Этнокультурное образование через приобщение к ткачеству в МБОУ «Убеевская сош им. Дементьева П.В.»

Автор: Куракина Наталия Николаевна

Организация: МБОУ «Убеевская СОШ имени Дементьева П.В.»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Старый Убей

С развитием процессов глобализации, с расширением средств коммуникации и информации в постиндустриальном обществе усилилась тенденция унификации культурной жизни людей. В связи с этим возникла опасность утраты этнокультурного разнообразия народов, их этнической идентичности, забвения истоков своей национальной культуры. Как ответ на вызовы времени сформировалась и актуализировалась потребность в этнокультурном образовании.

Традиция издавна является механизмом реализации этнокультурного наследия во временной динамике. Ныне многие традиции утрачены, а культурная среда «засорена». Поэтому усиливается роль школьной образовательной среды, роль педагога, воспитательные усилия союза семьи и школы.

Школьники могут осваивать этнокультурную проблематику в проектной, в исследовательской, в студийной, в экскурсионной деятельности. Эффективными формами этнокультурного образования являются фольклорные ансамбли, театры, студии декоративно-прикладного искусства, этноцентры, музеи, этнокалендари, этнокультурные фестивали, праздники, конкурсы… Включенность школьников в эти коллективные формы дает им возможность объединиться в общем деле, связанном с историко-культурными явлениями, а функционирование таких форм в школе создает диалогичную среду, насыщенную духовной энергией, воспитательным содержанием. [1, с.142]

Этнокультурное образование в МБОУ «Убеевская сош им. Дементьева П.В.» направлено на изучение и сохранение чувашской и татарской культуры. Ребята с интересом посещают школьный краеведческий музей, сами готовят экспозиции и экскурсии к ним на родных языках, проводятся музейные уроки. При школе действует детский фольклорный ансамбль «Родничок» под руководством Заслуженного работника культуры РТ, Сердцевой Л.П., который принимает активное участие на этнических фестивалях, конкурсах, выступают с концертными номерами.

На базе школьного музея с 2014 года работает мастерская «Народное ткачество», где под руководством Куракиной Н.Н., ученики осваивают азы ткачества на старинных ткацких станках. Собираются образцы чувашских и татарских тканых изделий. Ребята учатся не только разным техникам ткачества, а также учатся сновать основу, рассчитывать количество нитей, заправлять ткацкий станок. Выполняют проектные работы по учебным предметам. Один из проектов « Математика в ткачестве». В ткачестве без математики не обойтись. Процесс ткачества простого полотна на ткацком станке не сложный, для получения полос и клеток, нужно высчитывать количество рядов нитей утка. Сложнее ткать бранное ткачество, когда для составления узора нужно считать каждую ниточку основы в каждом ряду. Но еще сложнее, насновать сложную основу и заправить станок.

Ткань, изготовленная на ткацком стане, состоит из продольных нитей, называемых основой, и поперечных, получивших название «уток». Для работы на ткацком стане, прежде всего, готовили основу будущей ткани. Этот процесс назывался «снование».

Готовили нитки, нужно правильно рассчитать её количество, чтобы насновать должное количество нитей. Если планировалось ткать полотно разноцветное, пестрядь, нужно подготовить нитки разного цвета. Ткать можно ткань разной плотности, это регулируется выбранным бердом. Считаем количество зубьев в бердо и умножаем полученное число на два, так как в одну щель между двух зубьев берда проходит две нитки. Нити при намотке, заправке и ткачестве всегда считают парами, парами они проходят все этапы заправки.

Например: 260х2=520 шт.

Именно столько нитей мы должны насновать, ни больше, ни меньше. Решаем, какой длины нам необходима ткань, добавляем примерно 1,5 метра, для начала и конца ткани. Измеряем длину сновалки, высчитываем на сколько колышков нам нужно насновать нитки, для получения требуемого количества.

Например, если длина сновалки три метра, а ткани нам нужно 10 метров, мы снуем 4 ряда. 3х4=12 метров

Рассчитываем количество необходимых ниток. Для этого количество ниток умножаем на двенадцать. 520Х12=6240 метров нитки нам потребуется.

Если ткань однотонная, высчитываем сколько шпулек нитки одного цвета нам надо купить для основы.

Например: в одной шпульке примерно 100 метров, нам нужно 6240 метров 6240: 100=62,4 шпульки берем округлено 63 штуки.

Для ткачества клеточки нужно взять нитки двух цветов поровну, если планируется правильная клетка-квадрат. Для этого берем 64 шпульки.

64:2=32 шпульки одного цвета (32 шпулек второго цвета)

Для ткачества пестряди эта операция усложняется. Нужно составить узор из разного цвета ниток - рапорт, высчитать сколько раз он помещается на половине полотна, так как узор на полотне должен быть симметричен, вторая половина должна зеркально повторять первую половину, а по краям должна оставаться кромка. Вот такая сложная процедура. Но мы и её осилим при помощи математики!

Например, рапорт будет состоять из ниток четырех разноцветных ниток.

Вычитаем 4 нити для кромки с каждой стороны 1) 4х2=8

2)260-8=252

• мы должны разместить на ширине 252 нитей (8 нитей ушло на кромки) Посчитаем сколько нитей образуется узор:

6 Бордовых+6 Серых+4 Зеленых +2 Розовых - это половина рапорта, вторая половина будет зеркальной 4З+6С – таким образом, для одного рапорта нам нужно : 6+6+4+2+4+6=6х3+4х2+2=18+8+2=28 нитей

Располагаем их на основе: 252:28= 9 шт.

Таким образом, мы высчитали, сколько раз рапорт поместится на ширине полотна- 9 раз.

Остается высчитать сколько ниток каждого цвета нужно купить для основы. Требуемая длина полотна 12 метров. В одном рапорте ниток:

бордового цвета- 6; серого цвета-12; зеленого 8; розового 2

нитки каждого цвета умножаем на 9, так как рапортов (узоров) на полотне помещается 9 шт. и полученное количество умножаем на 12 метров

6. Б х 9=54 шт. 54 х 12= 48 метров
12. С х 9=108 шт. 108 х =1296 метров
8. З х 9=72 шт. 72 х 12= 64 метров

2 Р х 9=18 ш 18 х 12= 216 метров

Дополнительно для кромки берем бордового цвета 4х2х12= 96 метров

Для того чтобы проверить правильно мы посчитали или нет все суммируем и умножаем на два: 648+1296+864+216+96=3120 х 2= 6240.

Первоначальный расчет был 6240

6240=6240

Таким образом, расчет верный.

Осталось вычислить, сколько шпулек каждого цвета нужно купить, при длине нитки в шпульке 100 метров.

6. Б х 9=54 шт. 54 х 12= 48 м:100м =6,48=7 шт
12. С х 9=108 шт. 108 х =1296 м+96 м (для кромки):100 м = 13,92=14 шт
8. З х 9=72 шт. 72 х 12= 64 м:100 м = 8.64= 9 шт.

2 Р х 9=18 ш 18 х 12= 216 м:100 м = 2,16= 3 шт.

Для ткачества 12 метров ткани в клетку для основы нам потребуется:

7 штук ниток бордового цвета

14 штук – серого цвета

9 штук – зеленого

3 штук - розового

Это только для основы, а для получения полотна требуются еще и нитки утка тех же цветов. Для этого мы должны запастись нитками 2 раза больше.

28 шпулек - серого, 18-зеленого, 14- бордового, 6 – розового.

Вот такая математика!

Далее приступаем к процессу снования. Снуем по две нити. Нитки на сновалке считаем по 30 штук - это одна пастма. Отмечаем каждую пастму . Это нужно для удобства во время заправки станка. После завершения снования, делаем косу. Осталось продеть нитки в нитченки по принципу первая нитченка (ремизка) нечетная нитка, вторая нитченка - четная, и так, до последней нитки.

Следующий этап продеть парные нитки в щели берда. Осталось закрепить основу на передний навой и привязать к педалям ремизки. Теперь можно ткать.

Думаем, наши расчеты помогут начинающим ткачихам побороть страх и начать сновать самим.

Составление оригинальных задач, связанных с ткачеством

1. Маша решила соткать маме на 8 марта подарок - половик. Сколько шпулек черного цвета ей нужно купить для основы, если известно, что в 1 шпульке 100 метров нитки, длина планируемого полотна 5 метров, а в бердо 150 зубьев, в каждую продевается по 2 нитки.

Решение: 150х2=300 нитей

300х5=1500 метров

1500:100=15 шпулек

Ответ: 15 шпулек ниток черного цвета нужно купить Маше.

2. Ткачиха решила соткать ткань в клетку, ей нужно рассчитать количество квадратиков (рапорт), которое можно разместить по ширине на полотне из 170 нитей, если известно, что на одну клетку (рапорт) уходит 18 нитей. Учитывая, что на кромки остается по 4 нитки с каждой стороны. Помогите ткачихе с расчетом.

Решение:

1)4х2=8 нитей 2) 170-8 =162 шт. 3)162:18=9 квадратиков

Ответ: 9 квадратиков можно разместить на полотне по ширине

3. Мастерица решила насновать основу для половика. Длина сновалки 10 метров. Какой длины получится половик, если с каждого конца основы уйдет по 50 см на заправку к станку.

Решение: 1)50+50=100 см=1 м; 2)10-1=9 м

Ответ: 9 метров получится половик

4. В мастерской по ткачеству ученицы решили удивить мастера и насновать основу самостоятельно. Сколько нитей каждого цвета им нужно купить? В бердо 200 зубьев. Рапорт состоит из 6 серых, 4 зеленых, 2 белых, 4 зеленых ниток. На кромку уходит по 4 нитки бордового цвета. Длина сновалки 7 метров. Рассчитайте количество ниток каждого цвета.

Решение:

1. 6+4+2+4=16 шт.
2. 200-8=192 шт.
3. 192:16=12 раз помещается рапорт по ширине полотна
4. 6х12=72 шт. серого
5. (4х2)х12=96 шт. зеленого
6. 2х12=24 шт. белого
7. 4х2= 8шт. бордового
8. 72х2=144 шт. серого
9. 96х2= 102 шт. зеленого
10. 24х2=48 шт. белого
11. 8х2=16 шт . бордового
12. 144х7= 1008 метра серого
13. 102х7= 714 метров зеленого
14. 48х7= 336 метров белого
15. 16х7=112 метров бордового

Ответ: нужно купить 1008 метра серого, 714 метров зеленого, 336 метров белого, 112 метров бордового.

5. Мастерица соткала 2 метра ткани, что составляет 20 % . Сколько метров ей еще осталось соткать?

Решение: 2(м) - 20% (2*80):20=8 (м)

Х(м)-80% Ответ: осталось 8 метров.

Вот такие задачи подготовили ребята для учеников начальной школы. И решая задачи по математике, можно приобщать детей к народной культуре, так как перед ними образцы готового самотканого полотна. У детей появляется желание попробовать воплотить все это на практике. Они приходят в мастерскую, получают новые умения и навыки, знакомятся с чувашским ткачеством.

В настоящее время мы по новому стали относиться к традициям, праздникам, художественным промыслам, декоративно — прикладному искусству, которое нам досталось от наших предков. Поэтому для нас важно приобщить детей школьного возраста к истокам национальных культур.[2, 1с]

Список литературы:

1. Афанасьева А.Б. Актуализация этнокультурного образования в поликультурной среде современной школы./ URL: https://lib.herzen.spb.ru/text/afanaseva (дата обращения 15.08.2020)
2. Ганиева М.А. Этнокультурный компонент в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения. / URL:

https://novainfo.ru/article/11908 (дата обращения 15.08.2020)

1. file0.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 24.09.2024