Проектная деятельность на уроках истории и ОДНКНР

Автор: Усова Ирина Владимировна

Организация: учитель истории и обществознания МОУ «Петровская СОШ»

Населенный пункт: Челябинская область, Красноармейский район, п. Петровский

В данной статье я делюсь опытом работы с позиции проектной деятельности в школе.

Государственный образовательный стандарт требует от школы условия для проведения проектной деятельности в школе. Проектная деятельность способствует развитию активного самостоятельного, критического мышления учащихся, умению работать с информацией, размышлять, опираясь на знание фактов, делать обоснованные выводы. Для ученика проект является возможностью раскрыть творческий потенциал, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат, который носит практический характер и значим для самих открывателей.

Большая роль в выполнении проекта отводится учителю. Современный педагог должен ориентировать учащихся на развитие способности приобретать знания и формировать умения использовать полученные знания на практике. Как раз здесь на помощь педагогу приходит проектная деятельность.

К сожалению, не всегда можно в полной мере реализовать свои разработки. Загруженность современных учителей, низкое материальное состояние школы.

Выполнение проекта можно разделить на следующие этапы:

Поисковый этап

Исследовательский этап

Планирование исследовательской деятельности

Поэтапное выполнение

Презентация (защита)

 

Я считаю, что итогом любой проектной деятельности должен стать продукт (интеллектуальный и физический). Если с первой частью необходима помощь куратора (учителя), то во второй части учащийся свободен в выборе. Здесь он будет учитывать свои возможности и интересы. Часто мы не знаем, чем увлекается ученик вне школы, что умеет, любит. Только внимательные и любящие родители могут развивать талант ребёнка.

Часто именно в процессе проектной деятельности я узнаю новые стороны учащегося, использую и направляю его потенциал.

Из опыта своей работы я сделала вывод, что тему культуры на уроках можно раскрыть с помощью индивидуального проекта. Мои учащиеся выполняют макеты церквей, мечетей и дворцов. «Архитектура в миниатюре» пополняет школьный музей и используется на уроках истории, ОДНКНР, обществознания.

Моя задача как учителя сводится к тому, чтобы заинтересовать и увлечь ученика, дать стимул к поиску информации и публичному представлению проекта. Отличным методом погружения в тему является исследование архитектурных памятников во время экскурсий. Это позволяет развивать эстетические чувства, наблюдательность и воображение учеников.

Учитывая возрастные особенности детей, учитель даёт дополнительный материал для изучения темы (презентации, книги, фильмы). Проводит обсуждение и прогнозирование деятельности.

После получения новых знаний об объекте, учащемуся важно перевести свое исследование в практическое использование. Для меня так же важно, чтобы проектная работа была освещена на уроке для других учащихся. Они узнают:

- О регионе России, в котором, возможно, ещё не бывали и даже не слышали о нём.

- О культурном объекте, который имеет историческое значение.

- О технике выполнения макета.

Следует отметить метапредметные связи. Здесь нам понадобятся знания по географии, истории, обществознанию и технологии.

Представление продукта состоит из демонстрации макета и публичного выступления. Чтобы учащийся достойно выступил, необходимо хорошее эмоциональное состояние, тщательная подготовка и

навыки публичного выступления. Тщательная подготовка подразумевает

великолепное знание темы своего выступления, проработку всех вопросов,

которые может задать аудитория, и своих аргументов. Навыки публичного

выступления даёт учитель.

 

В дальнейшем я планирую расширение перечня тем и направлений проектной деятельности. Из опыта работы в рамках реализации проектной деятельности , можно сделать вывод о высокой заинтересованности учащихся и стремлении реализовать свой творческий потенциал путем выполнения проектной работы среди учащихся среднего звена.

1. file0.docx (4,9 МБ)
2. file1.zip (4,9 МБ)

Опубликовано: 02.09.2024