Методическая разработка уроки истории в 5 классе «Вечный город. Рим.»

Автор: Кунева Марина Евгеньевна

Организация: МБОУ Леньковская основная школа

Населенный пункт: Нижегородская область, Лысковский район, с. Леньково

Цели.

Содержательная цель: формирование у обучающихся представления о памятниках культуры на примере архитектуры Древнего Рима в I-II вв н.э.

Деятельностная цель: создание условий для вовлечения каждого обучающегося в активный познавательный процесс

Задачи:

Образовательная —. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.

Развивающая — развитие интереса к предмету; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, умений самостоятельной работы с литературой и Интернет - ресурсами; расширение кругозора, эрудиции.

Воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.

Универсальные учебные действия.

Предметные.

Действие с новым понятием: понять его устройство и с помощью него решать новый круг задач; сопоставлять объяснение причин и следствий событий, представленное в разных источниках, определять совпадения и различия; выдвигать и проверять гипотезы, систематически пробовать различные пути решения;

Метапредметные.

Познавательные: самостоятельное определение познавательного интереса к чему-либо в рамках учебной деятельности и подбор себе индивидуальных заданий для расширения своего познавательного интереса; приобрести навыки работы с инструментами, позволяющими создавать и редактировать визуальный ряд; ориентироваться в огромном потоке информации; уметь анализировать, сравнивать, аргументировать, обобщать, делать выводы; развитие творческого мышления; осуществлять информационный поиск; уметь делать выводы.

Регулятивные: самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности; планировать решение задачи; выбирать метод для решения, определять необходимые ресурсы; производить требуемую последовательность действий по инструкции; при необходимости уточнять формулировки задачи, получать недостающие дополнительные данные и новые способы решения; выявлять и использовать аналогии, переносить взаимосвязи и закономерности на задачи с аналогичным условием; выполнять текущий контроль и оценку своей деятельности; сравнивать характеристики запланированного и полученного продукта; оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев; видеть сильные и слабые стороны полученного результата и своей деятельности;

Коммуникативные: освоение навыков устного и письменного повествования, подготовка к выступлению перед аудиторией и аргументированной дискуссии; организация письменного диалога с другим человеком при обсуждении своих проблем и достижений в учебе, организация необходимого запроса на индивидуальную помощь.

Личностные.

Актуализация собственного жизненного опыта, эмоциональных переживаний и воспоминаний, возможность поделиться ими с другими; уважение к историческим памятникам; удовлетворение собственных эстетических предпочтений в ходе подбора изображений, возможность проще, интересней, убедительней, увлекательней сообщить (показать и рассказать) что-то другому; воспринимать и использовать критику и рекомендации других, совершенствовать результаты решения конкретной задачи и свою деятельность.

Форма: веб-квест

Использованные платформы: https://zoom.us , http://linoit.com

Технические средства, гаджеты: ПК/ноутбук

Глоссарий урока:

Памятник истории – это определенный объект, обладающий статусом охраняемого, признанный частью наследия мира, страны, региона, нации; объекты, имеющие определенную социальную значимость и охраняемые с помощью специальных правовых норм; сооружения, памятные места и предметы, связанные с историческими событиями в жизни народа, развитием общества и государства, произведения материального и духовного творчества, представляющие историческую, научную, художественную или иную культурную ценность, которые охраняются государством.

Памятник – это произведения архитектуры, монументальной скульптуры и живописи, элементы и структуры археологического характера, надписи, пещеры и группы элементов, которые имеют выдающуюся универсальную ценность с точки зрения истории, искусства или науки; часть культурного достояния страны, народа, человечества; то, что поддерживает, заставляет хранить воспоминание о ком-чем-нибудь, памятный след чьей-нибудь деятельности («Толковый словарь русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова.); (в узком смысле слова) сооружение, предназначенное для увековечения людей, событий, объектов, иногда животных, литературных и кинематографических персонажей и др. Кроме выполнения объективно-исторической функции, многие памятники несут и политическую нагрузку, являясь объектами фундаментальной пропаганды (Википедия).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (21,1 КБ)

Опубликовано: 16.04.2021