Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества

Автор: Жданова Оксана Владимировна

Организация: МОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Томская область, г.о. Стрежевой

Тема: «Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества».

Педагог: Жданова Оксана Владимировна, учитель истории и обществознания МОУ «СОШ № 4» г.о. Стрежевой.

Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами исследования и практической работы.

Цель урока: раскрыть роль российской культуры в формировании и трансляции традиционных ценностей, показать их значение для современного общества и личности.

Задачи урока:

• образовательные: сформировать представление о понятии «ценности», познакомить с традиционными ценностями российского общества, раскрыть вклад русской культуры в их формирование.

• развивающие: развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать в группе, представлять результаты своей работы.

• воспитательные: воспитывать уважение к культурному наследию России, формировать ценностное отношение к семье, труду, истории, языку.

Образовательные ресурсы: презентация с кроссенсом и иллюстрациями к теме. Раздаточные материалы для работы в парах и группах (кейсы с элементами культуры). Толковый словарь В. И. Даля (демонстрационный экземпляр). Доска/флипчар для фиксации ценностей и результатов работы.

План урока

1. Мотивация учебной деятельности (головоломка-кроссенс).

2. Актуализация знаний (определение понятия «ценности», обсуждение факторов их формирования).

3. Изучение нового материала (лекция с элементами беседы, работа с кейсами).

4. Закрепление нового материала (групповые выступления, обсуждение).

5. Контроль (рефлексия, мониторинг ценностей).

6. Домашнее задание (дифференцированное).

Методы и формы обучения:

• словесные: беседа, объяснение.

• наглядные: презентация, демонстрация словаря.

• практические: работа с раздаточным материалом, групповая работа, решение кроссенса.

• формы: индивидуальная, парная, групповая работа.

Основные понятия: ценности, традиционные ценности, культура, русский язык, коллективизм, историческая память, милосердие, справедливость.

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Знание основных традиционных ценностей российского общества. Понимание вклада российской культуры в формирование ценностей.	Умение работать с информацией (анализировать, систематизировать). Умение работать в группе, представлять результаты. Владение навыком рефлексии.	Формирование уважительного отношения к культуре России. Осознание важности таких ценностей, как семья, труд, патриотизм. Развитие чувства ответственности.

 

Технологическая карта урока с дидактической структурой

Название этапа урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Планируемые результаты
1. Мотивация учебной деятельности	Решают кроссенс в парах, обсуждают ассоциации, формулируют тему урока.	Организует работу с кроссенсом, задаёт наводящие вопросы, фиксирует тему на доске.	Предметные: Сформировано представление о понятии «ценности», их видах и роли в жизни человека и общества. Определены основные традиционные ценности российского общества. УУД: Регулятивные (целеполагание, планирование), познавательные (анализ, систематизация, установление причинно-следственных связей), коммуникативные (работа в паре).
2. Актуализация знаний	Обсуждают понятие «ценности», называют факторы их формирования. Работают с раздаткой.	Объясняет понятие «ценности», организует обсуждение факторов формирования. Фиксирует ключевые ценности на доске.	Предметные: Проанализированы факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций личности. УУД: Познавательные (работа с понятийным аппаратом), коммуникативные (участие в диалоге).
3. Изучение нового материала	Слушают учителя, участвуют в беседе о русской культуре и языке. Работают в группах с кейсами, готовят выступления.	Рассказывает о русской культуре, демонстрирует словарь Даля. Организует групповую работу с кейсами.	Предметные: Раскрыт вклад российской культуры (языка, литературы, искусства, традиций) в формирование и трансляцию ценностей. Развиты навыки работы с культурными артефактами. УУД: Познавательные (работа с источниками), регулятивные (планирование), коммуникативные (работа в группе).
4. Закрепление нового материала	Выступают с результатами работы группы, обсуждают ценности, фиксируют их на доске.	Организует выступления групп, направляет обсуждение, фиксирует ценности на доске.	Предметные: Сформирована способность приводить примеры влияния ценностей на стабильность общественных отношений. Закрепление знаний о ценностях через практическую работу. УУД: Коммуникативные (публичное выступление, аргументация), регулятивные (самоконтроль).
5. Контроль (рефлексия)	Заполняют «облако тегов» рефлексии, отвечают на вопросы учителя.	Проводит рефлексию по итогам урока, задаёт вопросы для самооценки.	Личностные: Осознание важности ценностей, формирование уважительного отношения к культуре России. УУД: Регулятивные (рефлексия, самооценка).
6. Домашнее задание	Получают дифференцированные задания по выбору.	Объявляет домашнее задание с пояснениями по каждому варианту.	Предметные: Закрепление и углубление знаний по теме урока в домашних условиях. УУД: Регулятивные (планирование).

 

СЦЕНАРИЙ УРОКА

1. Организационный момент (1 минута)

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас необычный урок – мы будем исследовать, думать и открывать новые смыслы. Вы готовы? Начнём!

2. Мотивация учебной деятельности. Кроссенс (5 минут)

Учитель: Ребята, любите ли вы решать головоломки? Головоломки полезны как «зарядка для ума» – они тренируют мозг и развивают логику. И начнём мы наш урок с головоломки. Перед вами кроссенс – ассоциативная головоломка из девяти изображений. Ваша задача – определить, что за понятие зашифровано, найти связи между изображениями. Работать вы будете в парах. У вас 2 минуты.

(Учащиеся работают в парах, обсуждают, заполняют таблицу.)

Учитель: Какие ассоциации у вас возникли? (Учащиеся перечисляют: жизнь, свобода, семья, труд, коллектив, милосердие, справедливость, историческая память.) Понятие, которое объединяет все эти изображения – это ценности.

3. Актуализация знаний (7 минут)

Учитель: Что такое «ценности»?

(Учащиеся дают определения. Учитель обобщает и фиксирует на доске.)

Учитель: Ценности – это устойчивые представления общества о том, что считается правильным, важным, справедливым. Они служат ориентирами для оценки поступков и поведения людей. Выделяют материальные и духовные ценности, жизненные, вечные, традиционные.

Традиционные ценности – это те, которые передаются из поколения в поколение. Это ценности, закреплённые в Указе Президента РФ № 809 от 9 ноября 2022 г. Назовём их: жизнь, достоинство, патриотизм, крепкая семья, созидательный труд, милосердие, справедливость, коллективизм, историческая память, единство народов России, защита русского языка.

Учитель: Что влияет на формирование ценностей человека?

(Учащиеся называют: семья, образование, личный опыт, окружение, информационное поле, культурная среда.)

Учитель: Культура общества – один из важнейших факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций.

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

(Учащиеся формулируют тему. Учитель записывает на доске)

Тема урока: «Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества».

Сегодня мы выясним, как российская культура формирует ценности современного общества.

4. Изучение нового материала (15 минут)

Учитель: Российская культура уникальна. Это наше национальное достояние. Обратите внимание: о чём идёт речь? «Нет ушей, а слышит. Нету рук, а пишет». «Сокровищница родной речи». Верно! Это Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля – энциклопедия народной речи, быта и культуры. Защита и поддержка русского языка – важнейшая ценность современного общества.

(Учитель демонстрирует словарь Даля, записывает ценность на доске.)

Учитель: Сегодня вы поработаете в группах. Каждая группа получит кейс – элемент российской культуры. Ваша задача – подготовить выступление по плану:

1. Как называется элемент культуры?

2. Краткая характеристика.

3. Какие ценности он формирует?

Время на подготовку – 5 минут.

Содержание кейсов для групп.

Группа	Кейс	Содержание	Формируемые ценности
1	Литература	Произведения Пушкина А.С. «Капитанская дочка», Достоевского Ф.М. «Преступление и наказание».	Гуманизм, милосердие, справедливость, духовность, историческая память. Вопросы добра и зла, смысла жизни, ответственности.
2	Искусство	Картины Репина И.Е. «Бурлаки на Волге», Сурикова В.И. «Покорение Сибири Ермаком», Васнецова В.М. «Богатыри».	Патриотизм, историческая память, красота, духовность, гражданственность
3	Народные традиции	Сказки, былины, пословицы, народные промыслы.	Семья, коллективизм, уважение к старшим, взаимопомощь, единство народа
4	Русский язык	Пословицы о труде, справедливости, добре.	Духовность, ответственность, служение Отечеству, приоритет духовного над материальным

(Группы работают с кейсами 5–7 минут, затем выступают.)

5. Закрепление нового материала (10 минут)

Учитель: Слово группам.

(Группы выступают, фиксируют ценности на доске. Учитель направляет обсуждение, дополняет.)

Учитель: Посмотрите, какой список ценностей получился! Все они – результат тысячелетнего развития нашей культуры. Наша культура формирует фундамент личности, даёт жизненные ориентиры. Ценности действуют как внутренний «компас», помогая принимать верные решения.

6. Рефлексия (5 минут)

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги. Продолжите предложения из «облака тегов»:

• «Было интересно узнать, что…»

• «Мне захотелось…»

• «Теперь я могу…»

• «Было трудно…»

• «Урок дал мне для жизни…»

(Учащиеся заполняют карточки и зачитывают по желанию.)

7. Домашнее задание (2 минуты)

Уровень	Задание	Для кого
«Физики»	Прочитать параграф учебника и ответить на вопросы.	Базовый уровень
«Лирики»	Представить произведение современного искусства (музыкальное, литературное, кинематографическое) и проанализировать, как оно влияет на формирование ценностей современного общества.	Повышенный уровень
«Обществоведы»	В тетради оформить работу: «Какие виды традиционных ценностей характеризуют современное российское общество?» Назвать 3 ценности. Для каждой привести по одному примеру, иллюстрирующему влияние ценностей на стабильность общественных отношений.	Продвинутый уровень

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Содержание кроссенса (описание изображений)

№	Изображение	Ассоциация
1	Древо жизни	Жизнь
2	Летящая птица	Свобода
3	Семья за столом	Семья
4	Человек, сажающий дерево	Труд
5	Хоровод	Коллективизм
6	Человек, помогающий другому	Милосердие
7	Весы	Справедливость
8	Памятник героям	Историческая память
9	Сокровищница	Ценности

 

Приложение 2. Раздаточный материал для учащихся

Инструкция для работы в группе:

1. Изучите содержание кейса.

2. Обсудите, какие ценности формирует данный элемент культуры.

3. Подготовьте выступление (2–3 минуты) по плану:

   • Название элемента культуры.

   • Краткая характеристика.

   • Какие ценности он формирует (не менее 3–4).