Методическая разработка внеклассного мероприятия «Помни и не допусти!»

Автор: Сидорова Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ «Сынтульская СШ»

Населенный пункт: Рязанская область, рп. Сынтул

Содержание

Введение

Основная часть. Сценарий мероприятия

– Вступительное слово учителя.

– Понятие «толерантность». Групповая работа с понятиями «толерантность» и «интолерантность».

– Холокост – величайшая трагедия XX века.

– 27 января – Международный день памяти жертв Холокоста.

– Освобождение Освенцима.

– Памятники событиям Холокоста. Выступление учащихся.

– Праведники народов мира.

Заключение

Список источников

 

Введение

Толерантность — одна из основных ценностей XXI века. Понятие толерантности многогранно: оно включает в себя идеи многообразия, равенства, отказа от превосходства и насилия одного над другим, относится ли это к отдельным людям, группам или целым народам и государствам.

Неслучайно мировое сообщество принимает такой важный документ, как Декларация принципов толерантности. В ней говорится, что все, независимо от различий, обладают одинаковой ценностью для общества и заслуживают одинакового уважения.

Но были в истории и чудовищные преступления против человечества. Величайшей трагедией XX века стал Холокост - самая страшная форма геноцида. Важно сохранить память о Холокосте, чтобы не повторились события, унесшие жизни миллионов людей.

Тема мероприятия: «Помни и не допусти!».

Цель: формирование толерантного сознания на примере изучения истории Холокоста.

Задачи:

- познакомить учащихся с фактами геноцида в годы Второй мировой войны и Великой Отечественной войны;

- воспитывать чувство сострадания к жертвам Холокоста и уважение к подвигам Праведников народов мира;

- содействовать сохранению исторической памяти и правды о преступлениях нацистов и их пособников;

- способствовать формированию нравственных ценностей.

Актуальность темы связана с тем, что в современных условиях предпринимаются попытки переписать историю Второй мировой и Великой Отечественной войн, принизить решающую роль Советского Союза в борьбе с фашизмом. В ряде стран возрождается неонацизм, происходит рост экстремистских настроений, пропагандируется деление граждан на людей «высшего» и «низшего» сорта, уничтожаются памятники воинам-освободителям.

Форма проведения мероприятия: виртуальная экскурсия.

Мероприятие адресовано обучающимся 8 классов.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, звуковые колонки.

Оформление:

- плакат «Живое дерево», карточки с понятиями - прощение, терпение, доверие, великодушие, чувство юмора, умение владеть собой, умение слушать и «слышать».

- плакат «Засохшее дерево», карточки с понятиями - геноцид, расизм, дискриминация, насилие, нетерпимость, фашизм, вражда.

Карта мира, условные знаки для обозначения памятников, иллюстративный ряд, фрагменты музыкальных произведений.

Ведущие: учащиеся 11 класса.

 

Основная часть.

Сценарий мероприятия.

УЧИТЕЛЬ: Нашу встречу мне хотелось бы начать со слов Ромена Роллана -«Люди, каждый день окунайтесь в источник человечности».

«Я - человек». Каждый ли человек на Земле может так сказать про себя? Скажите, какими качествами должен обладать человек?

Ответы учащихся.

УЧИТЕЛЬ: Мысли, которые только что прозвучали, можно выразить словами М. Пришвина: «Всё прекрасное на земле от солнца, всё хорошее – от человека». Красота природы существует благодаря теплу и свету солнца, а всё хорошее, что существует на земле, создано хорошими людьми.

Давайте вспомним, какие понятия мы можем отнести к слову «толерантность», толерантное поведение, а какие – к противоположному по значению – «интолерантность».

Работа по группам - найти свои понятия и расположить на «живом» (прощение, терпение, доверие, великодушие, чувство юмора, умение владеть собой, умение слушать и «слышать») и «засохшем» (геноцид, расизм, дискриминация, насилие, нетерпимость, фашизм, вражда) деревьях.

Объяснение слов с «засохшего» дерева. Обращение к «живому» дереву.

УЧИТЕЛЬ: Какие качества толерантного человека вы еще можете назвать?

Ответы учащихся.

УЧИТЕЛЬ: Милосердие, великодушие, сострадание помогают нам быть доброжелательными по отношению к любому человеку, который встречается на нашем пути.

Ведущий 1. Отношения между людьми и целыми народами зависят от способности к взаимоуважению, взаимопониманию, толерантности к особенностям, обычаям, нравам, взглядам других.

Звучит композиция «Experience», автор Людовико Эйнауди.

Ведущий 2. Но в истории человечества многие конфликты носили откровенно национальную окраску. «Неполноценными» гитлеровцы считали славянские народы, планируя истребить часть населения, а остальных превратить в рабов для «высшей расы».

Ведущий 3. В годы Второй мировой войны по национальному признаку в специальных лагерях смерти было уничтожено около 6 миллионов евреев.

УЧИТЕЛЬ: Эта величайшая трагедия получила название «Холокост», что означает «всеуничтожение через сожжение».

Ведущий 1. 27 января в России и других странах отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. Он был учрежден с целью сохранения памяти о трагедии, которая унесла жизни миллионов людей, и для предотвращения подобных преступлений в будущем. Дата 27 января выбрана не случайно. Именно в этот день в 1945 году советские войска под командованием Конева И. С. освободили крупнейший нацистский концлагерь – Освенцим.

Ведущий 2. В боях за лагерь погибли 230 советских солдат. До освобождения дожили лишь около 7 000 узников Освенцима из более чем 20 стран мира.

Звучит композиция «Song from a Secret Garden», автор Рольф Лёвланд.

УЧИТЕЛЬ:

Из книги Василия Яковлевича Петренко «До и после Освенцима»:

«Меня, не раз видевшего своими глазами гибель людей на фронте, поразила такая невиданная жестокость нацистов к заключенным лагеря, превратившимся в живых скелетов… Нормальных людей я не видел. Немцы там оставили немощных, остальных угнали – всех, кто мог ходить… Я заходил не только в бараки, потрясшие меня своим видом, мне показали также и помещение, где отравляли газом. Сам крематорий и газовая камера были взорваны. Потом я увидел детей… Жуткая картина: вздутые от голода животы, блуждающие глаза; руки как плети, тоненькие ножки; голова огромная, а все остальное как бы не человеческое – как будто пришито. Ребятишки молчали и показывали только номера, вытатуированные на руке. Слез у этих людей не было. Я видел, они пытаются утереть глаза, а глаза оставались сухими…»

 

Ведущий 3. Среди жертв Освенцима были не только евреи, но и поляки, цыгане, советские военнопленные…

В наши дни на месте этого лагеря смерти находится огромный музей под открытым небом. Туристы из разных стран приезжают сюда, чтобы почтить память погибших. Вот впечатления одного из них: «Если ад существует, то я посетил это место. Я чувствовал гнев, боль, и всё моё человеческое восстало против того, что я там увидел. Это трудно описать. Это был урок жизни для меня, такой урок должен стать обязательным для всех. Кожу холодил ужас, а сердце разрывалось от сострадания. Я плакал, и я видел, что люди тоже плакали».

УЧИТЕЛЬ: Во многих городах мира в память об этих страшных событиях -геноциде еврейского народа - установлены мемориалы, памятники, скульптурные композиции, чтобы человечество не забыло эти горькие уроки истории.

Ученики рассказывают о мемориалах, посвященных памяти жертв Холокоста. Закончив выступление, каждый ученик отмечает место нахождения памятника, прикрепляя его уменьшенное изображение на карту мира. Звучит «Лунная соната» Людвига ван Бетховена. На экране демонстрируются изображения мемориалов.

Ученик 1.

Мемориал «Яма»

В 1947 году в городе Минске на месте трагедии 1942 года появился памятник- обелиск жертвам Холокоста. В 1941 году здесь было создано гетто, в которое перевезли около 100 тысяч евреев. 2 марта 1942 года фашисты расстреляли не менее 5 тысяч узников. Тела многих жертв сбросили в глубокий овраг.

На месте гибели невинных людей из камней выложена площадка. В «Яму» ведут 17 ступеней, вдоль которых — бронзовые скульптуры мучеников, идущих в свой последний путь. На обелиске слова: «Светлая память на вечные времена пяти тысячам евреев, погибшим от рук лютых врагов человечества — фашистско-немецких злодеев 2 марта 1942 года».

Ученик 2.

Памятник в посёлке Янтарный

30 января 2011 года в поселке Янтарный Калининградской области установлен памятник жертвам Холокоста. Здесь были безжалостно расстреляны семь тысяч невинных людей. Зимой 1945 года нацисты спешно заметали следы своих преступлений против человечности. В конце января эсэсовцы погнали из Кёнигсберга в сторону Балтийского моря несколько тысяч заключенных концлагерей - истощенных, больных, полураздетых, в основном, женщин и девочек еврейской национальности. Это был «Марш смерти». Стояли сильнейшие 30-ти градусные морозы. Обессиленные узники падали, охранники добивали несчастных, бросая у дороги. 27 января выживших пригнали в Пальмникен (ныне – Янтарный). В ночь с 31 января на 1 февраля беззащитных людей выгнали на берег и открыли огонь, загоняя их в море. Одни погибали от пуль, другие тонули в ледяной воде. Немногим удалось спастись…

Монумент высотой 10 метров представляет собой протянутые к небу руки, на которых высечены номера убитых заключенных. Это подлинные номера жертв фашистов. Рядом со скульптурой находится памятный знак - созданная из полевых камней небольшая пирамида. На ней - мемориальная доска с надписью: «В память о 7000 жертв Холокоста, убитых нацистами 31 января 1945 г».

Ученик 3.

Шесть столбов с дымом

В Бостоне в 1995 году были установлены стеклянные башни, символизирующие шесть самых крупных нацистских «фабрик смерти» - Майданек, Хелмно, Собибор, Треблинка, Белжец, Освенцим; шесть лет Холокоста и шесть миллионов погибших евреев. На башнях - номера погибших узников и слова выживших. В основании каждой башни - решетки, под которыми мерцают огоньки. От них поднимается дым, символизирующий печи концлагерей. На мемориальной плите надпись на двух языках - английском и иврите - «Помните!».

Ученик 4.

Мемориал «Парящие камни»

В память о геноциде еврейского народа, с благодарностью воинам Красной Армии и труженикам тыла, одержавшим победу над фашизмом, в Екатеринбурге появился мемориал «Парящие камни». По еврейским традициям камень - это символ памяти. Парящие в воздухе камни олицетворяют преодоление силы зла и невероятную борьбу за жизнь. Среди камней монумента - десять специально привезенных из десяти мест массовой гибели евреев: Освенцима, Треблинки, Собибора и Майданека (Польша); Бухенвальда и Дахау (Германия); Бабьего Яра (Украина); Румбульского леса (Латвия); Ямы (Белоруссия); Змиёвской Балки (Россия).

Ученик 5.

• в Будапеште

В 1944 году в Будапеште началась массовая депортация евреев в концлагеря Германии, устраивались расправы над местным населением. Евреев со всей страны привозили к берегу Дуная. Заставляли снять обувь, погружали на баржи и увозили в неизвестном направлении. Нередко босых людей выстраивали вдоль берега и стреляли им в спину. Десятки тысяч погибли в водах Дуная…

В 2005 году на месте расстрела установлен мемориал, который называют самым «пронзительным» памятником в мире. Обычная обувь – мужская, женская, детская… Кажется, что ее хозяева отошли на минутку и вот-вот вернутся…

Звучит композиция «Lacrimosa» из «Реквиема» Вольфганга Амадея Моцарта.

Ученик 6.

Памятник Янушу Корчаку

В Варшаве в 2006 году был открыт памятник Янушу Корчаку. Он представляет собой старое дерево с сухими ветками, под которым стоит Януш Корчак в окружении детей. Дерево высотой 7 метров сделано из гранита, фигуры отлиты из бронзы. На мемориальной доске — годы жизни Великого человека, который стал примером порядочности и честности, символом справедливости, верности и любви к детям. Настоящее имя Януша Корчака - Хенрик Гольдшмит. Директор «Дома сирот» для еврейских детей в Варшаве. С приходом к власти нацистов еврейские дети стали не просто людьми второго сорта – это был «материал», подлежащий уничтожению. С началом войны и оккупации Януш Корчак старался использовать любую возможность, чтобы сохранить жизнь несчастным детям.

6 августа 1942 г. все 192 ребенка из приюта были депортированы в концентрационный лагерь Треблинка. Януш Корчак отправился вместе со своими воспитанниками. Ему предлагали свободу, но он предпочел принять мученическую смерть в газовой камере вместе с детьми, оставаясь верным своим принципам: «Кто бежит от истории, того история догонит…Мы несем общую ответственность не за Дом сирот, а за традицию помощи детям. Мы подлецы, если откажемся, мы ничтожества, если отвернемся, мы грязны, если испоганим ее - традицию лет. Сохранить благородство в несчастии!…»

На месте гибели Корчака и детей в Треблинке стоит большой камень с надписью «Януш Корчак и дети».

Ученик 7.

Памятник «Трагедия народов»

Памятник «Трагедия народов» в Москве установлен в 1997 году. Автор композиции – Зураб Церетели. Монумент – это горькое напоминание о нечеловеческой жестокости фашистов и правда истории.

Идея «Трагедии народов» связана не только с детскими воспоминаниями автора, но и с впечатлениями от знакомства с балериной русского происхождения Евгенией Федоровой. Во время Великой Отечественной войны в Белоруссии на ее глазах фашисты зверски убили всю семью, а Женю вместе с маленькой сестрой забрали. Евгения оказалась в Бразилии, а о судьбе сестры ей ничего не было известно. Скульптор приложил неимоверные усилия и нашел сестру. Женщины встретились. Эта история сыграла огромную роль в создании памятника.

Мы видим бесконечную очередь изможденных людей, приговоренных к смерти. Среди них - семья: мать, отец и сын. Мать закрывает рукой глаза мальчика, отец ладонью защищает его... Но попытка родителей спасти сына безнадежна. Все они уходят из жизни…

Фигуры людей переходят в камни. На пятнадцати гранитных стелах на языках народов СССР и на иврите высечены слова:

«ДА БУДЕТ ПАМЯТЬ О НИХ СВЯЩЕННА, ДА СОХРАНИТСЯ ОНА НА ВЕКА!»

Ученик 8.

Алексей Вайцен

К 75- летию восстания в лагере Собибор 12 октября 2018 года в Рязани открыли мемориальную доску ветерану Великой Отечественной войны Алексею Вайцену. Он провел в этом лагере полтора года, вместе с другими узниками бежал во время восстания, организованного Александром Печерским. Во время штурма руководил группой, которая вела бой с охраной лагеря, чтобы безоружные люди могли добежать до леса. Вместе с Александром Печерским Алексей Вайцен добрался до партизан, воевал в отряде имени Фрунзе. Когда советские войска вошли в Польшу, был зачислен в полковую разведку. Среди наград Алексея Вайцена ордена Славы, Красной звезды, Отечественной войны I степени, медали. После войны служил в Воздушно-десантных войсках.

Ученик 9.

Яд Ва-Шем

В Израиле находится Национальный мемориал Холокоста - Яд Ва-Шем (Память и Имя). На территории мемориального комплекса в 1962 году была заложена Аллея Праведников. Каждое дерево здесь посвящено своему Праведнику. Аллея Праведников переходит в Сад Праведников. Здесь же установлен памятник «Неизвестному Праведнику».

УЧИТЕЛЬ: Звание Праведника народов мира присваивается неевреям, спасшим во время Холокоста хотя бы одного еврея.

Ведущий 1. В спасении евреев принимали участие самые разные люди — от простых сельских жителей до членов королевских семей. Такая помощь требовала силы духа, мужества и самопожертвования. Нацисты угрожали расправой всем, кто укрывал евреев.

Звучит композиция из фильма Стивена Спилберга «Список Шиндлера», автор музыки Джон Уильямс.

На экране демонстрируются имена некоторых Праведников народов мира: Оскар и Эмилия Шиндлер, Рауль Валленберг, Аристидеш де Соуза Мендеш, Абдул-Хусейн Сардари, Хэ Фэншань, Ян Карский, Ирена Сендлер, Йозеф Якси, Пауль Грюнингер, Поль Нгуен Конг Ань, Хосе Артуро Кастельянос, Князь Константин Караджа, Джорджо Перласка, Себастьян Ромеро Радигалес, Жанна Даман.

Ведущий 2. В честь каждого Праведника проводится специальная церемония награждения. Посол Израиля вручает Праведнику (или его родственникам) почетный диплом и именную медаль, на которой на иврите и французском языке выгравирована надпись: «В благодарность от еврейского народа. Кто спасает одну жизнь, спасает весь мир». В настоящее время известно о более чем 28 тысячах историй спасения.

На экране демонстрируются изображения почетного диплома и именной медали Праведника народов мира.

Ведущий 3. Многих евреев спасали от неминуемой гибели советские граждане: укрывали в тайниках, лесах и непроходимых болотах, переправляли в советский тыл. В 2012 году в деревне Любавичи Руднянского района Смоленской области была открыта первая в России Аллея Праведников народов мира.

Ведущий 1. На аллее высадили 13 лип в честь жителей Смоленской области, которые спасали евреев от нацистских преследований в годы Великой Отечественной войны и были удостоены звания Праведников народов мира.

На экране демонстрируется портрет Праведника народов мира Николая Киселёва. Звучит музыка Василия Тонковидова из фильма «Праведник», режиссёр Сергей Урсуляк.

Ведущий 2. Николай Киселёв, партизан из отряда «Мститель», вывел более 200 евреев из белорусской деревни Долгиново за линию фронта.

Фамилия Киселёва высечена на Стене Праведников мемориального комплекса Яд Ва-Шем. А в России, Израиле и США живут более 2000 потомков евреев, спасенных отрядом Николая Кисёлева страшной осенью 1942 года.

Ведущий 3. Встреча со злом становилась испытанием, побуждавшим, преодолевая предрассудки, национальные барьеры, подвергая себя смертельной опасности, спасать других. Подвиги Николая Киселёва, Рауля Валленберга, Ирены Сендлер и тысяч безвестных Праведников показывают нам, что даже в самых тяжелых условиях у человека всегда остается возможность сохранить в себе Человека.

УЧИТЕЛЬ: Проходят годы, сменяются поколения. Но память о трагедии Холокоста жива в людских сердцах. В разных уголках Земли несут почётный караул хранители памяти – памятники, как призыв из прошлого – ПОМНИ И НЕ ДОПУСТИ!

Пока мы помним – мы живы. И жива память о погибших в аду Геноцида и Холокоста.

Ученик 1. Все можно сокрушить,

Ученик 2. Смести, предать забвенью,

Ученик 3. Заасфальтировать и заковать в бетон,

Ученик 4. Взорвать собор, как лишнее строенье,

Ученик 5. На месте кладбища построить стадион.

Ученик 6. Все можно растерять, что собрано веками,

Ученик 7. Все может замолчать, расправами грозя,

Ученик 8. И только человеческую память

Ученик 9. Забетонировать и истребить нельзя.

 

Заключение

Сегодня, когда в обществе проявляется религиозная нетерпимость, происходят национальные конфликты, пересматриваются общечеловеческие ценности, важно говорить о Холокосте – одном из самых страшных проявлений античеловечности. Любая теория о превосходстве отдельных рас и народов порождает ненависть, жестокость, создает условия для агрессии.

Осмысление уроков Холокоста – огромный нравственный потенциал для воспитания уважения, сочувствия, терпения к другим народам.

Данное мероприятие знакомит учащихся с трагедией Холокоста, развивает способность к сопереживанию, воспитывает стремление противостоять жестокости, формирует толерантное сознание.

Сохранение памяти о жертвах Холокоста и о людях, которые ценой своей жизни спасали еврейский народ, способствует формированию важнейшего качества - Человечности.

 

Список источников

1. Петренко В.Я. – До и после Освенцима. – М.: Фонд «Холокост» – 160 с. – 2000.

2. Рис Л. – Освенцим. Нацисты и «окончательное решение еврейского вопроса». – М.: КоЛибри, – 442 с. – 2021.

3. Треблинка. Исследования. Воспоминания. Документы / Отв.ред. К.А. Пахалюк – М.: Яуза, 2021.

4. Черная книга. / Под редакцией Василия Гроссмана и Ильи Эренбурга. – Corpus, 2019.

5. Бабич Э.А., Каргаполова О.В., Каюмова Л.А., Довган Т.А. Толерантность как принцип жизни // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011 – № 3 – С. 24–29.

6. Мы не можем молчать: Школьники и студенты о Холокосте. Выпуск 19-20: Сост. И.В. Пашков, С.А. Тиханкина; под ред. И. А. Альтмана - М.: Центр «Холокост», 2024.

7. Чегодаева М. Вступительная статья к альбому «Трагедия народов» Зураба Церетели, 1997.

8. В Рязани открыли мемориальную доску узнику Собибора Алексею Вайцену https://culture-rzn.ru/reviews/2389

9. Центр «Холокост». Официальный сайт https://holocf.ru/

10. Яд Ва-Шем – Мемориальный комплекс истории Холокоста. Официальный сайт https://www.yadvashem.org/ru.