Образовательные технологии в работе по ранней профориентации с детьми

Автор: Слуцкая Марина Викторовна

Организация: МОУ СОШ 9

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), пгт Чульман

Если вы удачно выберете труд и
вложите в него всю свою душу,
то счастье вас отыщет.
К.Д. Ушинский

Одним из важнейших направлений работы педагогов детского дома является организация деятельности по профессиональной ориентации воспитанников.

Жизнь показывает, что в случае правильного выбора молодым человеком профессии в выигрыше не только общество, но, главное, личность, испытывающая удовлетворение и получающая широкие возможности для самореализации.

У детей детского дома чаще, чем у других, возникают проблемы профессионального выбора. Процесс профессионального самоопределения у ребят имеет свои особенности в связи с тем, что он не опирается на опыт профессионального становления родителей, не имеет широких и разнообразных связей (родственники, значительный круг взрослых), позволяющих им включаться в систему ориентации в мире профессий. Их профессиональное самоопределение происходит стихийно, что выливается в неустроенность судеб детей. Причинами является нежелание учиться в профессиональном училище, незаинтересованность в получении профессии, низкие познавательные способности, неумение приспособиться к новой социальной среде, незнание современных жизненных условий, в которых большое значение имеет высокий профессионализм работника. Этим обуславливается необходимость развития и совершенствования профориентационной работы в детском доме. Работа эта должна быть направлена на поиск ребенком своего места в жизни, осознание им собственных способностей и возможностей. Поэтому важно в профессиональной деятельности готовить их не к кажущемуся социальному благополучию, которое их ждет в будущем, а к реальной борьбе за свое место в жизни через профессиональную деятельность, с помощью которой он войдет в ту систему отношений, где будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Роль педагога в организации профориентации огромна, именно воспитатель, знающий ребенка в течение длительного времени, должен организовать систему педагогических, психологических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку воспитанника к сознательному выбору профессии.

Изначально, профориентационная работа велась в нашем детском доме с ребятами 8-9 классов, в предвыпускной период, но мы пришли к выводу, что знакомить с профессиями необходимо значительно раньше, так как за два года нельзя дать в полном объеме большой объем информации и о профессиях, и об учебных заведениях, и о ситуации на рынке труда, а самое главное – о значении труда в жизни любого человека, о необходимости трудиться, о труде как источнике благосостояния.

В результате, к работе по профориентации были подключены все специалисты детского дома (воспитатели, психолог, логопед, социальный педагог, специалисты службы постинтерната, педагоги дополнительного образования и т.д.) и эта работа стала одной из самых важных и значимых.

Знакомить с миром профессий мы стали ребят, начиная с дошкольного возраста (в детском доме есть ребята, посещающие детский сад). Малыши знакомились с людьми разных профессий, которые их окружали непосредственно в детском доме: повар, водитель, врач, воспитатель, прачка и т.д. Ребята посещали непосредственно рабочее место, знакомились с человеком этой профессии, видели, чем конкретно он занимается, какими техническими средствами пользуется. Постепенно ребят вывели за пределы стен детского дома. Они стали ходить в магазин, где познакомились с профессиями продавца, кассира; поездка на автобусе дала знакомство с профессиями кондуктора и водителя и т.д. Различные настольные игры, которых сейчас в большом изобилии, рассматривание иллюстраций, чтение тематических детских книжек то же способствовали расширению кругозора ребят.

Таким образом, профориентационная работа стала охватывать ребят всех возрастов от самых маленьких и до выпускников.

Работа в учреждении по профориентации ведётся по следующим направлениям:

Профессиональное просвещение.

Это достигается через тематические воспитательские часы, встречи с людьми разных профессий, бывшими выпускниками детского дома, уже работающими или еще получающими образование (именно встречи с бывшими воспитанниками очень действенны, так как они знакомы ребятам, они такие же и не будут обманывать. Бывшие выпускники рассказывают об учебе в техникуме, проблемах, с которыми сталкиваются в учебе и в общежитии, дают советы. Например: «Вернуть бы все назад, я бы лучше в школе учился, сейчас жалею, что ленился. Не теряйте время зря, учитесь, потом легче будет». Работающие ребята делятся положительными и отрицательными моментами в своей работе.

Использование СМИ: телевидение – фильмы («Высота», «Спасатели», «Скорая помощь», «Пожарный», «Экипаж»)

- газеты и журналы

-книги («Дядя Степа - милиционер», «Айболит»; серия Ирины Карповой: «Пекарь», «Шофер», «Спасатель», «Почтальон»)

Экскурсии в учебные заведения.

Экскурсии помогают ребятам заранее увидеть, где находится учебное заведение, как оно выглядит, узнать об условиях приема, социальной поддержке учащихся, условиях проживания в общежитии, о дополнительном образовании в учебном заведении, о возможности получения высшего образования после окончания училища или техникума.

Мастер-классы и профессиональные пробы.

Именно этот блок вызывает у ребят наибольший интерес. Мы уже давно пришли к выводу, что только то, что можно самому потрогать, пощупать, попробовать, сделать своими руками наиболее запоминается, откладывается в памяти на долгие годы. И вот почему так важно предоставить ребятам такую возможность. Очень подробно знакомим с профессий повара. По выходным мы снимаемся с питания. Обсуждаем с ребятами, что будем готовить (обед, полдник или ужин). Они распределяют обязанности, кто чем будет заниматься (чистить картошку, делать пассировку, салат и т.д.). В процессе приготовления еды вырабатываются такие навыки: коммуникативные, умение работать в команде, социальные, практические, учатся принимать решения.

В результате такой работы по профориентации всего педагогического коллектива детского дома у наших воспитанников повысилась мотивация к учебе и труду, специалисты детского дома имеют возможность оказывать адресную помощь воспитанникам в осознанном выборе будущей профессии, имеют возможность обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры, сориентировать воспитанников на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях. Ребята владеют достаточной информацией о профессиях и путях ее получения, о требованиях профессии к человеку, о потребностях общества в данных специалистах, что помогает им в дальнейшем сделать выбор профессии оптимально правильный.

1. file0.docx (18,3 КБ)

Опубликовано: 29.10.2025