Первый собиратель русской земли: Андрей Боголюбский и становление Владимиро-Суздальского княжества

Автор: Букин Александр Владимирович

Организация: ГАПОУ ВО ВЭТК

Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия по дисциплине «История» для обучающихся 1 курса профессиональных образовательных организаций

 

Аннотация

Методическая разработка внеклассного мероприятия в формате интеллектуальной викторины посвящена личности князя Андрея Боголюбского и процессам становления Владимиро-Суздальского княжества. Разработка соответствует требованиям ФГОС СПО по профессии 38.02.01. Продавец

Мероприятие направлено на актуализацию знаний об истории России XII в., развитие навыков работы с историческими источниками, критического мышления и командного взаимодействия. Рекомендуется для использования преподавателями истории и кураторами учебных групп при проведении тематических классных часов или в рамках предметных недель.

 

Введение

Изучение эпохи феодальной раздробленности и роли в ней ключевых фигур, таких как князь Андрей Боголюбский, позволяет обучающимся понять сложные процессы становления российской государственности. Историческая личность рассматривается не как сухой набор дат, а как деятель, чьи решения (перенос политического центра из Киева во Владимир, масштабное каменное строительство, укрепление единоличной власти) определили вектор развития Северо-Восточной Руси.

В рамках данного мероприятия продолжается формирование следующих учебных компетенций:

• умение устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями;

• умение излагать собственную точку зрения и принимать во внимание позицию других;

• умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• умение эффективно работать в коллективе и команде.

 

Основная часть

Дисциплина: ОУД.04 ИСТОРИЯ

Участники: П1-16

Профессия: 38.02.01. Продавец

Тема: «Первый собиратель русской земли": Андрей Боголюбский и становление Владимиро-Суздальского княжества»

Продолжительность: 2 часа

 

Развитие ОК2, ОК4.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Методы и формы организации проведения внеклассного мероприятия:

1. Информационно-презентационное выступление преподавателя и студентов по заявленной теме, с включением элементов исследовательской, аналитической и творческой направленности.
2. Проблемно – эвристический (студенты осуществляют поиск необходимой информации, опираясь на уже заданные варианты и способы поиска, также самостоятельно определяя их из ранее поставленных задач)

Цели:

Формирование гражданской идентичности и патриотического мировоззрения обучающихся через осмысление роли князя Андрея Боголюбского в становлении российской государственности, реализуемое в формате командной интеллектуальной викторины для развития навыков работы с историческими источниками и коммуникативных компетенций.

 

Задачи:

1. Образовательные (предметные):

Актуализировать и систематизировать знания обучающихся о процессах формирования единого Русского государства в XII веке и исторической роли Андрея Боголюбского.

Совершенствовать умения осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации из различных исторических источников.

2. Развивающие (метапредметные):

Развивать навыки критического мышления, аргументации своей позиции и публичного выступления (монологическая и диалогическая речь).

Развивать умение эффективно взаимодействовать, распределять роли и принимать коллективные решения в команде для решения познавательных задач.

3. Воспитательные (личностные):

Формировать гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей через уважение к историческому наследию и государственным деятелям прошлого.

 

Планируемые результаты:

Личностные результаты: Проявлять гражданско-патриотическую позицию и уважение к истории своего Отечества, осознавая вклад исторических личностей в развитие традиционных российских ценностей (ОК 06).

Метапредметные результаты:

Эффективно коммуницировать в команде, брать на себя ответственность за общий результат.

Четко и аргументированно излагать свою точку зрения, используя историческую терминологию.

Предметные результаты: Самостоятельно находить, анализировать и интерпретировать информацию из исторических источников, применяя её для ответа на проблемные вопросы викторины.

 

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Место проведения: 2 корпус, 6 кабинет

Дата: 29 сентября 11:10

Оборудование: проектор, компьютер, доска

п/п	Этапы занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	ОК
1	Организационный этап (Цель: настрой на активную познавательную деятельность)	Преподаватель отмечает отсутствующих, проверяет готовность аудитории и студентов к мероприятию, делит группу на команды, озвучивает правила викторины.	1. Приветствуют преподавателя. 2. Формируют команды, выбирают капитанов.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
2	Актуализация знаний и мотивация (Вводная беседа)	Ставит перед обучающимися проблемный вопрос, на который они должны будут дать аргументированный ответ в конце мероприятия: «Повлияло ли возвышение Владимиро-Суздальского княжества на ход истории?»	Воспринимают проблемный вопрос, выдвигают первичные гипотезы, настраиваются на поиск ответов в ходе викторины.	ОК 2. Умение организовать собственную деятельность, выбрать типовые методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать их эффективность и качество.
3	Информационный этап (Погружение в исторический контекст) 3.1 Краткая историческая справка о князе Андрее Боголюбском	Демонстрирует презентацию, комментирует ключевые факты биографии и правления князя, необходимые для успешного прохождения викторины.	Воспринимают информацию, делают краткие записи основных тезисов и дат в рабочих тетрадях.	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
4	Основной этап (Проведение интеллектуальной викторины)	Проводит инструктаж по правилам викторины. Модерирует игру: зачитывает вопросы, демонстрирует слайды презентации, следит за регламентом, комментирует ответы команд, углубляя знания по теме.	Обсуждают вопросы в командах, дают аргументированные ответы, задают уточняющие вопросы, работают с визуальным рядом.	ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
5	Подведение итогов и рефлексия (5.1 Слово преподавателя, 5.2 Самооценка)	1. Подводит итоги мероприятия, комментирует результаты работы групп, объявляет команду-победителя. 2. Организует заполнение карт самооценки.	1. Анализируют свою работу в команде, заполняют карты самооценки. 2. Отвечают на итоговые вопросы, слушают комментарии преподавателя.
6	Заключительный этап (Рекомендации по самостоятельному изучению)	Дает рекомендации по самостоятельному изучению темы для желающих углубить знания (посещение исторических музеев, просмотр документальных фильмов об эпохе XII века, чтение научно-популярных статей)	1. Записывают рекомендации в рабочих тетрадях. 2. Задают вопросы. 3. Благодарят за мероприятие.

 

Заключение

Использование такой интерактивной формы внеклассной работы, как тематическая викторина, способствует повышению познавательного интереса к истории, расширению кругозора и формированию умения принимать решения в нестандартных ситуациях в условиях ограниченного времени.

В ходе мероприятия были достигнуты следующие результаты:

• отработаны навыки поиска и анализа информации, необходимые для эффективного выполнения профессиональных задач (в соответствии с ОК 4);

• актуализированы и углублены знания о роли князя Андрея Боголюбского в становлении российской государственности;

• развиты навыки эффективного командного взаимодействия и коммуникативной компетентности.

 

Список используемой литературы

Основные учебные издания:

1. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 565 с.

2. Кузнецов, И. Н. Отечественная история : учебник / И. Н. Кузнецов. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 639 с.
3. Памятники литературы Древней Руси: XII век / Сост. и общ. ред. Л. А. Дмитриева, Д. С. Лихачева. — Москва : Художественная литература, 1980. — 784 с. (Содержит летописную «Повесть об убийстве Андрея Боголюбского», использованную при составлении заданий викторины).
4. Данилевский И. Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII–XIV вв.) : курс лекций. — Москва : Аспект Пресс, 2001. — 368 с. (Классический труд, помогающий сформировать у студентов объективный взгляд на личность Андрея Боголюбского).

 

Электронные образовательные ресурсы:

1. История.РФ : портал Ассоциации учителей истории и обществознания [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://histrf.ru (дата обращения: 2024). (Содержит актуальные, выверенные статьи по истории Древней Руси в соответствии с единой концепцией преподавания).

2. Владимиро-Суздальский музей-заповедник : виртуальные туры и экспозиции [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.vladmuseum.ru (дата обращения: 2024).

 

Приложение 1

Правила проведения:

Викторина проводится между двумя командами. Каждая команда выбирает капитана и представляет своих участников. Баллы, полученные командами на всех этапах, суммируются, по итогу определяется команда-победитель.

Первый этап: «Разминка» (вопросы с вариантами ответов)

Вопросы задаются командам поочередно. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. Если команда не знает ответа, право ответа переходит к соперникам. Если ответа нет ни у кого, баллы не присуждаются.

 

1. Кто был отцом князя Андрея Боголюбского?

А) Юрий Долгорукий

Б) Всеволод Большое Гнездо

В) Ярослав Мудрый

 

2. В какой город его отправил княжить отец в 1154 году?

А) Новгород

Б) Суздаль

В) Вышгород

 

3. Какой подарок отправил константинопольский патриарх Юрию Долгорукому?

А) Доспехи

Б) Икону Божьей Матери

В) Золото

 

4. Как впоследствии стали называть эту икону Божьей Матери?

А) Вышгородской

Б) Владимирской

В) Суздальской

 

5. Какую главную цель своей политической деятельности видел Андрей Боголюбский?

А) Перенесение политического центра во Владимир и подчинение своей власти Новгорода

Б) Перенесение главенства над всеми русскими землями в Ростов

В) Завоевание исключительно близлежащих земель

 

6. В каком году войска Андрея Боголюбского взяли Киев?

А) В 1169 году

Б) В 1168 году

В) В 1170 году

 

7. Какой величественный собор был заложен князем Андреем Боголюбским во Владимире в 1158 году, ставший главным храмом Северо-Восточной Руси?

А) Дмитриевский

Б) Успенский

В) Храм Покрова на Нерли

 

8. Визуальный вопрос

 Преподаватель демонстрирует на слайде изображение храма Покрова на Нерли. Согласно наиболее распространенной исторической версии, в чью память был построен этот храм в 1165 году?

А) В память о победе над волжскими болгарами

Б) В память о погибшем в походе сыне князя, Изяславе

В) В честь крещения Руси

 

9. Как называлась резиденция (замок) князя Андрея Боголюбского, построенная недалеко от Владимира?

А) Суздаль

Б) Боголюбово

В) Переяславль-Залесский

 

10. Как называлась новая социальная группа, на которую опирался Андрей Боголюбский (младшая дружина)?

А) Бояре

Б) Милостники

В) Вотчинники

 

11. В каком году был убит Андрей Боголюбский в результате боярского заговора?

А) В 1174 году

Б) В 1169 году

В) В 1187 году

 

12. Какой титул, по мнению историков, фактически начал использовать Андрей Боголюбский, стремясь к единоличной власти?

А) Великий князь Киевский

Б) Самодержец

В) Царь

13. Какой подарок, согласно некоторым источникам, отправил император Фридрих Барбаросса Андрею Боголюбскому в знак дружбы?

А) Золотые наплечники (воинское снаряжение)

Б) Икону

В) Книги

 

Второй этап: «Исторический детектив» (вопросы с кратким ответом)

Командам дается 1–2 минуты на обсуждение. За полный правильный ответ — 2 балла.

 

Вопрос №1: Согласно преданию, почему Андрей Боголюбский не смог привезти икону Божьей Матери в Ростов, и что произошло в пути?

Правильный ответ: Обоз остановился, и лошади отказались идти дальше. Даже после замены лошадей сдвинуться с места не удалось. Ночью Богоматерь явилась князю во сне и велела построить церковь именно на этом месте (так появился город и замок Боголюбово).

 

Вопрос №2: На какую социальную группу опирался Андрей Боголюбский в своей политике, в отличие от своего отца? Почему это вызвало недовольство?

Правильный ответ: На младшую дружину («милостников») и городское население, в противовес старой ростово-суздальской боярской аристократии. Это вызвало ненависть бояр, так как князь игнорировал их советы и ограничивал их влияние.

 

Вопрос №3: Почему князь Андрей получил свое историческое прозвище «Боголюбский»?

Правильный ответ: Он заложил храм, призвал искусных иконописцев и велел написать икону Богородицы, которая стала называться «Боголюбивой». В честь этого обитель и город стали называть Боголюбово, а сам князь получил прозвище Боголюбский.

 

Вопрос №4: (Работа с источником): Преподаватель зачитывает или выводит на слайд отрывок: «И убиша князя Андрея в Боголюбове... и труп его три дни лежа неубран, и псы грызут тело его». О каком историческом событии идет речь, и какова его главная причина?

Правильный ответ: Речь идет об убийстве Андрея Боголюбского в 1174 году в результате боярского заговора. Главная причина: его попытка установить единоличную власть (самодержавие), игнорируя традиционные советы со старшей дружиной и боярами.

 

Вопрос №5: Как Андрей Боголюбский поступил с Киевом после его взятия в 1169 году? Почему это было беспрецедентно?

Правильный ответ: Войска Андрея разграбили Киев, но сам князь не переехал туда, а остался во Владимире. Это было беспрецедентно, так как Киев традиционно считался «матерью городов русских» и главным столом всех князей.

 

Вопрос №6: Какое архитектурное новшество внедрил Андрей Боголюбский при строительстве храмов во Владимире?

Правильный ответ: Он пригласил мастеров-каменщиков из Западной Европы (Фридриха Барбароссы), которые принесли новые технологии белокаменного строительства. Так появились Успенский собор и храм Покрова на Нерли — первые белокаменные храмы Северо-Восточной Руси.

 

Вопрос №7: Почему историки называют Андрея Боголюбского «первым собирателем русских земель»?

Правильный ответ: Он первым начал проводить политику объединения русских земель вокруг нового центра — Владимира, стремился подчинить своей власти другие княжества (в том числе Новгород) и установил единоличную власть, ограничив влияние бояр.

 

Вопрос №8: (На логику): Представьте, что вы — боярин ростово-суздальской земли в 1170 году. Перечислите три причины, почему вы недовольны политикой князя Андрея Боголюбского.

Правильный ответ (примерный):

- Князь игнорирует советы старшей дружины и бояр

- Он перенес политический центр из Ростова и Суздаля во Владимир

- Опирается на младшую дружину (милостников), а не на нас

- Установил жесткую единоличную власть

- Не считается с традициями и обычаями