Формирование читательской грамотности на уроках истории

Автор: Старкина Анастасия Евгеньевна

Организация: ОАНО «МЦШ БИТ»

Населенный пункт: г. Москва

Согласно обновленным ФГОС задачей учебного предмета «история» является развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

В работе с историческим источником я стараюсь обучить учащихся:

—называть и различать основные типы исторических источников (письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры источников разных типов;

—различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в последующие эпохи, приводить примеры;

—извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и др.); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения.

С этой целью я использую разнообразные и увлекательные исторические источники: учебные и художественные тексты, публицистику, письма, деловые документы, буклеты, листовки, афиши, рекламы, карты, схемы, сайты и др.

Перед вами сплошной текст о Древнем Двуречье.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 832,5 КБ

Опубликовано: 04.03.2024