Система работы классного руководителя с родителями

Автор: Кузьминова Виктория Александровна

Организация: БОУ «Михайловская СОШ»

Населенный пункт: Омская область, с. Михайловка

В 2024 году, согласно указу президента нашей страны, объявлен годом семьи. В этот особенный период очень важно, чтобы родители активно участвовали в жизни школы.

Успешное обучение и воспитание возможны только при объединении усилий школы, семьи и общества. Школа должна стать организатором совместной воспитательной работы. Успешность воспитательного процесса напрямую зависит от того, как складываются отношения между классным руководителем, учениками и родителями.

Классный руководитель активно вовлекает родителей в воспитательный процесс, что способствует созданию благоприятной атмосферы в семье и обеспечивает психологический и эмоциональный комфорт ребёнка как в школе, так и дома.

Система работы с родителями включает в себя несколько ключевых элементов:

1. Изучение семьи: её уклада, микроклимата и особенностей воспитательной деятельности.

2. Установление и поддержание единых требований школы и семьи к воспитанию детей.

3. Совместное принятие решений, способствующих успешному обучению и воспитанию детей.

4. Оказание практической педагогической помощи родителям в случае необходимости.

5. Привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися в школе.

В основе взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

В своей работе с родителями я использую следующие формы взаимодействия:
Платформа «Сферум». Не все родители имеют возможность регулярно посещать школу, чтобы быть в курсе успехов и проблем своего ребёнка. Как классный руководитель, я создала чат для общения с родителями на образовательной платформе «Сферум». В этом чате я еженедельно общаюсь с каждым родителем, делясь с ними текущей успеваемостью, достижениями во внеучебной деятельности и, если есть проблемы, то рассказываю о них.

Беседа. Когда у родителей появляется возможность, они стараются прийти в школу. На этих встречах они хотят пообщаться со мной как с классным руководителем. Я провожу индивидуальные беседы с каждым родителем. Во время этих встреч я рассказываю о достижениях их ребёнка и выясняю, что их волнует и интересует. Благодаря таким беседам мы устанавливаем доверительные отношения. Темы для консультаций могут быть самыми разнообразными: от учебной деятельности и воспитания до взаимодействия со специалистами — социальным педагогом или психологом.

Индивидуальные консультации. Не все родители готовы открыто говорить о своих детях. Чтобы помочь им преодолеть это беспокойство и страх перед разговором, я провожу индивидуальные беседы. Перед каждой консультацией я заранее определяю круг вопросов, ответы на которые помогут мне спланировать воспитательную работу с классом. Индивидуальная беседа должна носить ознакомительный характер и способствовать установлению хорошего контакта между родителями и педагогом. Я считаю, что родители должны иметь возможность рассказать мне всё, что они хотели бы обсудить со мной в неофициальной обстановке. Это поможет мне лучше понять ребёнка и сделать свою работу более эффективной.

Родительские собрания в классе остаются главным инструментом взаимодействия с родителями. На этих встречах я уделяю особое внимание анализу учебных достижений учеников, а также состоянию эмоционального климата в коллективе. Мы обсуждаем самые разные темы: от отношений между учащимися до внешнего вида и других важных вопросов. Кроме того, я провожу психолого-педагогическое просвещение, чтобы повысить уровень знаний родителей о воспитании и развитии детей. Мы также совместно решаем организационные вопросы, такие как проведение классных вечеров и приобретение учебной литературы .В конце собрания я стараюсь подвести итог всему сказанному. С теми родителями, которые остаются, я провожу индивидуальные беседы.

При проведении родительских собраний я руководствуюсь следующими рекомендациями:

- родительское собрание должно быть конструктивным и просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;

- тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей;

- собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.;

- собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Одним из интересных способов взаимодействия с родителями моих учеников являются семинары-практикумы. Я планирую и организую их, основываясь на результатах анкетирования, чтобы учесть интересы и запросы родителей. Эти семинары посвящены актуальным вопросам воспитания, таким как «Как воспитывать ребёнка» или «Наказывать или не наказывать ребёнка».

Ключевой особенностью таких семинаров, отличающей их от традиционных родительских собраний, является то, что они предназначены для узкого круга семей. Каждый семинар посвящён одной конкретной теме и не ограничивается выступлениями педагогов и других специалистов, а скорее представляет собой возможность для родителей поделиться своим опытом и обменяться мнениями.

Этот свободный обмен опытом позволяет родителям расширить свои знания и пересмотреть свои представления о педагогике, а мне — оценить уровень их компетентности и оказать квалифицированную помощь, дать профессиональные советы. Такая форма взаимодействия помогает установить более доверительные отношения между мной и родителями.

Открытые уроки помогают родителям понять, какая атмосфера царит в классном коллективе. Именно поэтому в нашей школе мы регулярно организуем день открытых дверей, который позволяет нам поближе познакомить родителей, детей и учителей.

Как классный руководитель, я стремлюсь активно привлекать родителей к участию в жизни нашего класса. Мы вместе отмечаем Международный женский день, проводим осенние праздники, а также различные мероприятия: КВНы, дни здоровья, музыкальные конкурсы и дни творчества.

Накануне Дня туриста мы организуем походы на природу, где готовим ароматный суп и играем в увлекательные игры. Эти мероприятия помогают нам лучше узнать друг друга и сблизиться.

Особенно ценной помощью родителей является их участие в организации родительского патрулирования. Родительский патруль активно участвует в проведении школьных дискотек и праздничных вечеров. Во время дежурства они наблюдают за поведением учащихся нашего класса и делятся своими впечатлениями на родительских собраниях и собраниях ребят. Иногда мнение родителей, которые не каждый день общаются с детьми, оказывается для меня особенно ценным.

С начала специальной военной операции родители и дети активно участвуют в сборе гуманитарной помощи. Они пишут тёплые письма бойцам и приходят в школу, чтобы сделать для них негаснущие спички.

Я убедилась на собственном опыте, что внеклассные мероприятия не только приносят радость детям, но и сближают родителей и педагогов. В неформальной обстановке мы лучше узнаём друг друга, и между нами возникают взаимные симпатии и доверие.

Успех в воспитании ребенка зависит от того, как тесно сотрудничают школа и семья. Большую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. От их работы зависит многое. При этом семья должна рассматриваться как союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка. Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление деятельности учителя.

Успех сотрудничества семьи и учителя обеспечивается благодаря:

- педагогическому такту и этике взаимоотношений;

- педагогической подготовленности родителей, уровню их культуры;

- педагогическому просвещению родителей;

- умению видеть сложные взаимоотношения в семье;

- единству требований школы и семьи.

Школа и семья – самые тесные союзники в общем деле – в воспитании подрастающего поколения. Поэтому в отношениях существуют доверительность, взаимное поддержание авторитета, выработка наиболее благоприятных для обеих сторон норм общения. Только хорошо продуманная совместная работа с семьёй школы обеспечивают должный эффект в воспитательной работе и позволяют использовать все резервы, которыми обладает сегодня наше общество для решения этой задачи. Согласованность в деятельности всех воспитательных инстанций во многом определяет результаты воспитания нашего будущего поколения.

1. file0.docx (20,8 КБ)

Опубликовано: 30.06.2025