Открытый урок «Органы государственной власти Российской Федерации» 9 класс

Автор: Родионова Ольга Владимировна

Организация: МКОУ СОШ № 11

Населенный пункт: Свердловская область, г. Тавда

ТЕМА УРОКА	Органы государственной власти Российской Федерации
ТИП УРОКА	Урок открытия нового знания, урок-исследование
ЦЕЛЬ УРОКА	Создать условия для формирования у обучающихся представления о России как правовом государстве на основе анализа функций и структуры органов власти в Российской Федерации
ЗАДАЧИ УРОКА	Личностная (воспитательные): воспитание и развитие активного участия в жизни страны; воспитание чувства патриотизма, уважительного отношения к работе государственных органов страны;   Предметные (обучающие): изучение учащимися основных функций органов государственной власти РФ; формирование представлений учащихся об основных функциях органов государственной власти РФ; закрепление знаний о системе разделения властей и ее роли в государстве на примере органов власти РФ;   Метапредеметные (развивающие): развитие умений учащихся осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей; объяснять взаимосвязи государства и гражданина; продолжить формирование умения работать в паре.
РЕЗУЛЬТАТЫ	Выпускник научится: характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; В ходе урока обучающиеся получат возможность научиться: аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
ПРОБЛЕМА	Какой орган власти является самым главным в Российской Федерации
методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций) Формы: фронтальная, групповая
тЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМЫ	Работа с источником (Конституция РФ), анализ текста, работа с видеоисточниоком
Основные понятия	Разделение властей, органы власти, парламент, Федеральное Собрание, Государственная дума, Президент, правительство

 

 

Ход урока.

(на фоне музыки № 1, фанфары)

СЛАЙД 1

Историк:

Когда по Европе бродили медведи,
В Афины луч света из мрака проник.
Завидовали, удивляясь, соседи:
Привел к процветанию город Перикл.
Во властных структурах была справедливость,
Мог каждый быть выбран в афинский совет.
Решала вопросы не царская милость,
А выбранный в честной борьбе стратег.

 

СЛАЙД 2

 

Обществовед:

Минули с той поры тысячелетья -
В России сегодня хозяин-народ.

Он сам выбирает на год и столетья,

Тех, кто за собой его поведет.

В парламенте те, кому доверяем,

Свои голоса на выборах отдаем.

Мы думаем сами и сами решаем,

В Росси свободной сегодня живем.

 

Историк:

Добрый день уважаемые коллеги.

Обществовед:

Добрый день, ребята.

Сегодня мы с вами проведем исследование по теме, которая зашифрована на слайде в анаграмме. Кто сможет ее озвучить?

СЛАЙД 3

 

ГА-ОР-НЫ СУДАР-НОЙ-СТВЕН-ГО СТИ-ВЛА В РФ

 

(ответы детей)

Правильно. Сегодня мы исследуем данную тему, чтобы подтвердить правовой статус нашего государства, выявить функции органов власти и рассмотреть структуру органов государственной власти в РФ.
На перемене вы получили разноцветные браслетики, я предлагаю вам сейчас пересесть за столы, где установлены таблички с наименованием ваших исследовательских групп.

 

СЛАЙД 4

 

Красные - «ИСТОРИКИ»

Белые – «ПРАВОВЕДЫ»

Синие – «СМИ»

Историк:

Приглашаю представителей от исследовательских групп, чтобы получить конверты под грифом «СЕКРЕТНО», где для каждой группы прописано задание, на решение которой вам предлагается 15 минут. После выполнения задания вам необходимо будет представить решение вашего исследования на ватмане или в другой форме за 5 минут.

 

Задание для «ИСТОРИКОВ».

Просмотреть видео об истории развития парламентаризма в России (на нетбуках).

Составить хронологию развития государственных Дум в России на ватманах от первой Гос. Думы до современного парламента.

Выделить три интересных исторических факта о развитии парламентаризма в России.

 

Задание для «ПРАВОВЕДОВ».

Найти в Конституции РФ полномочия Федерального собрания, Государственной Думы, Совета Федерации, президента, правительства.

Оформить схематично на ватмане «Система государственных органов власти в РФ».

Зачитать статьи о государственном устройстве РФ.

 

Задание для «СМИ»

Взять интервью у присутствующих на телефон и вывести результат на экран.

Вопросы для интервью:

-Как вы считаете, какие полномочия Федерального собрания на сегодняшний день являются самыми важными?

-Какие бы поправки в Конституцию РФ вы бы внесли?

-Какой бы законопроект вы бы предложили на рассмотрение Государственной думе?

- Как вы думаете, совершенна ли система органов власти РФ? Почему?

- Если бы вы стали президентом РФ, что бы вы пожелали всем гражданам своего государства?

(работа в творческих группах, представление результатов работы)

 

Обществовед:

Молодцы! А сейчас я предлагаю обратиться к банку, но не финансовому, а к банку заданий ФИПИ. Я выведу на экран несколько заданий, которые мы совместно решим.

(СЛАЙД 5,6,7 задания ФИПИ)

Отличная работа, ребята. Дома вам предлагаю поработать с индивидуальными карточками с правовыми задачами.

Историк:

А сейчас мы окунемся в древнегреческую демократию и проведем референдум. Что это такое? (открытое народное голосование)

Перед вами весы и камешки черного и белого цвета. Предлагаю дать оценку нашему уроку-исследованию, положив на весы эти камешки. Белый -понравилось, черный-нет. Предлагаем гостям нашего занятия тоже проголосовать.

(голосование детей)

Обществовед: Всем спасибо, до новых встреч, новых интересных исследований.