Содействие увеличению учебной активности учащихся с особенностями в развитии (задержкой психического развития), путём использования игровых методик в рамках выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов

Автор: Гордеева Светлана Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 15

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Большинство обучающихся с особыми образовательными потребностями (ООП) демонстрируют пониженные показатели когнитивной активности, незрелую учебную мотивацию, ограниченные способности к продуктивной трудовой деятельности и самоорганизации. В этом контексте, разработка и апробация инновационных образовательных стратегий, методик и техник, нацеленных на увлечение и мотивацию учеников, превращаются в ключевой инструмент повышения результативности коррекционно-развивающей работы педагога.

Совершенствование когнитивной активности учащихся стоит в числе приоритетных задач в контексте современных тенденций в развитии образовательной науки и методики. Стимулирование активности мышления, самореализации, проявления лидерских качеств и применение инновационных подходов в образовательной деятельности являются ключевыми аспектами, которые направляют модернизацию образовательного процесса в соответствии с текущими социокультурными потребностями.

Проблематика стимуляции учебно-познавательной активности учеников с особыми образовательными потребностями занимает ведущее место среди актуальных исследовательских и методических задач современности в области педагогики.

Ключевая задача для каждого педагога - разработка стратегии образовательной мотивации, способствующей преодолению учащимися обучающих препятствий без потери заинтересованности в изучаемом предмете.

В процессе образования детей, сталкивающихся с задержкой в психическом развитии, крайне важно обучать их навыку обобщения, охватывая как содержание урока в целом, так и отдельные его фрагменты. Структурирование материала поэтапно и его последующее обобщение являются ключевыми для удержания информации в долговременной памяти и создания логических связей между разделами материала, что обычно вызывает сложности у таких детей.

В процессе образования учащегося с задержкой психического развития значительно чаще применяют обучающие методы, основанные на использовании образцов, включая визуальные, вербальные, и реальные примеры, по сравнению с обучением учащихся обычного развития.

В процессе обучения, педагогу следует применять комплексные методики коррекционно-развивающего характера, варьирующиеся по сложности, для стимуляции определённых когнитивных способностей у учеников. Кроме этого, в качестве эффективного инструмента для устранения проблем в психологическом развитии школьников, активно используют дидактические игры.

Дидактическая игра служит двойной задачей: образовательной, нацеленной на достижения педагога, и развлекательной, которая мотивирует учащегося. Она способствует формированию у школьников навыка самостоятельного мышления и стимулирует проявление инициативы.

Игровые дидактические методы применимы на разнообразных фазах обучения, включая эффективное их применение для реализации целей активизации знаний и углубления понимания учебного материала.

Для стимулирования познавательных процессов у детей с задержкой психического развития (ЗПР) важен их личный интерес. Привлечение их внимания и увлечение обучением достигается преимущественно через игровую активность, поскольку игра - это основная форма деятельности в детстве.

Во время проведения уроков истории я интегрирую игровые методики, применяя дидактические игры.

К примеру, применяю обучающую игру «Собери пазлы». Задача для ребенка заключается в том, чтобы из представленных изображений, содержащих части пирамиды, отобрать соответствующие элементы для ее воссоздания.

Техника «Обобщение» и процесс «Классификация» важны в когнитивном анализе. Классификация представляет собой интеллектуальное разделение объектов на группы по ключевым характеристикам. Для эффективной классификации необходимо проявлять аналитические способности, сопоставлять элементы, выявлять их схожие черты для создания обобщений и размещать объекты в категории по выявленным общим атрибутам, которые подчеркиваются в наименованиях категорий. Обобщение – это процесс умственного объединения объектов или явлений, исходя из их ключевых и важных характеристик.

Игра "Третий лишний" способствует развитию у детей навыков анализа, сравнения и логического мышления через задачи по категоризации и классификации объектов. Подготовьте иллюстрации, ассоциирующиеся с цивилизациями, такими как Египет, Месопотамия и Финикия. Задание для ребенка – отобрать три картинки для каждой категории. Среди них будет одна, которая не соответствует общему ряду и считается неуместной. Задача ребенка – тщательно проанализировать все иллюстрации, выявить несоответствующую и аргументировать свой выбор.

Обогащение образовательного процесса игровыми методиками способствует более эффективному и легкому усвоению материала. Применение данных подходов в обучении снижает утомляемость учащихся, способствует укреплению отношений с преподавателем, повышает доверие к нему. Испытывая положительные эмоции от уроков, основанных на игровых принципах, дети ощущают повышение уровня уверенности в собственных силах.

Следовательно, качественно разработанный и внимательно составленный образовательный курс для детей с задержкой психического развития предназначен для того, чтобы поддержать прогресс ребенка на значительно более высоком уровне, чем могло бы быть достигнуто без профессионального вмешательства.

Список литературы:

1. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой. Н.П.Аникеева.- М.: Просвещение, 2007.
2. Виноградова С. Обучение детей с ОВЗ [Электронный ресурс] http://ped-kopilka.ru/blogs/vinogradova-svetlana/obuchenie-detei-o-ovz.html
3. Волина, В.В. Воспитание игрой [Текст] / В.В. Волина. – М.: Новая школа, 2012.
4. Литовченко О. В. Анализ трудностей учителей, возникающих в процессе активизации самостоятельной познавательной деятельности современных школьников //Известия Российского государственного университета имени А. И. Герцена, № 179, 2016.

1. file0.docx (16,6 КБ)

Опубликовано: 18.11.2024