастья.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Воспитательные мероприятие «Письма, опаленные войной» предназначено для учащихся 9-11 классов, 15-17 лет.

1.4. Роль и место мероприятия в системе работы классного руководителя

Воспитательное мероприятие «Письма, опаленные войной» является частью системной работы классного руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию с целью формирования познавательных способностей учащихся, ознакомления с наиболее значимыми событиями российской истории, своей малой Родины, совершенствования грамотности и культуры речи, развития нравственных качеств, чувства гордости за героическое прошлое Родины, стремления быть общественно-полезным гражданином своей страны.

Ведущие ценности данной методической разработки – патриотизм, развитие духовно-нравственных качеств, уважение к народным традициям, активная жизненная позиция.

1.5. Цель, задачи планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цели:

- расширить представление детей о войне, о событиях, людях;

-раскрыть тему «Письма фронтовиков как свидетельства о Великой Отечественной войне» через реконструкцию исторического прошлого;

- вызвать у учащихся чувство гордости за земляков – героев, желание быть похожими на них, воспитать активную жизненную позицию;

- активизировать поисковую деятельность учащихся.

Задачи:

- воспитание у ребенка нравственно-патриотических чувств, любви к Родине; воспитание патриотизма; воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа и чувство благодарности к мужеству защитников земли русской;
- развивать уважение к истории своего Отечества, к людям, защищавшим родной край в тяжелые годы;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам и их традициям и формирование у детей любви к Родине в процессе накапливания знаний и представлений об окружающем и общественной жизни страны, жизни людей.

Планируемые результаты:

- личностные: воспитание патриотизма и любви к Родине и народу, формирование чувства гордости за свою Родину, историю России, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

- метапредметные: ставить учебную цель, общение в группе, использование устной речи для своих выводов и умозаключений, овладение навыками смыслового чтения текста (эпистолярный жанр), готовность слушать собеседника и вести диалог, определение общей цели, умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

- предметные: улучшение техники чтения, понимания и осознания текста, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора

Формой проведения воспитательного мероприятия «Письма, опаленные войной» является вечер памяти. Письма солдат воссоздают страницы недавнего героического прошлого, ставшего уже историей. Они дают нам достаточно полное представление о высочайшем морально - политическом уровне мышления советского солдата, о его несгибаемом воинском характере, о непоколебимой воле к победе, вдохновляющей весь народ.

И чем больше вдумываешься в письма тех лет, тем больше утверждаешься в мысли, что нет ничего убедительнее, ярче и сильнее солдатских писем, шедших с полей боев. И какое же это счастье, что они сохранились и через семьдесят с лишним лет стали достоянием потомков.

1.7. Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

• проведении воспитательного мероприятия «Письма, опаленные войной» использовались такие формы работы, как коллективная и индивидуальная. Основные методы данного мероприятия: словесный, наглядный, поисковый.

При проведении мероприятия используются следующие методические приёмы: литературно-музыкальная композиция; мультимедийная презентация (показ слайдов), видео и аудио.

Используемые технологии: ИКТ, активные методы обучения, элементы технологии ТРИЗ, здоровьесберегающая технология

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Кадровые ресурсы: классный руководитель, библиотекарь, работник музея.

Материально – технические ресурсы: наличие выхода в сеть Интернет, наличие компьютерной панели

Информационно-методические ресурсы:

1.Письма Великой Отечественной (из фондов ГУ «ЦДНИТО»): Сборник документов / Под редакцией В.Л. Дьячкова.- Тамбов, 2005.-632 с.

2.Фрагмент письма Константина Серегина матери.

3.Воспоминания племянницы Неучевой Р.Ф. о семье Серегиных.

4.«Голос хлебороба» №54, 1975 год.

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Данное воспитательное мероприятие «Письма, опаленные войной» имеет огромное нравственное, практическое значение в воспитании обучающихся. Особенно важна эта тема для сближения и понимания разных поколений. Это очень важно в воспитании гражданственности, патриотизма. Данное мероприятие будет способствовать воспитанию патриотизма. Данный материал может быть полезным для учителей литературы, истории, классных руководителей, библиотекарей, для музейных работников. Данное мероприятие рекомендовано проводить ко Дню победы, ко Дню защитников Отечества, 22 июня.

 

2. Основная часть

2.1. Этапы подготовки и проведения мероприятия

Вечер памяти «Письма, опаленные войной» проводится с целью расширения знаний учащихся о Великой Отечественной войне, воспитания чувства патриотизма, сострадания, уважения к памяти погибших.

I этап.

Предварительная работа:

Беседа «Тех дней не смолкнет слава». Рассматривание иллюстраций и художественных произведений, посвященных событиям ВОВ. Поиск писем солдат и их близких. Беседы с детьми и внуками участников Великой Отечественной войны.

II этап. Коллективное планирование и подготовка внеклассного мероприятия.

Оформление зала для проведения вечера:

1.Плакаты: «Мы обязаны Вами гордиться», «Просто так героем не станешь»,

«И в памяти хранить мы будем вечно, тех, которых нет уж среди нас».

2. Фотографии героев Великой Отечественной войны.

3. Рисунки на тему «Мир без войны».

4. Выставка книг о воинах – земляках.

5. Песни о Великой Отечественной войне.

III этап. Проведение воспитательного мероприятия.

По краям центральной стены натянуты красные ленты. На них прикреплены ордена Великой Отечественной войны I степени и «Победа». В центре – красные цифры «1941-1945», над которыми звездочки салюта. Внизу под ними стоит напольная ваза с цветами. На одной из стен прикреплен почтовый ящик, на другой висят плакаты.

IV этап. Заключение.

Возложение цветов к памятнику неизвестному солдату.

Сценарий воспитательного мероприятия

Вечер памяти «Письма, опаленные войной»

Страница 1 «Жди меня и я вернусь…»

Клип «Фронтовые письма»

Ведущий:

Добрый вечер! Как вы уже поняли из клипа, что вечер, который мы с вами сегодня проведем, посвящен фронтовым письмам. Все дальше от нас годы, опаленные войной. Уходят из жизни ветераны. Но в памяти народной и поныне живы страдания военных лет и бессмертное мужество народа… Фронтовые письма! Кому из людей старшего поколения не известны самодельные бумажные треугольники! Это завещание погибших героев живым!

1-й чтец:

Это голоса, которым никогда не умолкнуть, как бы далеко не отодвинулось время.

2-й чтец:

Это неиссякаемый источник мужества и веры в будущее.

3-й чтец:

Это написанная кровью храбрых история войны. Она обходится без карт и схем, без сводок и больших чисел. И своеобразие в том, что проходит она через сердце человека.

4-й чтец:

Это история, написанная бойцами в окопах и землянках, которая дает конечную, победную формулу всей войны. Она символ и залог будущей победы, которую надо еще добыть ценою жертв и длительной борьбы, однако победа эта уже прочитывается в сердце героя, в его твердости и непобедимости.

5-й чтец:

Мы – письма, мы – руки,

Мы – зубы, мы – люди.

Мы шли через реки, пожары, бои.

От имени всех неначавшихся судеб,

Мы – судьи твои.

По горькому праву, по гордому праву,

По старшему праву, мы – судьи твои.

Над нами колючие ветры плясали

В короткое время солдатского сна,

Когда суховато дробилось кресало

И пламя коптилки из тьмы воскресало,

И на два часа затихала война.

Потом нас посёлками гордой России

Усталые люди на спинах несли,

А сзади взрывались часы тишины…

Сошли штемпеля, и не помнятся даты,

Мы были не письма, мы были солдаты.

Мы тоже не все возвращались с войны.

Ведущий:

Страшное слово «война» дошло до жителей совхоза «Сулакский» Уметского района после полудня. Громкоговоритель на столбе, почему-то с утра молчавший, ожил. Сквозь треск прорвался встревоженный голос диктора. А потом жители совхоза провожали своих близких. Уходил и муж Любови Степановны Чумаковой.

2-й чтец:

И вот пришло первое письмо от мужа. Написано в нем было немного: «Жив - здоров. Не сердись, скажешь, почему мало? Прости. Впереди -трудная дорога».

3-й чтец:

Мало получала писем с фронта Любовь Степановна - только два. А потом в дом принесли похоронку. Погиб Иван Тимофеевич в сентябре 1941 года.

4-й чтец:

Кровью и потом добыта советским солдатом победа над сильным врагом. Он умел прямо смотреть в глаза смертельной опасности, проявил высшую воинскую доблесть и героизм. « Нет границ величию его подвига во имя Родины»,- так говорил маршал Советского Союза Г.К. Жуков.

5-й чтец:

Таким солдатом был Иван Егорович Сидоров, уроженец деревни Сосновка Оржевского сельсовета Умётского района. В 22 года Иван Егорович ушел на действительную службу. И вот он в армии. Привык к воинской службе. Писал письма жене.

6-й чтец:

«Милая Анечка! Береги дочь, вернусь домой - заживем дружно, счастливо. Ты только не горюй».

7-й чтец:

Но не сбылась мечта солдата. Когда до возвращения со службы оставалось 4 месяца, началась война. Написал Иван жене: « Вот, Аннушка, не привелось нам встретиться…».

1-й чтец:

Не раз, в короткие перерывы между боями старшина-сапер брался за карандаш и коротко писал жене и матери: «Обо мне не беспокойтесь. Я здоров. Изо дня в день нещадно бью фашистских людоедов, мщу за погибшего брата, за разрушенные города и села, за страдание советского народа. Домой вернусь только с победой, жди меня, родная».

2-й чтец:

И каждое его письмо заканчивалось словами: «Стоим насмерть! И он стоял. Было это в Германии, 19 февраля 1945 года. Вот так писала армейская газета «Сталинец» (№ 132, от 5 декабря 1945 года): « Гвардии старшина Иван Сидоров с боями шел по чужой земле, а на душе было легко от сознания того, что вот он, тамбовский колхозник, забрался в самое логово зверя, задумавшего покорить народ, уничтожить Советское государство. В последних боях часть получила благодарность от Верховного Главнокомандующего тов. Сталина. Благодарственная грамота лежала в кармане гвардейца. Она придавала силы в последнем бою, когда Сидоров выскочил из укрытия с миной, прижатой к груди, и бросился под гусеницу «тигра». Воздух содрогнулся от взрыва. Комья земли, куски железа полетели в разные стороны. Танк приподнялся, как зверь, и замер…».

3-й чтец:

Мой отец не вернулся с войны.

Он остался на всхолмленном поле.

Он не слышал уже тишины,

Не делил с нами тяжкого горя,

Не пришлось ему песен допеть

И услышать салют в сорок пятом…

4- чтец:

«Пропал без вести…», «Пал смертью храбрых…», «ваш сын…», ваш муж…», «ваш отец…». Бесконечной вереницей шли с фронта «похоронки». Они обжигали сердца, одевали женщин в траур, сиротили детей.

5-й чтец:

Когда я вижу, как убитый

Сосед мой падает в бою,

Не помню я его обиды

Я помню про его семью.

Мне представляются невольно

Его обманутый уют…

Он мертв уже.

Ему не больно,

А их еще письмом убьют.

6-й чтец:

А некоторые матери получали за годы войны не по одной похоронке.

7-й чтец:

Когда началась война, из семьи Серегиных, уроженцев деревни Елисеевка Оржевского сельсовета Уметского района, на фронт ушли четыре брата.

Ведущий:

Двадцать второго июня

Нам объявили войну.

Зверь напал жестокий

На нашу родную страну.

Их было у матери четыре

И они решили вступить,

Чтоб нагло напавшего зверя

Помочь поскорее разбить.

Спешили они на запад,

Спешили они в Берлин.

И там конечно на передовой,

Письма писали они домой.

1-й чтец:

Первое письмо мать получила сразу после начала войны от командира части. В нем он сообщил о героической гибели под Ленинградом Дмитрия.

2-й чтец:

А было это так. Командуя орудийным расчетом, Дмитрий, тяжелораненый, продолжал стрелять прямой наводкой по фашистским танкам, задержав на шоссе вражескую танковую лавину. Орудийный расчет дал возможность нашей пехоте перегруппироваться для отпора наседающему врагу, но сам брат погиб.

3-й чтец:

Младший брат, Константин Серегин, наверное, был бы агрономом, если бы остался жив. Еще семиклассником уделял овощеводству много внимания, выращивал на картофельной ботве помидоры. В армию ушел добровольцем в октябре 1942 г.

4-й чтец:

Константин писал: «Мама, пишу наугад, не вижу строки и плохо слышу, надеюсь на медсестру, она отправит письмо. Сильно контужен. Ну, ничего, это пройдет, и снова буду бить фашистов…»

5-й чтец:

Больше от Кости никаких вестей не получали. Не было ни похоронки, ни сообщений «пропал без вести». Погиб Константин Серегин после выздоровления при сражении очередной танковой контратаки, когда Воронежский фронт перешел в наступление. Мать до последних дней своей жизни ждала возвращения младшенького, но так и не дождалась, ведь ей никто не сказал о гибели Кости.

6-й чтец:

Домой вернулись два старших брата Иван и Александр. Все братья мечтали вернуться к родному очагу. Но дорога к нему пролегла через жестокую, кровавую войну. И они неустрашимо шли этой дорогой.

7-й чтец:

Нет, не вернётся мой брат с войны.

Что нашей матери в горе поможет?

Может, слова совсем не нужны,

Просто поплакать лучше, быть может?

Дружен, широк был семейный стол,

Правильной жизнью жили ребята Мама!

Ты знаешь, за что он шёл

И почему стал храбрым солдатом?

Матерью Родину звал свою,

Имя твоё в огне окрыляло.

А пощади мы себя в бою,

Что бы с Отечеством нашим стало!

Имя тебе – солдатская мать.

Слёзы и боль с тобой разделяя,

Знаю, как трудно сына не ждать,

Верю и в силу твою, родная.

Перед бедой не согнём спины.

Вспять не пойдут широкие реки.

Русская ты, и твои сыны

Крепостью Родины будут вовеки.

Страница 2 «Да хранит тебя господь!»

Ведущий:

А письма на фронт? Их с нетерпеньем ждали солдаты. Письма из далекого дома согревали их сердца. В затишье между боями фронтовики читали и перечитывали строки, написанные дорогим и близким человеком, вспоминая своих жен, любимых…

Ради сердца и ради разума

Я пишу тебе, ты прочти,

Я люблю тебя – этим сказано,

Этим сказано все почти.

Больше жизни в тебя я верю.

Все мы вместе с тобой решим.

Отзовись мне глазами серыми

Или сердцем твоим большим!

2-й чтец:

«Сынок, будь осторожнее!...», «Береги себя, любимый!...». Наверное, каждый фронтовик получал письма с подобными словами.

3-й чтец:

Каждый день ждала с фронта весточки Мария Ломакина от своего ненаглядного сокола Ивана. А почтальон редко приходил в их родное село Моисеево Уваровского района. И вот получив долгожданное письмо, Мария перечитывала его по нескольку раз родителям и дочкам. А ночью уткнувшись в подушку, долго плакала. Утром писала ответ любимому мужу на фронт.

4 чтец:

Здравствуй, муж мой Ванечка, дней моих отрада!

Мы собрали урожай, хоть и небогатый.

Дуся с Ниной в школе всё, бабка всё болеет.

А при мыслях о тебе сердце цепенеет.

Всей семьей, родной наш, если слышишь,

Шлем тебе письмо в который раз.

А ты все не пишешь и не пишешь,

Если жив, ответь, порадуй нас.

Ванечка, любимый, миленький, родной!

Победи фашистов и вернись домой.

Будем жить все вместе: папа, мама,

Дочки наши и конечно я.

Обнимаю крепко. Манечка твоя.

Он знал, что дома его ждут и любят. В ответ фронтовик писал не столько про тяготы войны, сколько успокаивал своих близких, писал о вере в победу, писал о любви, писал в землянке…

1 чтец:

Шла война. Стонала вся страна.
Но запахло в воздухе весной.
Мать на фронт письмо писала сыну:
«Здравствуй, мой Алёшенька родной!
Ты здоров, любимый мой сыночек?
За Отчизну проливаешь кровь...
Как хочу я в эти пару строчек
Уложить огромную любовь!
Я, любимый, по тебе скучаю.
Плачу...Но прости. Не в этом суть.
Ты живой. Я точно это знаю.
Ведь не может сердце обмануть.
Бьёшь фашистов. Понимаю, милый...
Знаю, что о доме ты грустишь...
Но поверь, найду ещё я силы,
Чтоб тебя дождаться, мой малыш.
Мать писала своему ребёнку.
Вся в слезах. Две ночи напролёт.
И не знала то, что похоронку
Почтальон сегодня принесёт...

2 чтец:

Наверное, такое письмо писала мать гвардии капитану Васильеву Алексею Ивановичу, уроженцу с. Граждановка Бондарского района Тамбовской области. Она так ждала сына домой, но не дождалась. 18 июня 1943 года он был убит в селе Сеничкино, Изюмского района, Харьковской области. Позднее его друг Михаил Поручиков в письме его родителям написал: «В жестоком и упорном бою за счастье своего народа, за светлое будущее украинского народа погиб ваш сын!» Геройски погиб ее Алексей, Алёшенька, сынок.

Страница 3 «Рад отечеству служить»

4-й чтец:

Заканчивалась война. Враг доживал последние дни. 350-ый гвардейский тяжёлый самоходный артиллерийский полк 3-го Белорусского фронта, под командованием гвардии старшего лейтенанта Александра Космодемьянского гнала врага к Берлину. 1 апреля 1945 г. Александр написал своей матери письмо.

5-й чтец:

«Мама! Ты, наверное, совсем устала! Сколько тебе выпало дел, моя дорогая!... Мамочка, я прошу тебя, хоть не волнуйся за меня. У меня все хорошо. Дело простое, солдатское - воюем. Стараемся поскорее добить фашистов…Ты все пишешь мне, чтобы я был осторожнее. Я прошу простить, мам, но это невозможно. Я командир. А с кого будут брать пример солдаты, если их командир начнет в бою думать не о том, как бы выиграть бой, а как бы спасти свою шкуру. Я могу потерять в бою танк, потерять лучшего друга, близкого родного человека, но, если ты жив, если бьется твое сердце, я не имею права терять присутствие духа. Ты, мама, понимаешь, что я не могу этого делать, хотя, конечно, очень хотел бы пройти всю войну и остаться живым, чтобы снова вернуться домой, встретиться со всеми вами».

6-й чтец:

Бесстрашному командиру Космодемьянскому было дано ответственное задание - обеспечить наведение прочного моста и последующую переправу через канал Ланд-Грабен тяжелых танков и самоходной артиллерии. И, как всегда, своим умением и бесстрашием он увлек бойцов. Боевая задача была выполнена. Но немцы продолжали отстреливаться. Окончание этого боя, как и саму Победу, Александр уже не увидел. 13 апреля 1945 года его смертельно ранило осколком вражеского снаряда. Ему было неполных 20.

Его письмо матери было предсмертным. Александр Космодемьянский посмертно был удостоен звания Герой Советского Союза.

7-й чтец:

Он пал за родину в бою.
Шёл сорок пятый, год победы.
Но он не встретил ту весну,
А мог бы стать сегодня дедом.
Он сделать многое не смог,
Его война к себе позвала.
Прощания, слёзы, вещь- мешок,
И поезд тронул от вокзала.

Рвались снаряды, взрывались мины,
Освобождались города.
В одном бою, как белый иней,
Солдата тронула беда.
Нашёл его снаряд в окопе,
Из глаз скатилась слеза.
Война шагала по Европе,
А впереди была весна.
Весна победы праздник мая,
Он не придёт в свой дом родной.
Не встретит мать его седая,
Не станет девушка женой.

Чтец 1:

Наталья Федоровна Дорогобед (до замужества Мишина). Она родилась в селе Мучкап Борисоглебского уезда Тамбовской губернии в крестьянской семье. Окончила среднюю школу и работала библиотекарем. В апреле 1942 года была мобилизована в Красную армию и направлена в 733-й зенитный артиллерийский полк. В его составе Наталья Фёдоровна принимала участие в боевых действиях на Брянском, Центральном, Западном, Северном фронтах, была командиром отделения разведки, сержант. Они оберегали военные объекты, сбивали вражеские самолеты, охраняли небо нашей страны в годы этой страшной войны. Наталья Федоровна честно и верно служила Отечеству. Она, как и все писала письма домой.

Страница 4 «Храните солдатские письма»

Ведущий:

Много времени прошло с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения. Но в памяти человеческой 22 июня 1941 года осталось навсегда роковой датой …

Эти письма – ниточка, связывающая наше поколение с теми далекими годами. И пусть будет сегодня чтение этих живых строк войны данью преклонения перед светлой памятью тех, кто их писал…Да в этих письмах солдатских столько боли, столько сожаления, ведь у людей были другие мечты…

О чем думал солдат, когда, склонившись над листком бумаги, торопливо сочинял письмо домой – родителям, жене, невесте?

• солдатские письма….

Сколько тепла в них, любви, романтизма,

Сколько в них веры в страну и народ,

Веры в победу, что скоро придет!

Веры, что враг будет все же разбит,

Что армия выстоит и победит!

В письмах вопросы…о детях, жене,

Все ли здоровы, сыты, в тепле…

В письмах писали: « Скоро придем!

Как только фашистов в Берлине добьем!...»

Письма от времени так пожелтели-

Трудно прочесть, разберешь еле-еле.

Но знает их бабушка все наизусть,

Ведь в каждом из них было слово: «Вернусь!...»

Сила солдатских писем и в том, что за их потемневшими, оборванными и полуистлевшими листками стоит невероятно огромная человеческая цена Победы.

Мы все – потомки наших героических дедов и отцов – гордимся ими. И наш святой долг – сохранить и передать память о тех великих событиях нашим детям, внука и правнукам. Это далеко не пафосные слова. Мы утверждаем это со всею искренностью нашей души и сердца!

Пусть каждый из нас в минуты радости помнит, что именно фронтовикам, этим необыкновенным людям, мы обязаны своей свободой, жизнью.

1-й чтец:

Вы на фронт уходили мальчишками,

Не успели узнать про любовь,

Не успели склониться над книжками,

Не жалея ни силы, ни кровь.

Уходили вы, люди отважные,

За детей, за Россию, за мать.

И свершили вы самое важное –

Все смогли защитить, отстоять!

Чтобы счастье у нас было – вечное,

Чтобы с миром рожать малышей,

И СПАСИБО Вам человечное

От потомков, от русских людей!

Солдатские письма теперь они сохранившиеся, стали уже семейными реликвиями. В рамку бы их да на стену, на самое видное место: читайте, молодые, помните и гордитесь вашими дедами, а может, и прадедами – прошли ведь не то, что годы, многие десятилетия. Солдатские письма должны жить. Жить в семьях как память и гордость фамильная. Пусть это будет маленькой частичкой долга благодарных потомков перед павшими, перед теми, кто сохранил для них честь и достоинство державы.

Наш вечер памяти подошел к концу. Хочу закончить его такими словами: Прошу Вас, храните солдатские письма.

Они и просты, и порою грустны,

В них столько надежды и вечного смысла,

Прошу Вас: храните солдатские письма,

Тревожную память людской доброты!

Храните письма фронтовые

До новых встреч.