Цифровизация обучения: миф или реальность

Автор: Леонова Елена Андреевна

Организация: ГБОУ СОШ 276

Населенный пункт: г. Санкт Петербург

Современное образование сегодня сталкивается с необходимостью быстрой адаптации к стремительно меняющимся условиям, вызванным развитием цифровых технологий. В России, как и в других странах, цифровизация обучения становятся основным направлениями в модернизации образовательного процесса. Данный процесс направлен не только на повышение доступности и качества образования, а также на предоставление каждому ученику возможности развиваться в соответствии с его индивидуальными потребностями и способностями.

Цифровизация школ в РФ.

Цифровизация обучения в российских школах активно развивается благодаря реализации различных государственных программ. Одной из главных инициатив является федеральный проект "Цифровая образовательная среда" (ЦОС), который входит в состав национального проекта "Образование", стартовавшего в 2019 году. Этот проект направлен на создание условий для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, включая оснащение школ современным оборудованием, подготовку педагогов и разработку цифровых ресурсов. В недавнем интервью министр просвещения Сергей Кравцов объяснил, как именно технологии войдут в образовательные программы. Внедрение отечественной система видео-конференц связи-«Сферум». Эта система защищена от хакерских атак и взломов. Она нужна для того, чтобы учителя и ученики могли общаться друг с другом, в том числе из разных регионов, а родители могли бы посещать родительские собрания онлайн, если очно не могут присутствовать. Второй важный компонент ЦОС — это социальная сеть. Третий — это электронные верифицированные учебные материалы в помощь учителю, проверенные экспертами, соответствующие школьным стандартам. Учитель может их использовать, чтобы сделать очный урок интереснее. Часть этих инструментов работает на базе соцсети «ВКонтакте», часть находятся в разработке, или проходят тестирование.

В последние годы цифровизация образовательного процесса в России претерпела значительные изменения. Согласно данным Министерства просвещения РФ, к 2023 году более 80% школ в стране были подключены к высокоскоростному интернету, что стало важным этапом в создании инфраструктуры для внедрения современных цифровых технологий в образование. Национальный проект 'Цифровая образовательная среда', стартовавший в 2018 году, сыграл ключевую роль в оснащении школ современным оборудованием и программным обеспечением. Это дало образовательным учреждениям возможность использовать интерактивные технологии, онлайн-курсы и другие цифровые инструменты для повышения качества обучения. При этом уровень их использования варьируется в зависимости от региона и доступности ресурсов. Цифровизация системы образования можно определить как переход от традиционного к цифровому обучению, что связано с использованием и распространением технологий в образовательной среде. Для успешной реализации цифровизации необходимо учитывать не только технические аспекты, но и подготовку педагогов, а также доступность ресурсов для всех участников образовательного процесса.

Процесс внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, несмотря на достигнутые успехи, сталкивается с рядом проблем. Одной из них является недостаточная подготовка педагогического состава к использованию новых инструментов: в 2022 году лишь 45% учителей прошли специализированные курсы обучения, что ограничивает возможности эффективного применения технологий в учебном процессе. Вместе с тем внедрение таких платформ, как «Российская электронная школа», продемонстрировало значительные успехи. Данная платформа предоставляет доступ к образовательным материалам более чем для 10 миллионов пользователей и существенно расширяет доступ к качественному образованию.

Цифровое образование: между надеждами и реальностью.

Одним из ярких примеров успешной цифровизации образовательного процесса является проект «Цифровая школа». В рамках данного проекта в 2023 году более 15% российских школ были оснащены современным оборудованием для дистанционного обучения. Это оборудование включало интерактивные доски, планшеты и другие устройства, которые значительно облегчают процесс обучения и делают его более интерактивным. В Москве и Санкт-Петербурге активно используется платформа «Московская электронная школа», которая охватывает более 1,5 миллиона учеников. Эта платформа не только предоставляет доступ к широкому спектру образовательных ресурсов, но и позволяет учителям создавать собственные материалы, что способствует индивидуализации обучения. Кроме того, в Татарстане успешно реализуется проект «Электронное образование». Благодаря данному проекту более 500 школ получают доступ к образовательным материалам через интернет, что делает обучение более доступным независимо от местоположения учащихся.

Несмотря на успехи, существуют и проблемы в цифровизации образования. Например, в 2022 году было выявлено, что более 30% сельских школ России не имеют стабильного доступа к интернету, что значительно затрудняет внедрение цифровых технологий. Также в рамках программы «Цифровая экономика» в 2023 году стало очевидно, что около 40% педагогов испытывают трудности с использованием новых технологий из-за недостаточной подготовки. В некоторых регионах, таких как Дальний Восток, наблюдается нехватка финансирования для обновления компьютерного оборудования, что приводит к задержкам в реализации цифровых инициатив. Эти проблемы подчеркивают необходимость комплексного подхода к цифровизации, включая улучшение инфраструктуры, повышение квалификации педагогов и обеспечение достаточного финансирования.

Как добиться успеха в цифровизации.

Одним из ключевых факторов, определяющих успешность цифровизации образовательного процесса, является техническая и материальная база школ. В 2023 году Министерство просвещения России сообщило, что лишь 78% школ в сельских районах имеют доступ к высокоскоростному интернету, что значительно ограничивает их возможности для внедрения цифровых технологий. Это подчеркивает необходимость дальнейших инвестиций в инфраструктуру для обеспечения равных условий доступа к образовательным ресурсам. В рамках национального проекта «Образование» в 2022 году было выделено более 50 миллиардов рублей на улучшение технической оснащенности школ. Это свидетельствует о важности данной проблемы для государства. Тем не менее, остается большой «технический разрыв» между городскими и сельскими школами. Данная проблема требует анализа и дальнейшей корректировки программ. В Указе Президента РФ № 309 от 2024 года цифровая трансформация является одной из национальных целей развития России, подчеркивается высокий приоритет внедрения цифровизации в различных отраслях экономики страны.

Другим важным аспектом успешной реализации программ цифровизации является квалификация педагогов и их уровень цифровой грамотности. Исследование Высшей школы экономики за 2023 год показало, что только 40% учителей в России оценивают свой уровень цифровой грамотности как высокий. Это свидетельствует о необходимости масштабных программ повышения квалификации для педагогов. В рамках программы «Цифровая школа» в 2023 году было проведено более 100 тысяч курсов, направленных на обучение учителей. Тем не менее, проблема адаптации педагогов к новым методам работы остается актуальной. Это требует не только обучения, но и поддержки на всех этапах внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.

Риски и сложности в цифровизации образовательного процесса.

Недостаточное техническое обслуживание и обновление существующей цифровой инфраструктуры представляет собой значительную проблему. Согласно отчету Счетной палаты Российской Федерации за 2023 год, около 40% образовательных учреждений сталкиваются с трудностями в этой области. Устаревшее оборудование и программное обеспечение замедляют внедрение современных технологий и создают дополнительные препятствия для их эффективного использования в образовательном процессе. При этом сами школы сильно различаются в уровне оснащения, а родители нередко по-разному оценивают воздействие гаджетов на развитие ребёнка.

Региональные различия в образовательной инфраструктуре и доступе к цифровым технологиям оказывают значительное влияние на реализацию образовательных программ в России. Согласно исследованию Минпросвещения России за 2023 год, около 70% школ в городских регионах имеют доступ к высокоскоростному интернету, в то время как в сельских районах этот показатель составляет лишь около 30%. В 2022 году национальный проект «Образование» выделил значительные средства на оснащение школ современными цифровыми технологиями, однако распределение этих средств выявило значительные различия между регионами. В частности, уровень оснащённости компьютерной техникой в школах Москвы и Санкт-Петербурга превышает 90%, тогда как в некоторых регионах этот показатель находился на уровне 50%. Эти данные подчеркивают необходимость более равномерного распределения ресурсов для обеспечения равных возможностей доступа к качественному образованию.

Какова же роль педагога?

Цифровая компетенция педагогов является ключевым фактором успешного внедрения технологий в образовательный процесс. Исследование Высшей школы экономики за 2023 год показывает, что лишь 47% российских педагогов оценивают свои цифровые навыки как выше среднего уровня, что указывает на существующие пробелы в этой области. Доступность технологий- также остаётся проблемой. По данным Минпросвещения, в 2022 году около 40% школ не имели доступа к высокоскоростному интернету, что существенно уменьшило возможности для развития цифровых компетенций. При этом в рамках национального проекта «Образование» в 2023 году были предприняты значительные усилия по повышению квалификации педагогов. Более 120 тысяч специалистов прошли обучение в области цифровых технологий. Это свидетельствует о стремлении к улучшению ситуации в стране.

В условиях цифровизации образовательной среды профессиональная подготовка педагогов становится главным фактором. В рамках программы «Цифровая школа» планируется обучение 80% педагогов основам работы с цифровыми платформами до 2025 года, что подчёркивает масштабность подхода к решению данной задачи. Согласно исследованию РАНХиГС, 68% педагогов отмечают необходимость регулярного обучения, включающего практические занятия, что подтверждает актуальность постоянного обновления знаний.

Подводя итоги, можно сделать следующий вывод: повышение квалификации педагогов, обеспечение материально-технической базы и создание условий для равного доступа к цифровым ресурсам- это ключевые направления в цифровизации образовательного процесса. Для успешного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс необходимо создание четких методических рекомендаций для педагогов, проведение регулярных курсов повышения квалификации и обеспечение равномерного доступа к ресурсам во всех регионах. Успешные примеры внедрения технологий подтверждают возможность позитивных изменений, но для их масштабирования требуется комплексная поддержка со стороны государства и образовательного сообщества.

Список литературы

1. Макарова М. И. Цифровизация образования в России: преимущества и недостатки // XVI Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых «РОССИЯ МОЛОДАЯ». — 2024. — 16-19 апреля. — [Электронный ресурс]. — URL: [б. м.].

2. Преподаватель года 2025: сборник статей Международного профессионально-методического конкурса (21 мая 2025 г.) — Петрозаводск : МЦНП «НОВАЯ НАУКА», 2025. — 171 с. : ил., табл.

3. Пушных В. А. Мифы российского высшего образования // Инженерное образование. — 2022. — № 32. — С. 65–66. — DOI 10.54835/18102883_2022_32_6.

4. Современные инновационные технологии и проблемы устойчивого развития в условиях цифровой экономики: сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции (Минск, 14‒15 июня 2024 года) / Минский филиал РЭУ им. Г. В. Плеханова ; редкол.: А. Б. Елисеев (председатель), И. А. Маньковский (заместитель председателя, главный редактор) [и др.]. — Минск : ИВЦ Минфина, 2024. — 324 с. — ISBN 978-985-880-525-8.

5. Сулимин В.В., Шведов В.В. Возможности применения цифровых технологий в инклюзивном образовании школ города Екатеринбурга // Современные наукоемкие технологии. — 2025. — № 3. — С. 132–133.

6. Российская газета - Федеральный выпуск № 2(8353)

1. file0.docx (26,3 КБ)

Опубликовано: 30.06.2025