Применение геополитического подхода на уроках истории в системе среднего профессионального образования (СПО)

Автор: Калуцкая Дарья Олеговна

Организация: КГБ ПОУ ХТТТ

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

В настоящее время, в современном мире, где политическая обстановка выходит на первый план и тесно переплетаются с экономическими процессами, а геополитические интересы стали определять суть международных отношений, необходимость осознания и понимания данных факторов становится все более важным.

Система среднего профессионального образования (СПО) является фундаментом кадровой системы России, которая переживает этап глубокой трансформации, связанный с реализацией обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов. Также в условиях перехода к многополярной модели, главной задачей перед преподавателями общеобразовательных дисциплин в колледжах и техникумах становится не просто передать студентам набор исторических фактов, а сформулировать у них системное видение глобальных процессов.

Образование, и, в частности, уроки Истории играют одну из ключевых ролей в формировании у студентов грамотного анализа событий. Применение геополитического подхода станет главным инструментом при подготовке квалифицированных специалистов способных к критическому мышлению.

Для многих обучающихся системы СПО становится намного проще усваивать информацию в виде наглядных причинно-следственных связей, чем некие абстрактные конструкции. Именно геополитических подход способен дать необходимый инструментарий.

Основные методические приемы, которые включает в себя геополитический подход:

1. Пространственный детерминизм: при этом подходе историческое событие будет рассматриваться с точки зрения борьбы за контроль над ключевыми пространствами: морские пути, местоположения сырья и др.
2. Технологический аспект: оценка влияния основных транспортных коридоров на принятие решения государствами и экономическую составляющую (Северный морской путь, Босфор и Дарданеллы и др.)
3. Анализ лимитрофов: рассмотрение истории пограничных государств, как самостоятельный фактор безопасности, а не поле битвы ведущих держав.

Геополитический подход изучения наиболее эффективен при изучении крупных, ключевых событий, которые повлекли за собой масштабные трансформации на международной арене (Мировые войны, холодная война, современная Россия).

Одна из особенностей этой методики заключается в том, что материал возможно адаптировать под любую будущую профессию, от технических специальностей до медицины.

Для успешного внедрения данного подхода в часы, отведенные ФГОС на дисциплину «История», рекомендуется применять активные методы, такие как:

1. Работа студентов с новыми контурными картами, на которые будут наносится не только стандартные границы, но и зоны экономического влияния, маршруты контрабанд оружия или расположения иностранных советников.
2. Работа с кейсами: на основе раздаточного материала, студентам будет предлагаться решать задачи геополитического характера, принимать и обосновывать решения
3. Проектная деятельность: студентам может предлагаться проанализировать допущенные ошибки в ходе исторических событий и предложить их решения.

Применение геополитического подхода к изучению материала показывают студенту, что изучать материал можно не только стандартными методами, но и более увлекательными, что повысит мотивацию студентов. Так же изучение истории пространственными методами позволит учащимся лучше понимать современные политические позиции России. Это формирует специалиста, обладающего не только профессиональными навыками, но и развитым стратегическим мышлением, чувством ответственности за будущее своего региона и страны, что полностью отвечает целям воспитания, заложенным в обновленные федеральные государственные образовательные стандарты.