Изучение плаката и карикатуры на уроках истории

Автор: Дешевая Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей № 41»

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Сегодня Российское образование поставило перед школой такие задачи как, формирование у учащихся познавательных интересов, самостоятельного мышления в процессе восприятия социальной информации, овладение умениями коммуникативной, практической деятельности. В результате чего повышается значимость социально-гуманитарных дисциплин. В первую очередь истории, так как она наиболее полно аккумулирует социальный опыт человечества и системно передает этот опыт учащимся, выступая объединяющим элементом всех гуманитарных дисциплин. Общая цель исторического образования - приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие ценностно-ориентированной личности, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания. Одним из конкретных путей реализации данной цели является формирование у учеников навыков исследования и критического осмысления исторических источников документального характера через изучение исторического плаката и карикатуры.

При умелой организации данная методика не только позволит использовать наглядность в изложении учителем материала для привлечения учащихся к изучаемой теме, но и превратить изобразительный материал (плакат, карикатуру) в источник исторической информации, объект исследования, что повысит результативность занятий.

Изучение на уроках исторического плаката и карикатуры позволит:

-реализовать идеи индивидуализации и дифференциации обучения;

-развить творческие способности учащихся;

-облегчить процесс запоминания исторического материала, развивать память и воображение;

-содействовать становлению объемных и ярких представлений о прошлом;

-повысить общую образовательную культуру, расширить кругозор учащихся;

-сделать урок более интересным и динамичным.

Возможности изучения плакатов и карикатур в качестве источников исторической информации и средств развития критического мышления многократно увеличиваются в тех случаях, когда школьники могут исследовать оригинальное изображение не в одном, а в нескольких ракурсах. В системе современного исторического образования предлагаются следующие планы аналитической работы учащихся с историческими плакатами и карикатурами.

Примерный план анализа плаката:

1. Назовите и датируйте событие, которому посвящен данный плакат.

2. Какой аудитории он предназначен?

3. Кто из персонажей здесь представлен и с какой целью?

4. Какая другая символика использована на плакате?

5. Чье это «послание»? Легко ли «прочитать» его?

Примерный план анализа карикатуры:

1. Определите тему изображения.

2. Определите исторических персонажей. По каким признакам вы установили личности людей, изображенных на карикатуре?

3. Выясните точку зрения автора карикатуры. Какую идею она внушает? Совпадает ли точка зрения автора карикатуры с официальным мнением?

4. Объясните аллюзию данной карикатуры.

5. Карикатура не датирована. По каким косвенным признакам вы можете установить приблизительное время ее создания?

Таким образом, использование методики изучения плакатов и карикатур на уроках позволит учителям истории интересно и эффективно организовать учебный процесс на уровне углубленного изучения исторического материала при широком применении активных форм и методов обучения.

1. file0.doc (35,5 КБ)

Опубликовано: 22.11.2024