Методическая разработка классного часа «Одна на всех Победа: единство народов России в годы Великой Отечественной войны»

Автор: Ерохина Ольга Петровна

Организация: ЧОУ «РЖД лицей № 17»

Населенный пункт: Амурская область, пгт Ерофей Павлович

Пояснительная записка

Разработка адресована учителям истории, классным руководителям, педагогам-организаторам и предназначена для проведения воспитательного мероприятия с учащимися 5–9 классов в рамках патриотического и духовно-нравственного воспитания. Тема занятия актуализирована в связи с объявлением 2026 года Годом единства народов России, а также в рамках проекта «Алтарь Победы: народы и религии на страже Отечества», поддерживаемого Министерством просвещения.

Выбор темы обусловлен необходимостью формирования у школьников целостного представления о вкладе всех народов СССР в победу над фашизмом. В современных условиях сохранение исторической памяти и воспитание уважения к культурному многообразию страны являются приоритетными задачами образования. Материал позволяет показать, что Победа стала результатом объединённых усилий представителей разных национальностей, и это единство остаётся незыблемой ценностью для современной России.

Цель – содействовать осознанию учащимися того, что подвиг советского народа в годы войны является общим достоянием всех народов России, а уважение к истории и культуре каждого этноса укрепляет государство.

Задачи:

 

- актуализировать знания школьников о ключевых событиях Великой Отечественной войны;

- познакомить с конкретными примерами героизма представителей разных национальностей;

- развивать навыки анализа исторической информации, работы в группе и публичного выступления;

- воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к старшим поколениям и к культуре других народов.

 

Форма проведения: классный час с элементами групповой творческой работы.

Продолжительность: 40–45 минут.

Возрастная группа: 11–15 лет (5–9 классы).

Методы: словесный, наглядный, практический (создание плакатов), проблемно-поисковый.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (содержит фотографии героев, карты, цитаты), аудиозаписи песен.

Раздаточные материалы: листы А3, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы; вырезанные изображения героев, георгиевские ленты, звёзды, заготовки для плакатов; карточки с краткими биографиями героев.

Ожидаемые результаты

Личностные: учащиеся осознают личную связь с историей своей страны и своего народа, проявляют уважение к культуре других народов, испытывают чувство гордости за подвиг предков.

Метапредметные: развиваются навыки работы в группе, публичного выступления, создаётся коллективный творческий продукт (плакат).

Предметные: углубляются знания о многонациональном характере Победы, закрепляются конкретные имена героев и их подвиги.

Разработка легко воспроизводима в любом образовательном учреждении, не требует сложных технических средств, структура прозрачна и адаптивна.

 

Сценарий классного часа

Занятие начинается с приветствия учащихся и проверки готовности к работе. Для создания эмоционального настроя включается фрагмент песни «Священная война» (продолжительность – около 30 секунд). После этого учитель обращается к классу с вступительным словом:

«Сегодня мы обратимся к событию, которое навсегда изменило ход мировой истории и судьбу нашей страны. 9 мая 1945 года завершилась Великая Отечественная война – самая кровопролитная в истории человечества. Мы вспомним не только о ходе войны, но и о том, что позволило нашему народу выстоять и победить. Как вы думаете, что сыграло решающую роль?»

Учащиеся высказывают предположения (оружие, мужество, полководцы, единство). Учитель обобщает услышанное и формулирует ключевую мысль:

«Одним из главных факторов Победы стало единство всех народов, населявших нашу страну. Сегодня мы узнаем, какой вклад внесли представители разных национальностей, и постараемся понять, что значит быть единым народом».

На доске (или на слайде) фиксируется проблемный вопрос: «Почему Победа была „одна на всех“?» – этот вопрос станет стержнем всего занятия, к нему планируется вернуться на этапе подведения итогов.

 

Учитель демонстрирует карту СССР с указанием союзных республик и предлагает учащимся перечислить известные им национальности. Школьники называют русских, украинцев, белорусов, казахов, узбеков, татар, башкир, чувашей, армян, грузин, азербайджанцев, народы Дагестана, Сибири и Дальнего Востока. Учитель резюмирует:

«Все эти народы встали на защиту Родины. Более 34 миллионов человек ушли на фронт. Среди них были представители разных вероисповеданий, профессий, возрастов. Их объединяла одна цель – защитить землю, семьи и будущее страны».

Далее учитель последовательно представляет краткие рассказы о героях, каждый из которых сопровождается показом фотографии на слайде. Особенность подбора имён – включение как широко известных, так и менее распространённых персоналий для расширения кругозора учащихся.

 

Александр Матросов (русский) – гвардии рядовой, стрелок-автоматчик. 27 февраля 1943 года в бою за деревню Чернушки закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота, обеспечив продвижение подразделения. Герой Советского Союза (посмертно).

 

Маншук Маметова (казашка) – одна из первых женщин-пулемётчиц. В октябре 1943 года под Невелем, оставшись одна у пулемёта после гибели расчёта, сдерживала противника до последнего патрона. Герой Советского Союза (посмертно).

 

Николай Гастелло (русский) – капитан, командир эскадрильи. 26 июня 1941 года направил подбитый самолёт на колонну вражеской техники, совершив огненный таран. Герой Советского Союза (посмертно).

 

Зоя Космодемьянская (русская) – разведчица, первая женщина, удостоенная звания Героя Советского Союза (посмертно). Казнена фашистами в ноябре 1941 года, проявив исключительное мужество.

 

Ханпаша Нурадилов (чеченец) – командир пулемётного взвода, уничтожил более 120 вражеских солдат. Герой Советского Союза.

 

Амет-Хан Султан (крымский татарин) – лётчик, дважды Герой Советского Союза, совершил более 600 боевых вылетов.

 

После каждого рассказа учитель делает краткую паузу для осмысления. Затем задаётся вопрос: «Что объединяет всех этих людей, несмотря на разницу в национальности?» Учащиеся приходят к выводу: мужество, любовь к Родине, готовность жертвовать собой. Учитель подчёркивает: «Все они сражались за одну страну и за общую Победу. Их подвиги – общее наследие всех народов России».

Учитель акцентирует внимание на вкладе тружеников тыла: «Война шла не только на фронте. В тылу люди разных национальностей работали на заводах, в полях, на шахтах – выпускали снаряды, растили хлеб, шили обмундирование. Без их самоотверженного труда Победа была бы невозможна». Приводятся конкретные примеры:

 

эвакуация промышленных предприятий на Урал, в Сибирь и Среднюю Азию, где в нечеловеческих условиях трудились рабочие разных национальностей;

 

- замещение у станков ушедших на фронт мужчин женщинами и подростками;

- работа колхозников по обеспечению армии и населения продовольствием.

 

Учитель резюмирует: «И на фронте, и в тылу людей объединяло понимание того, что от их усилий зависит существование страны и будущее поколений».

 

Практическая работа

Класс делится на 4–5 групп по 4–5 человек. Каждой группе даётся творческое задание: создать плакат-стенд под названием «Одна на всех Победа». На плакате необходимо разместить:

- имена 2–3 героев разных национальностей с кратким описанием подвига;

- символ единства (например, руки, держащие Знамя Победы);

- лозунг, призывающий к единству.

 

Группы получают листы формата А3, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы, а также заранее подготовленные вырезанные изображения героев, георгиевские ленты, звёзды и другую символику. Время работы – 7–8 минут. Учитель консультирует группы, направляет их деятельность.

По окончании работы каждая группа представляет свой плакат (выступление до 1 минуты). Учитель комментирует работы, отмечает удачные решения, акцентирует общность главной идеи – единство народов. Этот этап закрепляет изученный материал и развивает коммуникативные навыки.

Учитель возвращается к проблемному вопросу: «Почему Победа была „одна на всех“?» Учащиеся дают развёрнутые ответы: воевали все народы, каждый внёс свой вклад, без единства Победа была бы невозможна. Учитель обобщает: «Единство народов России – не просто слова. Это наша история, сила и будущее. Подвиг предков остаётся для нас примером мужества, стойкости и любви к Родине».

 

Проводится рефлексия. На доске записаны три незаконченные фразы:

«Сегодня я узнал(а), что…»

«Меня удивило, что…»

«Я горжусь тем, что…»

 

Желающие высказываются устно, остальные фиксируют ответы на стикерах и приклеивают их на общий стенд. Это позволяет оценить степень усвоения материала.

Завершается мероприятие включением финального фрагмента песни «День Победы» и кратким заключительным словом учителя: «Пусть память о героях живёт в наших сердцах».

 

Список используемых источников

 

Великая Отечественная война 1941–1945 годов : в 12 т. – М. : Кучково поле, 2011–2015.

Герои Советского Союза : краткий биографический словарь : в 2 т. – М. : Воениздат, 1987–1988.

Минаев А.В. Многонациональный народ СССР в годы Великой Отечественной войны // Вопросы истории. – 2015. – № 5. – С. 3–18.

Положение о конкурсе методических разработок «Педагогика единства: история подвигов для будущего». – М., 2026.

Россия в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. : энциклопедия / под ред. А.О. Чубарьяна. – М. : Олма-Пресс, 2005.

Хрусталёв В.М. Великая Отечественная война в цифрах и фактах. – М. : Просвещение, 2020.

Портал «Память народа» : https://pamyat-naroda.ru/

Электронный банк документов «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» : https://podvignaroda.ru/