Классный час на тему: «Совесть внутри нас»

Автор: Крафт Светлана Александровна

Организация: МКОУ «Матышевская СОШ»

Населенный пункт: Волгоградская область, с. Матышево

Целевая аудитория: 8-11 классы

Цели:

• Личностные: Помочь учащимся осмыслить совесть как внутренний нравственный ориентир.
• Метапредметные: Развивать критическое мышление, умение анализировать ситуации и аргументировать свою позицию.
• Предметные: Раскрыть роль совести в личном выборе, формировании ценностей, культуры и истории России.

Оборудование: Мультимедийная презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки с кейсами), листы А4, маркеры, проектор.

 

Ход занятия (45-50 минут)

1. Введение. Эмоциональный пролог (5-7 минут)

На экране — слайд с вопросом крупным шрифтом: «Что шепчет вам ваш внутренний голос, когда никто не видит?»

Ведущий (учитель): Добрый день! Сегодня мы поговорим о самом строгом и честном судье, который всегда с нами. Он не пишет постов в соцсетях, его нельзя отключить уведомлениями, и его приговор сложнее всего забыть. Это наш внутренний голос — Совесть.

Мозговой штурм «Ассоциации»:

· Учитель записывает на доске слово «СОВЕСТЬ».

· Вопрос классу: «Какие ассоциации, чувства, образы или цвета у вас возникают с этим словом?»

· Учащиеся предлагают варианты (спокойствие, стыд, честность, компас, свет, тяжесть, очищение и т.д.). Получается «мысленная карта».

Вывод: Совесть — это сложное, но очень важное чувство, которое связано с нашими поступками и их оценкой.

 

2. Основная часть. Исследуем феномен совести (25-30 минут)

а) Актуализация. «Современный кейс: выбор в соцсетях» (10 минут)

Учащимся предлагается обсудить в мини-группах (по 3-4 человека) ситуацию:

Кейс: «Ты стал свидетелем, как твой друг в школьном чате высмеял фотографию одноклассника, которая ему не нравится. Пост набирает лайки. Твои действия?»

Вариант А: Поддержать шутку, чтобы не выбиваться из компании.

Вариант Б: Промолчать.

Вариант В: Написать другу в личку, что это было некорректно.

Вариант Г: Встать на защиту одноклассника в общем чате.

Обсуждение:

Каждый вариант анализируется с точки зрения последствий и внутренних ощущений.

Ключевой вопрос: «Какой поступок позволил бы вам спокойно смотреть на себя в зеркало завтра утром? Почему?»

Вывод учителя: Совесть — это и есть тот внутренний компас, который помогает нам сделать выбор, даже когда это трудно, и сохранить уважение к самому себе. Это не страх наказания, а стремление к внутренней правде.

 

б) Интерактивная лекция «Совесть: от личности к истории» (10 минут)

(Сопровождается презентацией с яркими визуалами: компас, фундамент здания, дерево с корнями).

Давайте посмотрим, как работает совесть в более широком контексте.

1. Совесть и личный выбор (Компас):

- Это наш внутренний навигатор в ситуациях выбора: солгать или сказать правду, пройти мимо или помочь, поддаться искушению или устоять.

- Связь с современностью: Приводим примеры из фильмов или сериалов, популярных у молодежи (например, где герой стоит перед сложным моральным выбором). Или пример экологического выбора — донести мусор до урны или бросить на улице.

2. Совесть и ценности (Фундамент):

Наши поступки, диктуемые совестью, формируют наш характер. Честность, доброта, справедливость, ответственность — это не просто слова. Это кирпичики, из которых строится наша личность. Именно эти ценности веками составляли основу русской культуры, передавались через сказки («Не в силе правда, а в правде сила»), литературу (совесть Раскольникова у Достоевского), пословицы («Совесть без зубов, а грызет»).

3. Совесть и история/культура (Дерево с корнями):

Исторический пример: Подвиг Александра Невского. Его знаменитая фраза «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет» — это не просто военная стратегия, это защита родной земли, долга и веры, то есть действия по совести перед своим народом.

Культурный пример: Творчество Л.Н. Толстого или Ф.М. Достоевского — это глубочайшее исследование человеческой совести. Их герои проходят через муки совести, чтобы прийти к очищению и правде.

 

в) Творческое задание «Голос совести в искусстве» (5-10 минут)

 

Классу показываются 3-4 известные картины (репродукции на слайдах), например:

- В.Г. Перов «Охотники на привале» (ложь и самовосхваление).

- В.М. Васнецов «Витязь на распутье» (моральный выбор).

- Современная социальная реклама или карикатура на тему честности.

Задание: «Озвучьте мысли одного из героев картины. О чем его может «грызть совесть»? Или, наоборот, что дает ему спокойная совесть?»

 

3. Закрепление. Рефлексия «Мой внутренний компас» (5-7 минут)

Упражнение «Заверши фразу» (устно или письменно на стикерах, которые можно прикрепить к нарисованному на плакате компасу):

 

«Для меня совесть — это...»

«Поступать по совести — значит...»

«Чтобы мой внутренний компас всегда был точен, я буду стараться...»

 

Заключительное слово ведущего:

- Ребята, наша история, наша культура и наши традиции зиждутся на простом, но самом главном выборе каждого человека — поступать по совести. Этот выбор создает не только ваше личное будущее, но и будущее нашей страны. Совесть — это не пережиток прошлого, это самый современный и точный гаджет, который есть у человека. Прислушивайтесь к нему. И спасибо вам за честный и важный разговор!

 

4. Домашнее задание (по желанию или на выбор)

1. Инфографика: Создайте памятку-инфографику для младших школьников «Правила жизни по совести».

2. Эссе-размышление: Напишите эссе на тему «Ситуация, в которой мне помог мой внутренний голос (совесть)» или «Что значит фраза «жить в ладу с совестью» в XXI веке?».

3. Исследование: Найдите в русской литературе (классической или современной) или кинематографе пример героя, который поступает по совести, и проанализируйте его поступок.