Классный час на тему «Искусственный интеллект: друг или враг?»
Автор: Алтынбаева Зульфия Рушановна
Организация: МБОУ''Старокулаткинская сш №2 имени Героя РФ Р.М. Хабибуллина
Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Старая Кулатка
Цель: Познакомить учащихся с понятием искусственного интеллекта, его возможностями и потенциальными рисками, а также сформировать критическое мышление по отношению к этой технологии.
Задачи:
-
Образовательные:
- Дать базовое представление об искусственном интеллекте (ИИ) и его разновидностях.
- Привести примеры применения ИИ в различных сферах жизни.
- Ознакомить с понятиями машинного обучения и нейронных сетей (в доступной для возраста форме).
-
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, умение анализировать и оценивать информацию.
- Способствовать формированию критического отношения к информации, полученной из различных источников.
- Развивать умение аргументировать свою точку зрения.
-
Воспитательные:
- Формировать ответственное отношение к использованию современных технологий.
- Способствовать пониманию этических аспектов развития ИИ.
- Воспитывать интерес к науке и технологиям.
Целевая аудитория: (Адаптировать под возраст учащихся - например, 7-9 класс)
Материалы и оборудование:
- Компьютер с проектором (или интерактивная доска).
- Презентация (примерное содержание представлено ниже).
- Раздаточный материал (карточки с вопросами для обсуждения, если необходимо).
- Видеоролики (короткие, наглядные примеры применения ИИ).
План классного часа:
-
Вводная часть (5 минут):
- Приветствие.
- Актуализация темы: вопрос к классу: "Что такое искусственный интеллект? Где вы о нем слышали?"
- Объявление темы и цели классного часа.
-
Основная часть (30 минут):
-
Что такое искусственный интеллект? (5 минут)
- Определение ИИ: "Искусственный интеллект - это способность компьютера или программы мыслить и учиться как человек."
- Подчеркнуть, что это не просто программа, а система, способная к самообучению и принятию решений.
- Разделить ИИ на "слабый" (специализированный, выполняет конкретную задачу) и "сильный" (общий, способен решать любые задачи, как человек). Обсудить, что пока существует только "слабый" ИИ.
-
Примеры применения ИИ (10 минут):
-
Презентация с фотографиями и короткими видеороликами, иллюстрирующими применение ИИ в различных сферах:
- Медицина: Диагностика заболеваний, разработка лекарств.
- Транспорт: Автопилоты в автомобилях, оптимизация маршрутов.
- Образование: Персонализированное обучение, онлайн-помощники.
- Развлечения: Компьютерные игры, музыка, фильмы.
- Финансы: Анализ данных, предотвращение мошенничества.
- Производство: Автоматизация процессов, контроль качества.
- Вопросы для обсуждения после каждого примера: "Какие плюсы и минусы вы видите в применении ИИ в этой сфере?"
-
Презентация с фотографиями и короткими видеороликами, иллюстрирующими применение ИИ в различных сферах:
-
Как работает ИИ? (10 минут)
- Упрощенное объяснение машинного обучения: "Представьте, что мы учим компьютер различать кошек и собак. Мы показываем ему много фотографий кошек и собак, и он запоминает признаки, которые отличают их друг от друга. Со временем он научится распознавать кошек и собак на новых фотографиях."
- Краткое упоминание о нейронных сетях: "Машинное обучение часто использует нейронные сети – это математические модели, которые имитируют работу человеческого мозга."
- Подчеркнуть, что ИИ учится на данных, поэтому качество данных очень важно.
-
Этические вопросы и риски ИИ (5 минут)
- Замена людей на рабочих местах: "Может ли ИИ забрать работу у людей?"
- Предвзятость алгоритмов: "Может ли ИИ принимать решения, основанные на стереотипах?" (Пример: алгоритм, отбирающий кандидатов на работу, дискриминирует женщин, так как исторически в этой сфере работали в основном мужчины).
- Конфиденциальность данных: "Как защитить наши личные данные от ИИ?"
- Ответственность за ошибки ИИ: "Кто виноват, если беспилотный автомобиль попадет в аварию?"
- Обсуждение, как важно разрабатывать и использовать ИИ ответственно.
-
Что такое искусственный интеллект? (5 минут)
-
Дискуссия (10 минут):
- Разделить класс на небольшие группы (по желанию).
-
Предложить группам обсудить один из вопросов, касающихся влияния ИИ на будущее:
- "Как ИИ изменит нашу жизнь в ближайшие 10 лет?"
- "Какие профессии будут востребованы в будущем, с учетом развития ИИ?"
- "Как нам подготовиться к жизни в мире, где ИИ играет важную роль?"
- "Что нужно делать, чтобы ИИ был другом, а не врагом?"
- Каждая группа представляет свои выводы.
-
Заключение (5 минут):
- Подведение итогов: ИИ – мощный инструмент, который может принести огромную пользу человечеству, но его развитие требует ответственного подхода и внимания к этическим вопросам.
- Призыв к критическому мышлению и дальнейшему изучению темы ИИ.
- Благодарность за участие.
Примерное содержание презентации:
- Слайд 1: Название классного часа: "Искусственный интеллект: друг или враг?" Изображение робота, взаимодействующего с человеком.
- Слайд 2: Что такое искусственный интеллект? Определение.
- Слайд 3-8: Примеры применения ИИ (Медицина, Транспорт, Образование, Развлечения, Финансы, Производство). Фотографии и короткие видеоролики.
- Слайд 9: Как работает ИИ? Машинное обучение (упрощенная схема).
- Слайд 10: Как работает ИИ? Нейронные сети (упрощенная иллюстрация).
- Слайд 11-13: Этические вопросы и риски ИИ. Вопросы для обсуждения.
- Слайд 14: Заключение.
Дополнительные советы:
- Адаптируйте содержание и язык презентации к возрасту и уровню знаний учащихся.
- Используйте больше визуальных материалов (картинки, видеоролики) для наглядности.
- Поощряйте активное участие учеников в обсуждении.
- Не навязывайте свою точку зрения, а предоставляйте возможность ученикам самим сделать выводы.
- Предложите ученикам самостоятельно поискать информацию об ИИ после классного часа.
Возможные варианты интерактивных элементов:
- Викторина: После объяснения основных понятий можно провести небольшую викторину для закрепления материала.
- Игра "Угадай, где ИИ": Показать картинки различных ситуаций и попросить учеников угадать, где используется ИИ.
- Дебаты: Разделить класс на две команды и предложить им подебатировать на тему: "Искусственный интеллект принесет больше пользы или вреда человечеству?"
Приложения: